前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)通信工程專業(yè)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

應用型本科教育培養(yǎng)的是“應用性、工程性、創(chuàng)新性”的高級應用型人才[4]，這就要求在構(gòu)建實踐教學體系時要注重以實際工程為背景，以工程技術(shù)及工程應用為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，切實提高學生的創(chuàng)新實踐能力．因此，在調(diào)研的基礎上，對實踐教學體系進行了改革，不斷提高實踐課程在教學體系中的比重．實踐實習的課時由原有的162課時，增加到384課時，并在第6學期安排了8周的校內(nèi)實習和在第8學期進行企業(yè)頂崗實習．實踐教學比重的大幅增加，不僅提高學生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的意識，同時打破了傳統(tǒng)的“一考定終身”的教學評價模式，極大地激發(fā)了學生參加實習實訓的積極性．課程教學采用“專業(yè)認識教育——項目式課程實踐教學——課程綜合實訓——頂崗實習”分層遞進的教學模式（見圖1）．這種由簡單到復雜，由感性認識到模擬仿真實訓再到見習，由單一技術(shù)訓練到綜合技術(shù)訓練的層層遞進教學，能切實提高學生的學習興趣和學習能力，熟練掌握3/4G通信設備的具體操作，鍛煉學生的實際應用能力，并能夠增強學生的團隊合作意識和提升工程項目的組織協(xié)調(diào)能力．課程的講授由校企雙方的優(yōu)秀教師共同承擔，其中專業(yè)認識教育課程部分由企業(yè)派駐經(jīng)驗豐富的企業(yè)講師到學校直接進行授課；技術(shù)類課程由校企合作的企業(yè)方負責定期組織培訓學校教師相關課程，并由企業(yè)方按照雙師型教師培養(yǎng)體系進行培養(yǎng)，保證高質(zhì)量教學．

2實行面向“實戰(zhàn)”的人才培養(yǎng)模式

（1）將工程教育理念貫穿整個專業(yè)共建培養(yǎng)教學環(huán)節(jié)．在強化基礎課程的基礎上，突出專業(yè)方向課程．通過組織學生參加生產(chǎn)實習和3/4G系統(tǒng)實習實訓項目培養(yǎng)學生工程意識、現(xiàn)場解決實際問題和應用設計能力．與大唐聯(lián)盟企業(yè)攜手，根據(jù)用人需求修訂教學內(nèi)容和教學計劃，使教學內(nèi)容的設置和課程體系能夠直接反映通信行業(yè)的主流技術(shù)和最新發(fā)展．在教學組織形式、實踐環(huán)節(jié)、管理體制和運行機制等方面強化企業(yè)和社會環(huán)境下的綜合工程實踐訓練，強調(diào)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合．

（2）學生實習實踐的考核評價機制采用學校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的模式．利用校企合作實習基地，企業(yè)教師直接對參加實習學生進行企業(yè)化管理和工作安排，按照企業(yè)典型工作崗位流程及質(zhì)量規(guī)范要求對學生的具體工作進行考核評價．學生在企業(yè)頂崗實習過程中由企業(yè)指導教師對學生進行有針對性的崗位指導和技能提升．（3）建立學校、企業(yè)、行業(yè)部門和教學部門共同參與的人才培養(yǎng)評價體系，搭建學生與企業(yè)的溝通橋梁，使學生一畢業(yè)即可立即開展工作，適應用人單位的需要．同時大唐移動通信及其聯(lián)盟企業(yè)單位和行業(yè)部門定期對頂崗的學生進行綜合評價，收集頂崗企業(yè)的建議和意見，組織學校專業(yè)教師與企業(yè)指導教師共同對培養(yǎng)體系進行優(yōu)化．

