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第1篇

通過(guò)職高體育教師的專業(yè)指導(dǎo)，社區(qū)居民的體育理論和技能水平有了明顯的改善，能夠進(jìn)行社區(qū)居民的體育鍛煉的組織指導(dǎo)工作。而更為重要的是社區(qū)體育的硬件設(shè)施明顯的匱乏，需要借助于職高學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材設(shè)施，滿足居民的健身需求。同時(shí)，職高體育與社區(qū)體育的互動(dòng)發(fā)展需要相關(guān)理論進(jìn)行指導(dǎo)，要加大對(duì)社區(qū)體育的研究力度，促使社區(qū)體育具有教育性，而職高體育具有社會(huì)性。

2職高體育與社區(qū)體育互動(dòng)的資源共享策略

2.1將職高學(xué)校體育資源對(duì)社區(qū)開(kāi)放

要將職高學(xué)校體育資源對(duì)社區(qū)開(kāi)放，這樣豐富社區(qū)體育資源。職高學(xué)校的體育教師和技術(shù)人員向社區(qū)輸送，去培養(yǎng)和指導(dǎo)社區(qū)居民的體育活動(dòng)，彌補(bǔ)了社區(qū)體育的教練不足問(wèn)題。也職高體育組織機(jī)構(gòu)服務(wù)于社區(qū)體育，以便逐步構(gòu)建社區(qū)體育的組織機(jī)構(gòu)。要鼓勵(lì)職高生參加社區(qū)體育活動(dòng)，為社區(qū)體育的發(fā)展創(chuàng)造活力，也為職高生的社會(huì)實(shí)踐提供展示自己的平臺(tái)，這樣也能夠?yàn)槁毟邔W(xué)校的教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)。

2.2加強(qiáng)職高體育與社區(qū)體育的互動(dòng)組織機(jī)構(gòu)

為了能夠更好地促使職高體育與社區(qū)體育的互動(dòng)發(fā)展，應(yīng)建立組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和制定發(fā)展方案，職高學(xué)校和社區(qū)選派代表負(fù)責(zé)進(jìn)行資源共享的合作事宜，使雙方的互動(dòng)合作更加緊密和有更多的收獲。

2.3社區(qū)體育為職高學(xué)校的體育發(fā)展發(fā)揮了積極作用社區(qū)體育組織機(jī)構(gòu)可以動(dòng)員社區(qū)內(nèi)企業(yè)單位進(jìn)行捐助，改善職高學(xué)校的體育設(shè)施，促進(jìn)職高體育得到社會(huì)支持發(fā)展。社區(qū)體育活動(dòng)能夠推廣和宣傳傳統(tǒng)的民俗體育項(xiàng)目如舞龍、跳竹竿等。這樣能夠豐富職高體育教學(xué)內(nèi)容，提高職高生體育活動(dòng)的積極性，也優(yōu)化了職高體育教學(xué)內(nèi)容。

3職高體育與社區(qū)體育互動(dòng)存在的問(wèn)題及解決措施

3.1兩者互動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

一方面，由于職高體育與社區(qū)體育定位的方向不同，其體育功能和結(jié)構(gòu)內(nèi)容也不同，這樣造成對(duì)兩者互動(dòng)的體育功能研究不足，使得兩者互動(dòng)操作出現(xiàn)盲目性，沒(méi)有得到很好的規(guī)劃發(fā)展。這樣的結(jié)果造成了職高體育與社區(qū)體育在實(shí)踐與理論上的脫節(jié)。另一方面，職高體育與社區(qū)體育的緊密合作，缺乏社會(huì)公益性支持。

3.2建立職高體育與社區(qū)體育的互動(dòng)原則

為了能夠確保職高體育與社區(qū)體育合作互動(dòng)良好發(fā)展，必須建立兩者的互動(dòng)原則。一方面要建立平等民主的原則，只有確保職高體育與社區(qū)體育作為參與的主體具有平等的地位，才能進(jìn)行充分有效的互動(dòng)。另一方面要建立資源共享的原則。該原則是職高體育與社區(qū)體育互動(dòng)合作的核心，雙方的合作不是單向的給予，而是雙向的互動(dòng)促進(jìn)。提高合作能更好地推廣體育文化和終身體育的理念，使職高體育與社區(qū)體育都能夠享受資源，產(chǎn)生良性循環(huán)的效果。

