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應(yīng)加強(qiáng)高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。教師的有力指導(dǎo)是樹立學(xué)生創(chuàng)新的信心和引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題的堅強(qiáng)后盾，而每個學(xué)生所研究的課題不可能只屬于某一個學(xué)科方向，這就需要一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)與科技服務(wù)能力強(qiáng)的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，能及時地幫助學(xué)生解決問題。

實驗教學(xué)與外界環(huán)境脫節(jié)。實驗教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與地方企業(yè)的聯(lián)系，積極開展國內(nèi)、國際交流與合作，共建高水平、多功能的實訓(xùn)基地，使企業(yè)、學(xué)生受益。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度還不夠完善。

工業(yè)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的對策

要徹底改變目前的現(xiàn)狀，需要重視以下幾個方面:

(一)在實驗教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面實施一系列改革。

1．優(yōu)化資源配置，構(gòu)建實驗教學(xué)新體系。根據(jù)工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)特點和學(xué)生實踐能力訓(xùn)練的需要，按基本技能訓(xùn)練、設(shè)計綜合技能和工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)三大模塊進(jìn)行資源整合，優(yōu)化資源配置，重組實踐教學(xué)內(nèi)容，形成金工、電工電子實習(xí)———基礎(chǔ)實驗訓(xùn)練———課程設(shè)計———綜合系統(tǒng)性設(shè)計———以工程為背景的科研訓(xùn)練———創(chuàng)新科技競賽訓(xùn)練等組成的一個實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)鏈，構(gòu)建一個“三層次、六類別”的實驗實踐教學(xué)新體系。

2．改革實驗教學(xué)內(nèi)容、突出多元化、系統(tǒng)化。合理安排不同類型實驗的比例，優(yōu)化基礎(chǔ)性實驗，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗，既有面向單門課程的課程設(shè)計又有面向多門課程的綜合性系統(tǒng)設(shè)計等。及時將教師的科研成果和工程實際應(yīng)用成果引入實踐教學(xué)，將學(xué)生參加教師科研和學(xué)生申報的學(xué)術(shù)基金、實驗室開放基金等課外科技活動中取得的經(jīng)驗和成果進(jìn)行總結(jié)，作為新的實驗教學(xué)內(nèi)容。

3．全方位開放實驗室，在培養(yǎng)方式上體現(xiàn)層次化、個性化。完善實驗室開放管理制度，實行全開放管理機(jī)制，設(shè)立課外實踐教學(xué)學(xué)分、開放基金項目、科技競賽等開放激勵機(jī)制，采取預(yù)約式選課開放、結(jié)合項目課題開放、大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地全天開放等開放措施，設(shè)置豐富的開放實踐教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的實踐學(xué)習(xí)和實踐研究，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一個綜合平臺。

4．運用網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)，創(chuàng)建現(xiàn)代實驗教學(xué)平臺。改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法和手段，充分利用多媒體技術(shù)、計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和仿真技術(shù)建立現(xiàn)代實驗教學(xué)平臺。進(jìn)一步完善中心現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)化信息平臺的各項功能，實現(xiàn)視頻教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程設(shè)計等智能化、信息化教學(xué)功能，使教學(xué)內(nèi)容在時間和空間上得到延伸。

5．建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源包。建設(shè)好面向行業(yè)、企業(yè)，高校網(wǎng)絡(luò)化、共享型“專業(yè)教學(xué)、產(chǎn)品研發(fā)、職業(yè)培訓(xùn)”為一體的教學(xué)資源包。

6．建立實驗教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。實施教師聽課制度、教學(xué)檢查制度和學(xué)生評估制度，每學(xué)期校、院學(xué)督導(dǎo)專家進(jìn)行學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末三次教學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，要求教師和學(xué)校督導(dǎo)專家不定期跟蹤聽課，建立質(zhì)量評價檔案。