3重視“雙師型”實習實踐

教師的培養(yǎng)高校課程改革中硬件環(huán)境的改革相對簡單，而改革過程中花巨資建設的實訓環(huán)境、投入大量資源開發(fā)的課程能不能真正發(fā)揮效果，教師是關鍵．學校教師的優(yōu)勢在于理論研究和講授，往往缺乏企業(yè)實際工作經(jīng)驗．所以在高校的教育改革中，教師隊伍的改革是其中重要的環(huán)節(jié)．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也明確提出：“進行工學結(jié)合，產(chǎn)學結(jié)合，加強‘雙師型’教師隊伍和實訓基地建設，提升職業(yè)教育基礎能力”．“雙師型”教師指具備淵博的專業(yè)理論和精湛的教學藝術(shù)，又具有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗，能勝任教學科研和生產(chǎn)實踐雙重職責的復合型教師，即具有大學教師和企業(yè)講師雙重身份的教師[5]．“雙師型”教師的培養(yǎng)是通信工程專業(yè)實習實踐體系改革中的一個關鍵環(huán)節(jié)．雖然“雙師型”教師隊伍已經(jīng)初具規(guī)模，但是目前在“雙師型”教師隊伍建設方面，仍然存在一些問題，如缺乏有效的高職教師培養(yǎng)模式、教學工作繁重、師資結(jié)構(gòu)不合理、實踐能力不強、企業(yè)認識度不高以及產(chǎn)教結(jié)合不緊密等[6]．為了能夠使承擔實習任務的教師達到具備企業(yè)講師素質(zhì)的目標，通過選派優(yōu)秀的專業(yè)教師深入合作企業(yè)內(nèi)部學習并應用企業(yè)相應專業(yè)的理論和專業(yè)知識，熟悉企業(yè)的工作環(huán)境和流程的方式．激發(fā)教師不斷地鉆研與實踐，將所學專業(yè)內(nèi)容與實踐緊密地結(jié)合起來，創(chuàng)新指導實習和實踐的方式方法，做到因材施教，使培養(yǎng)出的人才更加貼近職業(yè)教育和社會企業(yè)用人的需求．

4建立與通信技術(shù)發(fā)展相同步的通信

第2篇

針對畢業(yè)生找工作的現(xiàn)狀，找工作是一個難點，找到滿意工作不容易。我們要找出切實可行的對策，來解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，這就需要社會、家庭、學生等各方面的共同努力來緩解就業(yè)工作的壓力。拓寬就業(yè)渠道是當前擺在畢業(yè)生就業(yè)指導工作人員面前的一個重要課題。對此有以下幾點：一是，采用市場營銷策略。我們要采取“請進來、走出去”的方法，主動向社會用人單位宣傳畢業(yè)生的專業(yè)技能優(yōu)勢和人才特點。通常學校都有實習課程，這正是建立校企合作的好機會，建立相關實習基地，促進實習基地與學校人才培養(yǎng)之間的合作。再有通過與用人單位長期良好的合作，與校友之間的合作，拓寬就業(yè)渠道。此外還可以發(fā)揮教師的個人作用，直接向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，提高畢業(yè)生的就業(yè)機會。二是，就業(yè)需求預測。在推動就業(yè)工作時，學校應提前給與一定的就業(yè)需求預測，這需要學校就業(yè)部門的老師與班主任共同完成，主要就是進行市場調(diào)研，聽聽用人單位的意見。意見聽多了，就可以做到知己知彼，找到學生就業(yè)的突破口。通過預測分析結(jié)果，找準通信工程專業(yè)就業(yè)的位置在哪里，及時對專業(yè)的培養(yǎng)計劃進行調(diào)整，做到人才培養(yǎng)的科學性。三是，就業(yè)位置的轉(zhuǎn)移。就業(yè)不只是在發(fā)達地區(qū)，也可以去偏遠地區(qū)和貧困地區(qū)。對那些有志向去西部及貧困地區(qū)工作的畢業(yè)生，國家和社會應提供優(yōu)厚待遇進行支持，以減少地區(qū)上的差別，這樣才能把人才引到這些地方上來。在某些偏遠艱苦的地方，盡可能創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，吸引更多有志青年，同時也要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才，進一步拓寬就業(yè)渠道。

二、教育普遍存在的問題

通信工程專業(yè)的學生應適應電子信息各主要領域的工作，比如計算機硬件、信息服務業(yè)、通信產(chǎn)業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、數(shù)字家電產(chǎn)業(yè)、光電子產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、微電子產(chǎn)業(yè)等等。在大學四年里我們要了解自己，對什么業(yè)務感興趣，硬件、軟件、通信、網(wǎng)絡、市場、企業(yè)管理等等；特長是什么，理論、動手能力、軟硬件開發(fā)、管理等等；在工作中最需要什么技術(shù)，軟件、硬件、通信、網(wǎng)絡、電子等等；喜歡什么樣的職業(yè)，設計、銷售、管理、研發(fā)、技師等等；畢業(yè)以后是就業(yè)還是讀研。這些都需要學生在學校期間進行考慮，給自己一個努力的方向。目前，高校教育還存在的問題有，社會上需求知識更新速度快，而學校教學更新有些緩慢。學校的實踐教學培養(yǎng)學生的能力不能夠適應社會所需人才的能力。再有社會需求與學校教學發(fā)展之間存在著不平衡。眾所周知，高校在教育教學各方面正進行相應的改革，因種種原因沒有達到社會的需求。高校的教學內(nèi)容、課程體系等等不夠完善，最后的畢業(yè)設計也是大打折扣，沒有按最初設定的目標去完成，而是讓學生花大量時間找工作，用小部分時間做畢業(yè)設計，對畢業(yè)設計的投入不足，學生動手實踐能力就顯得不夠，達不到用人單位的需求，結(jié)果出現(xiàn)了畢業(yè)生出去工作不被用人單位看好的現(xiàn)象。