4結(jié)論

第2篇

高校體育和社區(qū)體育雖然名目不同，然而二者之間卻有著十分緊密的聯(lián)系，高校體育與社區(qū)體育都是體育學(xué)科的一種，都是社會(huì)體育的組成部分。從高校體育和社區(qū)體育的分析來(lái)看，高校體育和社區(qū)體育在某種程度上來(lái)說(shuō)都有需要有一定的體育環(huán)境基礎(chǔ)，高校體育需要有更多的體育項(xiàng)目、體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及體育設(shè)備等等，需要全面、系統(tǒng)、科學(xué)的為社區(qū)體育服務(wù)，因此高校體育也是社區(qū)體育的一個(gè)重要部分，高校學(xué)生在校園學(xué)習(xí)期間，能夠更好的利用學(xué)校體育教學(xué)的知識(shí)來(lái)提高自身的體育技巧，從而掌握好體育健身的方式方法，對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)也能有所提高，在未來(lái)進(jìn)入到社會(huì)后，也可以更好的發(fā)展群眾體育，這也是促進(jìn)社區(qū)體育發(fā)展的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)。社區(qū)體育的發(fā)展也離不開(kāi)高校體育，高校體育教育中的各項(xiàng)活動(dòng)在未來(lái)都需要在社區(qū)體育環(huán)境下開(kāi)展，高校體育作為社區(qū)體育的基礎(chǔ)，也為社區(qū)體育提供了更多的更優(yōu)質(zhì)的體育項(xiàng)目，對(duì)促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展也有著重要的作用。因此可以看出，為了更好的促進(jìn)社區(qū)體育的完善發(fā)展，就需要通過(guò)高校體育的發(fā)展來(lái)帶動(dòng)社區(qū)體育的不斷進(jìn)步，這樣有利于社會(huì)體育教育觀念的形成，對(duì)社區(qū)、學(xué)校以及家庭等社會(huì)單位的體育活動(dòng)開(kāi)展也有著非常重要的意義。同時(shí)，高校體育和社區(qū)體育在體育項(xiàng)目和體育競(jìng)技比賽中也有一定的共通性，高校體育在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)以科學(xué)的、合理的方式來(lái)提高學(xué)生們的身心健康，高校體育教學(xué)的目的也是為了保證學(xué)生們能夠更好的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，而社區(qū)體育的發(fā)展也需要人們對(duì)體育鍛煉的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)，高校體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生們體育鍛煉重要性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)也間接的帶動(dòng)了社區(qū)體育的發(fā)展。由于體育項(xiàng)目的共通性，學(xué)生們?cè)诟咝r(shí)期對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)在未來(lái)也會(huì)帶到社區(qū)體育環(huán)境中，從而更好的促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展。而由于高校體育也是社區(qū)體育中的一個(gè)重要組成部分，社區(qū)體育發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，也將會(huì)帶動(dòng)更多的人們參與到體育鍛煉中，從而也是高校體育發(fā)展的一個(gè)重要條件，因此，社區(qū)體育和高校體育二者之間也存在著相輔相成的關(guān)系，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高校體育與社區(qū)體育的融合也將成為一個(gè)必然的過(guò)程，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展以及國(guó)民身體健康都將產(chǎn)生重要的意義。

2我國(guó)高校體育與社區(qū)體育之間發(fā)展脫節(jié)現(xiàn)狀及問(wèn)題

2.1學(xué)校體育師資力量雄厚，但參與社區(qū)體育工作少

學(xué)校內(nèi)體育教師及離退休的體育教師參與社區(qū)體育活動(dòng)的比率很低，在職體育教師在課余時(shí)間里參與社會(huì)體育指導(dǎo)工作的比率極低，其參與積極性低于離退休人員。

2.2學(xué)校體育資源豐富，有效利用率低

大多數(shù)學(xué)校采取封閉管理。為了便于學(xué)校管理，體育場(chǎng)地通常6點(diǎn)以后就關(guān)門(mén)，無(wú)形中造成了學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施資源的浪費(fèi)，不能與社區(qū)形成優(yōu)質(zhì)體育資源互利共享的相應(yīng)。

2.3社區(qū)體育發(fā)展水平的不均衡性

受制于我國(guó)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展程度的不同，體育發(fā)展呈現(xiàn)出一定的不均衡性，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是社區(qū)體育設(shè)施、場(chǎng)地不均衡；二是社區(qū)體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不均衡；三是社區(qū)體育指導(dǎo)員和管理組織不均衡。

