本站小編為你精心準備了美術教學中的環(huán)保教育論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、手工課堂，變廢為寶

借美術手工課教學，對學生進行環(huán)保教育。教師以身示范，撿拾“垃圾”當教具，放到我的“百寶箱”中，讓學生直觀地感受到自己在制作時變廢為寶的過程，讓學生體會制作手工藝品以及環(huán)境保護的樂趣，從細小的方面引導學生走上環(huán)保之路。如利用“雪碧”瓶子制作花籃，我先提問了一系列的問題，同學們積極熱烈地發(fā)言，最后我將“雪碧”瓶子一步一步地變成了一個簡潔素雅的花籃；我還在上《形體的組合》《會亮的玩具》以及《我設計的服裝》這些手工課時，用“垃圾”做出了別致的形體、玩具和服裝。教師演示創(chuàng)意過程，同學們形象直觀地感受、參與制作過程，刺激了學生收集“垃圾”的興趣和嘗試創(chuàng)作的欲望。于是，我不失時機的鼓勵同學將這樣變廢為寶的手工制作帶到生活中，減少廢品的丟棄，珍惜地球資源，讓學生明白這樣不僅可以使生活更加有趣，還可以保護環(huán)境。不僅激發(fā)了學生的興趣與創(chuàng)作靈感，還提高了學生的創(chuàng)造想象能力，更提高了學生的環(huán)保意識，還增強了學生的榮譽感與成就感。于是，學生學會了收集空飲料瓶、廢紙盒、易拉罐、紙袋、冰棒棍、果殼等物品，并制作出了各種奇特的建筑造型、有趣的玩具、漂亮的衣服，學生奇思妙想制作，得到了學校的肯定，被拍攝成圖片，裝裱后掛在教學樓的走廊墻上，供大家學習借鑒。

二、利用實踐課，宣傳環(huán)保

美術實踐課是為了學生美術專業(yè)的發(fā)展，更重要的是為了環(huán)境教育，要從小事做起，從學生的身邊做起，所以環(huán)境教育可以先從培養(yǎng)學生良好習慣的一件件小事做起。例如，班級中有隨便亂扔紙屑的學生，或者剛上完美術手工課，地上有時有幾張小紙屑靜靜地躺在那里，對這種沒有環(huán)保意識的做法，我便倡議開展“當一天學校環(huán)境小衛(wèi)士”的活動。我給全班學生布置了任務：做一天學校環(huán)境小衛(wèi)士，一天下來，學生的感受頗多，最深的體會就是做一名“學校環(huán)境小衛(wèi)士”太不容易了，學生認識到了環(huán)境保護的重要性，開始互相監(jiān)督，自己監(jiān)督起班級與學校的亂扔紙屑的現(xiàn)象來。這樣做不僅可以讓學生對環(huán)保知識有更深刻的印象，還可以激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，也讓學生對所學的知識感興趣，從而在潛移默化中就會主動地接受環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。

三、繪畫、欣賞引導，喚醒學生宣傳環(huán)保意識

繪畫創(chuàng)作應當與時代精神緊密相連，美術教師要用畫筆引領學生，宣傳環(huán)保。我習慣于示范作畫，內容涉及樹木、花草、昆蟲、鳥類、家鄉(xiāng)的河流、湖泊等，但總是用兩幅同一內容畫今昔對比，教學宗旨體現(xiàn)人類對自然的種種戕害，號召同學們從自己做起，從身邊的人做起，關心社會的環(huán)保事業(yè)。于是，學生也創(chuàng)作出一些有意義的環(huán)保繪畫作品。如環(huán)保宣傳畫、環(huán)保小報、環(huán)保手冊、環(huán)保賀卡等，并讓學生用自制的宣傳品對自己的家人或住宅小區(qū)里的鄰居進行宣傳，還在班內評選環(huán)保宣傳小衛(wèi)士。這些活動使學生既提高了繪畫水平，又為環(huán)保事業(yè)做出了力所能及的貢獻。我經常帶領學生觀察學校周圍的自然風物，欣賞各種圖片、藝術作品，“通過審美人類可以和周圍的世界、周圍的人建立起美好、和諧的關系”，在美術欣賞教學中發(fā)掘出豐富的環(huán)保教育素材。如《尋找美的蹤跡》，我先用幻燈片向學生演示了一組美麗的自然景觀圖片，緊接著又播放了一些被污染的水域、堆積如山的垃圾、被砍伐的森林、沙化的土地、動植物的生存狀態(tài)等。從這兩組圖片的鮮明對比中，美麗被毀滅了，學生們觸目驚心，感到十分痛心，于是對美麗的大自然產生了無限的關注之情。

四、家校結合，強化環(huán)保意識

我在學生豐富多彩的課余生活中，對環(huán)保教育做了積極的延伸拓展。結合植樹節(jié)，教育學生懂得植樹的意義，樹木和人類是朋友，沒有樹木和森林，水土就會流失，土地就要沙漠化，人類就會死亡。結合學校作一些專題報告，讓學生知道并了解目前世界生態(tài)危機的基本狀況。通過組織看錄像、看電視、讀報紙和讀文章的形式，讓學生了解生態(tài)環(huán)境與人類的關系，加強生態(tài)環(huán)境的宣傳和教育，加強他們的生態(tài)危機意識，使每個學生都能主動“從我做起，從每一件小事做起”，共同保護環(huán)境。學生的環(huán)保教育，學校是主渠道，但每個家庭也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學校的環(huán)保教育成果才能鞏固。學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環(huán)保活動和教育都能給子女留下最初的環(huán)保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節(jié)約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等。如果再經學校的積極引導，學生很可能成為環(huán)保的積極分子。

美國前副總統(tǒng)阿爾•戈爾說：“上帝創(chuàng)造了一個可貴而美麗的地球，絕不能讓其從我們手中流失。”通過美術教學，在孩子們心中播種希望的綠色，就會提高學生的環(huán)保意識，讓美術課沐浴在和諧的綠色之中，讓環(huán)保成為一種習慣，讓文明伴隨我們同行。但是要達到很好的效果，需要老師的努力，需要學生以及教材的配合，需要學校和社會的支持，才能讓環(huán)保意識在美術教學中得到更好地滲透，進而滲透到學生的日常行為中。

作者：魏蕓單位：山東省沂源縣三岔中心學校