三、擬解決的關鍵問題

首先，我們要根據(jù)社會上各行各業(yè)需要什么樣的人才，以及本科畢業(yè)后的人生計劃是什么，提前規(guī)劃自己的各種能力進行鍛煉，達到全面發(fā)展。社會所需求的技術(shù)更新快，學生的規(guī)劃也要隨時改變，不斷調(diào)整自己的階段規(guī)劃，以適應社會的需求。實際上就是要求畢業(yè)生提前了解自己，懂得自己，知道自己的優(yōu)勢在哪里，為進入社會工作打好基礎。其次，通過教學改革有效地提高通信工程專業(yè)學生的就業(yè)率，使通信專業(yè)學生的就業(yè)率能有一個新的突破。讓學生能夠充分了解自己所學的專業(yè)，避免出現(xiàn)厭學、不學等現(xiàn)象。有的同學并不是自己非要學習這個專業(yè)，都是家里給選的，這樣一來就有一種抵觸的情緒。作為班主任，要讓這部分人明白，學習興趣是可以建立的，只要我們對自己不失去信心，慢慢來了解自己的專業(yè)，認真對待學習，時間長了就會覺得我們的專業(yè)是一個不錯的專業(yè)。我校的通信工程專業(yè)是2003年開始招生的，對我們來說，經(jīng)驗不是很豐富，需要就業(yè)工作部門及輔導員和班主任繼續(xù)努力，積累更多的經(jīng)驗，有效地提高通信工程的就業(yè)率。我們學校的通信工程專業(yè)是農(nóng)業(yè)院校中的工科專業(yè)，在社會上的認可度相對較低，這就給推動就業(yè)增加了難度，我們要通過多方努力來提高社會對我們的認知度，促進學生的就業(yè)。

四、學生能力的培養(yǎng)

學生的能力培養(yǎng)是大學教育中的重要目標。實際上學生的自主性學習起著決定性的作用，學校提供的只是條件，教師對學生大多是起引導作用。學生本人不學習或是不努力學習，學校提供的環(huán)境再好也看不到預期的效果，所以學生自主性的培養(yǎng)是至關重要的。知識不是外界灌輸?shù)模菍W生個人努力學習的結(jié)果，需要個人勤于思考、善于實踐、懂得應用才能獲得。所以學生能力的培養(yǎng)是大學教育的重點。而綜合能力對于學生是最重要的，所以我們要盡可能地培養(yǎng)學生的綜合能力。綜合能力有語言表達能力、寫作能力、合作能力、學習能力、持之以恒等等多方面的能力。綜合能力需要長期培養(yǎng)，有可能需要個人努力一輩子。加強學生的綜合能力培養(yǎng)和鍛煉，為今后成就一番事業(yè)做準備。但是，通常學校教育并不是重點培養(yǎng)學生的綜合能力，而是學生的業(yè)務能力。基于綜合能力在學生發(fā)展過程中的重要性，高校需對學生重視綜合能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

第3篇

1.選取適合案例教學的專業(yè)課程和教學內(nèi)容在制訂教學大綱和構(gòu)建教學體系時，要充分考慮通信工程專業(yè)各門專業(yè)課程的特點，選取適合專業(yè)課程或者某門專業(yè)課程中部分教學內(nèi)容來實施案例教學。教學內(nèi)容選取的原則是看案例能否通過其移植性涵蓋教學內(nèi)容中的知識點和理論，以實現(xiàn)學習的有效遷移。通常，通信原理、信號與系統(tǒng)、信息論與編碼等理論性強且各知識點高度相關的專業(yè)課適合于采用傳統(tǒng)教學方法；而移動通信、數(shù)據(jù)通信等工程應用性課程更適合案例教學；除理論課外，部分課程設計、實習實訓也適合引入案例教學。

2.編寫或選取合適的案例案例是完成教學目標的載體，編寫或選取合適的案例是實施案例教學的基礎。通常先從課程教學內(nèi)容中提煉出需要掌握的知識點，再根據(jù)知識點設計出對應的案例，這些成系列的案例關聯(lián)在一起就能完成知識建構(gòu)。好的案例需要具有完備性（包括真實性、典型性、時效性和完整性）、移植參照性和綜合性。