3高校體育資源與社區(qū)體育融合發(fā)展的對(duì)策

3.1抓好全民健身的宣傳工作

在大學(xué)體育與社區(qū)體育結(jié)合過(guò)程中，要特別抓好宣傳工作。一方面要注意大學(xué)體育政策的對(duì)外宣傳。另一方面要注意體育文化知識(shí)的宣傳，以打造有影響的大型比賽，還可在每學(xué)期舉辦一個(gè)“體育文化宣傳周”。同時(shí)，大學(xué)畢竟不同于社會(huì)，社區(qū)人員的大量進(jìn)入對(duì)大學(xué)紀(jì)律管理提出了更高的要求。大學(xué)要制定各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)所有進(jìn)校人員的宣傳管理，預(yù)防負(fù)面影響的產(chǎn)生，保證大學(xué)體育與社區(qū)體育結(jié)合后形成互動(dòng)式良性發(fā)展。

3.2高校體育實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策

當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展也需要對(duì)外開(kāi)放，一個(gè)團(tuán)體的發(fā)展需要對(duì)外開(kāi)放，高校體育要樹(shù)立社會(huì)大體育的意識(shí)，不但要搞好校內(nèi)的體育工作，還應(yīng)為社區(qū)體育出謀獻(xiàn)策積極參與，為全體國(guó)民身體素質(zhì)的提高盡一份力。高校體育的發(fā)展同樣需要主動(dòng)走出去，大膽請(qǐng)進(jìn)來(lái)的策略，高校應(yīng)對(duì)社區(qū)居民中進(jìn)行體育鍛煉的人群提供不影響教學(xué)條件下的寬松政策，鼓勵(lì)社區(qū)居民進(jìn)校體育鍛煉，對(duì)進(jìn)行體育場(chǎng)館鍛煉者進(jìn)行合理的收費(fèi)，通過(guò)多種途徑促使高校體育與社區(qū)體育的結(jié)合，在良好的體育文化氛圍中促使全民健身事業(yè)的發(fā)展。

3.3搭建社區(qū)體育與高校體育合作發(fā)展的組織管理機(jī)構(gòu)

以社區(qū)居委會(huì)、社區(qū)內(nèi)的學(xué)校體育負(fù)責(zé)人和居民代表三方構(gòu)成社區(qū)體育委員會(huì)。在組織機(jī)構(gòu)的管理人員上，除少數(shù)必要的專職人員外，多數(shù)可由業(yè)余或兼職人員擔(dān)任。在經(jīng)費(fèi)來(lái)源上，除少量的政府投入外，多數(shù)應(yīng)由活動(dòng)創(chuàng)收等市場(chǎng)渠道及企業(yè)的贊助來(lái)解決，組織機(jī)構(gòu)的活動(dòng)地點(diǎn)選擇為社區(qū)內(nèi)較有影響力的體育場(chǎng)館，以定期和不定期的形式進(jìn)行會(huì)議交流，對(duì)開(kāi)放中的有關(guān)事宜進(jìn)行決策和管理，從而加強(qiáng)了社區(qū)體育活動(dòng)的組織性，使其向經(jīng)常化、規(guī)范化方面發(fā)展，從無(wú)序、松散向有序、有計(jì)劃的趨勢(shì)發(fā)展。