7．實行導(dǎo)師制。學(xué)生在校期間實行導(dǎo)師制，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和教師教學(xué)水平的提高。學(xué)生在高校內(nèi)實行導(dǎo)師制無形中加大了對學(xué)生的監(jiān)管力度，有力于學(xué)生的身心健康和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

8．積極開展國內(nèi)、國際交流與合作。為了提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，增強(qiáng)國際影響力，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)新科技活動的受益面，利用企業(yè)人才和資金在學(xué)校建立聯(lián)合實驗室，開展實質(zhì)性的國際合作與交流，引進(jìn)國際先進(jìn)的教育模式與課程體系，以專業(yè)合作為基礎(chǔ)，選派專業(yè)帶頭人與骨干教師出國訪問與進(jìn)修，加強(qiáng)與粵港臺三地高校的合作，并將研究成果融入教學(xué)中，使學(xué)生受益。

(二)在實驗教學(xué)方法上進(jìn)行改革。

1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔。在實驗教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，特別注意增強(qiáng)學(xué)生的自主性，這是實驗方法改革的核心，整個實驗過程均強(qiáng)調(diào)必須由學(xué)生獨立自主地完成。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“三動”:自己動手，自己動腦，自主學(xué)習(xí)。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)為策劃、引導(dǎo)和激勵。

2．集中教學(xué)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)生實驗技能和動手能力的差異較大，為給優(yōu)秀學(xué)生一個最大限度的能力發(fā)揮空間，在實驗任務(wù)安排上將實驗內(nèi)容分為基本要求和提高要求;在教學(xué)指導(dǎo)中，教師對優(yōu)秀學(xué)生提出更高的設(shè)計要求。

3．課內(nèi)訓(xùn)練和課外競賽相結(jié)合。為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，每年積極組織學(xué)生參加相關(guān)競賽一到兩項，并對參賽學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)、賽時指導(dǎo)、賽后總結(jié);鼓勵學(xué)生跨學(xué)科組隊，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，使學(xué)生在競賽中享受創(chuàng)新的樂趣、全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(三)現(xiàn)代教育技術(shù)的全面應(yīng)用。

1．現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用。利用網(wǎng)站，在國內(nèi)外積極收集相關(guān)資料，投放學(xué)院網(wǎng)站，提供豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源，包括實驗室介紹、儀器設(shè)備使用和多媒體課件等。實驗課程的課件含相關(guān)實驗的指導(dǎo)、實驗過程、步驟、方法等。

2．多媒體課件的應(yīng)用。通過精心設(shè)計與制作的各課程多媒體課件，圖文并茂，生動形象，使學(xué)生更好地理解實驗原理和儀器操作等，提高了教學(xué)效率。在使用多媒體課件的同時，結(jié)合使用傳統(tǒng)的板書和掛圖，避免“講解員式”的講課效果，使課堂氣氛生動、活潑和富有啟發(fā)性。

3．各種工具軟件的仿真應(yīng)用。在實驗教學(xué)中，充分利用各種工具軟件進(jìn)行設(shè)計仿真，使學(xué)生更好地理解設(shè)計參數(shù)對設(shè)計結(jié)果的影響。同時，這些工具軟件也是工程應(yīng)用中的常用工具，培養(yǎng)了學(xué)生的工程設(shè)計能力。

4．網(wǎng)上預(yù)約教學(xué)。開通網(wǎng)上實驗預(yù)約系統(tǒng)，學(xué)生可以自行決定實驗指導(dǎo)老師和每次實驗的時間與內(nèi)容。

結(jié)語

工業(yè)設(shè)計的教育方法應(yīng)該是建立一個動態(tài)的、互動的教育方式，而不應(yīng)該是一成不變的死方法。改革原有的以傳授知識為主導(dǎo)的實驗教學(xué)模式，統(tǒng)籌安排好理論教學(xué)與實驗教學(xué)的關(guān)系，以創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為實驗教學(xué)改革思路。

作者：胡成朵單位：陜西理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院講師