3.把握好案例教學實施過程中的幾個要點（1）發(fā)揮好教師的組織引導作用。在案例教學過程中，教師即要當好“演員”，又要當好“導演”。作為“演員”能解說、分析好案例，能調(diào)動學生的學習興趣，做好提問、傾聽、反饋工作；作為“導演”能把控好教學流程，能把學生引導到正確的教學軌道中，防止課堂成為一個漫無目的的閑聊場所。（2）發(fā)揮好學生學習的主動性。要提高案例教學的效果，學生應該積極參與到案例教學過程中。學生一方面要在課前做好前期知識的儲備學習，另一方面在課中要積極參與討論，善于觀察與思考，適時給出自己的分析，多和教師以及同學進行交互，課后還要做好知識的提煉和歸納工作，為今后的工作實踐積累經(jīng)驗。（3）以多樣化的教學手段提高教學效果。教師要盡量營造與教學相長的課堂情境。教學案例的介紹與分析可以采用多媒體手段來表達，使之更形象直觀，加深學生印象，提高課堂傳遞的信息量，并保障信息傳輸?shù)挠行浴？梢圆捎镁W(wǎng)絡討論、交流的方式延伸案例課堂教學，一方面可以彌補課堂教學的時間不足，另一方面可以給學生更充分的時間去查閱資料、思考和分析，給出的方案將會更精細、全面；方案上傳到網(wǎng)上表述更明確、清晰，有利于學生討論、查驗。

二、長沙學院通信工程專業(yè)的案例教學實踐

長沙學院通信工程專業(yè)定位于培養(yǎng)應用型工程人才，為加強其工程素質(zhì)和能力培養(yǎng)，在專業(yè)課程教學中積極引入了案例教學實踐，主要采取了以下措施：

1.加強研究，制訂計劃，打好基礎，穩(wěn)步開展案例教學方法改革為開展好案例教學方法的改革，通信工程教研室組織專業(yè)教師進行過專題研究和學習，掌握了案例教學的基本理論、課堂場景構(gòu)建方法、實施教學的具體流程、案例構(gòu)建原則和方法，研究了案例教學在通信工程專業(yè)課教學的適應性問題。在2011年、2013年兩次修訂人才培養(yǎng)計劃和教學大綱時，在提煉教學內(nèi)容和歸納知識點的基礎上，開設出一些全案例教學的專業(yè)課，如移動終端應用技術(shù)開發(fā)、移動通信網(wǎng)絡工程、無線網(wǎng)絡規(guī)劃設計與優(yōu)化等；決定數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡、路由交換技術(shù)、SDH原理與技術(shù)等12門課程的部分教學內(nèi)容引入案例教學。加強校企合作，聯(lián)合開發(fā)教學案例。

2.積極培養(yǎng)適應案例教學的師資從以傳授知識、呈現(xiàn)知識為目標的傳統(tǒng)教學方法過渡到以培養(yǎng)能力為目標的案例教學方法，大部分教師也表現(xiàn)出不適應。為此，展開了針對性的師資培訓：一方面安排教師以兼職的形式到企業(yè)參加工程實踐，增加其工程經(jīng)驗；另一方面采用觀摩、專題培訓的方式使教師掌握案例教學的流程和教學技巧。

3.建立案例教學的評價體系評價體系分為兩個層面，一是對學生學習效果的評判，不能和傳統(tǒng)教學方法一樣采用試卷測試的方式來進行，需要對學生在案例分析、討論、方案提交、實踐結(jié)果等方面的表現(xiàn)進行綜合評價；再就是對案例教學過程與效果進行全程質(zhì)量監(jiān)控，包括對教師的前期準備情況、案例質(zhì)量、教學實施過程和最終的教學效果進行全面評判。

三、工科教學實施案例教學的幾點思考

長沙學院的教學實踐表明案例教學適用于工科教學，能發(fā)揮很好的效能。但也要把握以下幾點：

1.抓住案例教學的本質(zhì)，而不是其教學形式智慧是不可傳授的，而是需要學習者去“悟”。案例教學提供的是一種親驗型或準親驗型教學模式，需要學生在分析、討論和實踐中去提高能力并獲得知識。不要將其簡單處理為理論課中的舉例教學以及傳統(tǒng)的實驗實訓，教學實踐中要突出其教學目標的明確性，案例的真實性、綜合性、啟發(fā)性和實踐性，教學過程的動態(tài)性，學生學習的主體性。

2.擺脫案例教學對象的局限性，發(fā)揮其優(yōu)長研究表明，案例教學在小班教學和職業(yè)教育中能更好地發(fā)揮效能，因此它能更好地適應研究生教育和職業(yè)院校教學，在普通高等院校的本科教學中，就要盡量在高年級本科的專業(yè)課程中開設。