3.4政府及相關(guān)部門(mén)參與宏觀調(diào)控

第3篇

學(xué)校體育和社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)校體育教學(xué)與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)目前我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)存在著注重完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的現(xiàn)象，學(xué)?，F(xiàn)行的教學(xué)大綱和課程體系的內(nèi)容陳舊，對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)和體育能力的培養(yǎng)不夠，沒(méi)有形成學(xué)校體育教學(xué)與終身體育和社會(huì)體育銜接；隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校體育的功能也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，現(xiàn)代體育教育的一個(gè)相當(dāng)重要的任務(wù)就是要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“體育興趣——體育愛(ài)好——體育習(xí)慣——終身體育”的自然過(guò)渡，而現(xiàn)行的學(xué)校體育還遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，表現(xiàn)出與社會(huì)的快速發(fā)展不相適應(yīng)的弊端。學(xué)校體育資源豐富，但利用率較低學(xué)校體育有著豐富的人力、物力和文化信息資源，但體育資源的利用率偏低。我國(guó)教育系統(tǒng)從事體育工作且受過(guò)高等體育專業(yè)教育的人才約占總數(shù)的80%，學(xué)校更是聚集了大量?jī)?yōu)秀的體育人才，但體育教師的專業(yè)技能卻很少在學(xué)校以外的環(huán)境中得到發(fā)揮；據(jù)全國(guó)第五次體育場(chǎng)地普查報(bào)告顯示，全國(guó)共有體育場(chǎng)館549654個(gè)，其中67.7%在學(xué)校，而學(xué)校體育場(chǎng)地在課余時(shí)間的利用率并不高；以傳授體育知識(shí)、指導(dǎo)體育技術(shù)、傳播體育文化為主要任務(wù)的學(xué)校體育信息資源建設(shè)工作與其他學(xué)科比較起來(lái)也顯得更加滯后[4]。學(xué)校體育的組織管理機(jī)構(gòu)相對(duì)完善我國(guó)學(xué)校體育的管理是在校長(zhǎng)或主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由各部門(mén)多管齊下，各負(fù)其責(zé)，校工會(huì)主要負(fù)責(zé)教職工文體活動(dòng)；團(tuán)委和學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展；校體委主要負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和體育競(jìng)賽的組織；體育部（教研室、教研組負(fù)責(zé)體育教學(xué)和體育相關(guān)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；教務(wù)處主要負(fù)責(zé)學(xué)生體育成績(jī)管理；后勤處負(fù)責(zé)場(chǎng)地建設(shè)、器材購(gòu)置、維護(hù)等；學(xué)生體育社團(tuán)是在學(xué)校團(tuán)委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由社團(tuán)干部組織其成員于課余時(shí)間在校內(nèi)尋找場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)，其活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于團(tuán)委資助、企業(yè)贊助和會(huì)員繳納的會(huì)費(fèi)；學(xué)校體育的組織管理機(jī)構(gòu)完善，分工明確，這在一定程度上保證了其工作效率。社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施缺乏《中國(guó)群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究》表明：目前我國(guó)各類體育場(chǎng)館中主要用于群眾體育的只有10%，而且存在著開(kāi)放利用率低、場(chǎng)地項(xiàng)目結(jié)構(gòu)不合理、適應(yīng)群眾體育需求的場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏等現(xiàn)象[5]。社區(qū)體育的經(jīng)費(fèi)不足社區(qū)體育的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于兩方面：一是政府的資助，近幾年政府資助主要依靠發(fā)行體育彩票，每年約30%的體育彩票發(fā)行收入用于社區(qū)體育的建設(shè)；二是市場(chǎng)運(yùn)作和企事業(yè)單位或個(gè)人的捐贈(zèng)，市場(chǎng)運(yùn)作主要依靠社區(qū)居民的體育消費(fèi)和其他商業(yè)行為，而企事業(yè)單位和個(gè)人的捐贈(zèng)規(guī)模較小，對(duì)社區(qū)體育的開(kāi)展只能起輔助作用[6]。因社區(qū)體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)和維護(hù)的投入巨大，政府資助和社會(huì)捐贈(zèng)的經(jīng)費(fèi)十分有限，而社區(qū)體育自身的市場(chǎng)化運(yùn)作尚未成熟，社區(qū)體育建設(shè)經(jīng)費(fèi)一直以來(lái)都嚴(yán)重不足，這也是阻礙社區(qū)體育發(fā)展的一大難題。社區(qū)體育人群的年齡分布不均衡對(duì)我國(guó)城市社區(qū)體育人口的調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)常參加社區(qū)體育活動(dòng)人群的年齡呈現(xiàn)出“兩頭熱，中間冷”的現(xiàn)象，即老年人和兒童的人數(shù)較多，中、青年人的人數(shù)較少[7]。社區(qū)體育的管理機(jī)制不健全主要體現(xiàn)在：政府過(guò)多的承擔(dān)了應(yīng)由社會(huì)組織所承擔(dān)的職能，管理存在越位現(xiàn)象；管理體制中缺乏監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，管理組織的穩(wěn)定度不高；以街道辦事處及其相關(guān)機(jī)構(gòu)為依托的社區(qū)體育的管理機(jī)制不盡合理，街道辦事處在未來(lái)的政府機(jī)構(gòu)改革中將會(huì)逐步被撤消，這將使社區(qū)體育管理出現(xiàn)斷層；社區(qū)居委會(huì)目前集自治、行政管理、社會(huì)服務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理等多種職能于一身，使其無(wú)法全面承擔(dān)社區(qū)體育的管理職能等等[8]。社區(qū)體育的人才資源不足社區(qū)體育的發(fā)展需要有相應(yīng)的人才保障，包括組織管理人才、健身指導(dǎo)人才、經(jīng)營(yíng)人才等，其中組織管理人才是推動(dòng)社區(qū)體育發(fā)展的主要人才，當(dāng)前我國(guó)城市社區(qū)管理的網(wǎng)絡(luò)化體系尚未實(shí)現(xiàn)，社區(qū)體育的管理也存在很多的不足，社區(qū)體育指導(dǎo)員的數(shù)量和質(zhì)量與社區(qū)體育的需求也存在著較大的差距，而且，社區(qū)健身指導(dǎo)人才多為兼職，其年齡結(jié)構(gòu)集中、性別結(jié)構(gòu)單一，其專業(yè)技術(shù)等級(jí)和文化程度都偏低，在數(shù)量上也嚴(yán)重不足[9]。

