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教學質量應反映為與企業(yè)用工需求的契合:

中國是老牌制造業(yè)大國,但并不是制造業(yè)強國,近幾年頻繁發(fā)生的貿易摩擦使得工業(yè)設計漸漸被社會所熟知,08年后中國轉變發(fā)展模式加快企業(yè)轉型。具有實力的企業(yè)紛紛設置產品設計部門,這使得原本默默無聞的工業(yè)設計專業(yè)以下成為了具有就業(yè)優(yōu)勢的香餑餑。但是面對眾多的崗位需求,怎么選擇合適的員工成為企業(yè)的難題,即使專業(yè)能力較強的學生面對不同產品門類也會出現(xiàn)不對口的情況。針對這種情況我專業(yè)教研室認真梳理勞動就業(yè)保障部的職業(yè)目錄,選擇了眾多適合在校學生考取的職業(yè)資格認證,如家具設計師、玩具設計師、攝影師等。派專業(yè)教師進行專項培訓,取得了很好的效果,在校期間獲得至少一門國家級職業(yè)從業(yè)資格證成為我專業(yè)畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢。

教學質量應反映優(yōu)秀為學生未來的職業(yè)潛力

本科教育與職業(yè)教育不同,他重視對學生知識結構的培養(yǎng),為未來學生能夠取得更長遠的發(fā)展打下堅實的基礎,學生未來的發(fā)展?jié)摿κ菬o限的,對于具有潛力的學生精英應重點培養(yǎng),形成榜樣,這樣可以帶動整個專業(yè)的發(fā)展。我專業(yè)組織具有企業(yè)工作經驗的教師與聘請的校外專家共同組成幫扶小組,對有能力有想法的優(yōu)秀畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)指導,每年向社會推出一個具有凝聚力和發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)團隊,創(chuàng)業(yè)指導課成為我專業(yè)最具優(yōu)勢的教學特色。

針對新生源特點,開展的學生扶持計劃

1實驗教學改革

我們以人才培養(yǎng)方案的修訂為契機,改革實驗教學內容,建立新的課程體系。對每一門實驗課程首先在理論知識驗證、基本操作技能的掌握、綜合性實驗開發(fā)等方面進行整體規(guī)劃。其次要對不同類型的實驗課時進行調整,在保持總實驗課時不變的前提下減少驗證實驗的學時,加大綜合、設計型實驗的課時。通過驗證型實驗、綜合型實驗、設計型實驗的合理有效地學習,引導學生將所學的專業(yè)知識綜合起來、融會貫通地加以理解。

2專業(yè)競賽

鼓勵學生參加各類學科競賽,學科競賽的根本目的是激發(fā)學生對科學的熱愛和對創(chuàng)新的渴望,教育部、財政部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》中明確把加強學科競賽工作納入到實踐教學與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新這一重要建設內容中。這充分肯定了學科競賽在高校教學過程中對素質教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。近三年,我們專業(yè)參加省級以上競賽獲得國家級二等獎2項、三等獎4項,省級二等獎14項、三等獎30項,取得了一定的成績。

3專業(yè)性社團

我專業(yè)積極引導學生根據興趣組建相應的專業(yè)性社團,成立了工業(yè)設計協(xié)會、攝影協(xié)會、書畫協(xié)會、DIY協(xié)會、平面設計協(xié)會等20多個專業(yè)性社團。為學生向不同專業(yè)分支發(fā)展提供了優(yōu)良的環(huán)境。

4職業(yè)培訓

我專業(yè)將“職業(yè)培訓與資格認證課”納入《學生第二課堂實施計劃》中,鼓勵學生在校期間利用業(yè)余時間,通過各類培訓取得與自己專業(yè)教學計劃規(guī)定以外的職業(yè)證書、資格證書、等級證書、崗位證書。從2009年開始已連續(xù)舉辦6期平面設計師、家具設計師、玩具設計師、室內設計師、攝影師等10余種職業(yè)資格認證培訓,累計參培學生人數(shù)200余人。

5實習基地建設

專業(yè)鼓勵教師發(fā)動社會資源,建立校企合作機制,投入精力建立眾多教學實習基地、使學生可以在第七學期進入實習基地學習,積累實踐技能與行業(yè)經驗。在實習過程中規(guī)范管理,設立校內導師與校外導師,并與學生簽訂安全責任書,保障學生校外實踐安全。實習基地會根據自身用人要求,優(yōu)先選擇能力出色的畢業(yè)生提供工作機會,為學生未來就業(yè)鋪平道路。

結語

我專業(yè)經過5年的發(fā)展,已經初步形成了一套具有特色的教學管理方法體系,在各級領導和廣大師生共同的努力下,教學體系正朝著更加完善、更具人性化、更加符合地區(qū)特色的方向發(fā)展,相信在不久的將來,我專業(yè)會取得更多的成績,為獨立院校工業(yè)設計的發(fā)展提供新的思路。

作者：陳魯單位：嘉興學院南湖學院