學(xué)校體育和社區(qū)體育互動(dòng)的體制和機(jī)制障礙

各市教育局和各學(xué)校體育相關(guān)機(jī)構(gòu)都沒(méi)有設(shè)立與社區(qū)體育相關(guān)聯(lián)的組織；各市體育局以及社區(qū)也沒(méi)有設(shè)立與學(xué)校體育相聯(lián)系的機(jī)構(gòu)，雙方通常的聯(lián)系和溝通都是通過(guò)體育活動(dòng)的熱心人促成的。學(xué)校體育教育教學(xué)體制存在弊端學(xué)校的體育教學(xué)體制模式忽視了學(xué)校體育在發(fā)展人的心理和人文素質(zhì)方面的作用，忽視了學(xué)生對(duì)體育的需要和興趣，忽視了學(xué)生的個(gè)性、心理特點(diǎn)和體育能力，忽視了學(xué)生的體育意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響到學(xué)生成年后對(duì)的體育態(tài)度，“終身體育”的理念并沒(méi)有在學(xué)校體育教學(xué)中很好地貫徹[10]；此外，目前我國(guó)部分學(xué)校的體育仍受“應(yīng)試教育”的影響，體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校所學(xué)到的體育技術(shù)、技能畢業(yè)后在社會(huì)上幾乎用不上，而與生活相關(guān)的身體鍛煉的實(shí)用技能和方法在學(xué)校教學(xué)中又學(xué)不到，出現(xiàn)了學(xué)校體育教學(xué)與社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)相互脫節(jié)的狀態(tài)[11]。學(xué)校與社區(qū)體育組織缺乏聯(lián)系目前學(xué)校與社區(qū)之間還缺乏一個(gè)可以協(xié)調(diào)相互之間關(guān)系和利益的機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的缺失導(dǎo)致了二者間未能實(shí)現(xiàn)良好的溝通與協(xié)作，使二者間的信息、人才、場(chǎng)地設(shè)施資源等不能得到高效率的共享與利用，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)校體育與社區(qū)體育的協(xié)調(diào)發(fā)展。資源配置不合理，現(xiàn)有體育資源未能實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)目前社區(qū)體育的人力、物力資源的配置大都依靠行政手段，嚴(yán)重違背了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的資源配置規(guī)律，社區(qū)體育的發(fā)展必須有效利用學(xué)校的體育資源，建立資源共享機(jī)制將有利于社區(qū)和學(xué)校的體育資源實(shí)現(xiàn)使用效益的最大化；此外，學(xué)校體育所提供的教學(xué)資源也過(guò)于單一，學(xué)生走出校園接觸社會(huì)體育的機(jī)會(huì)十分有限，而利用社區(qū)體育資源正好能彌補(bǔ)這方面的不足，教育部門(mén)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的需要，改變傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造條件建立學(xué)校體育與社區(qū)體育資源互補(bǔ)的運(yùn)行機(jī)制[10]。學(xué)校體育缺少對(duì)外開(kāi)放的意愿學(xué)校的安全問(wèn)題是學(xué)校體育與社區(qū)體育互動(dòng)的一大障礙，學(xué)校體育資源的對(duì)外開(kāi)放會(huì)加大校內(nèi)的人身、財(cái)產(chǎn)安全及治安問(wèn)題的隱患，而事實(shí)上學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)管理仍然可以有效控制風(fēng)險(xiǎn)，這需要學(xué)校方面打破傳統(tǒng)思維的束縛，甘愿犧牲眼前利益以換取學(xué)校體育的長(zhǎng)期利益；學(xué)校體育工作者為社區(qū)體育提供的指導(dǎo)或服務(wù)很多時(shí)候都是無(wú)償?shù)?，這也會(huì)大大降低學(xué)校體育工作者服務(wù)社區(qū)體育的積極性；學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的對(duì)外開(kāi)放也會(huì)在某種程度上增加維護(hù)費(fèi)用，這些都會(huì)降低學(xué)校體育對(duì)外開(kāi)放的意愿。