前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)文化融合論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

[關(guān)鍵詞]金融企業(yè)；文化力；核心競爭力；關(guān)系

企業(yè)文化力是評價企業(yè)在動態(tài)競爭中能力的重要因素，它集中地體現(xiàn)了不同企業(yè)所表現(xiàn)出的凝聚力、動員力、鼓舞力、推動力的不同特點，并能反映企業(yè)的個性特征，與企業(yè)核心競爭力有著極為密切的關(guān)系。從總體上說，價值觀是企業(yè)文化的核心，企業(yè)文化是核心競爭力的核心，企業(yè)文化力是企業(yè)競爭力的重要組成部分。從這個意義上可以說，企業(yè)文化力是區(qū)別不同企業(yè)競爭力的重要特征值。

一、企業(yè)競爭優(yōu)勢根源的一般性分析

當代企業(yè)競爭優(yōu)勢根源理論揭示了企業(yè)知識、企業(yè)文化與企業(yè)競爭力的關(guān)系。長期以來，在企業(yè)優(yōu)勢根源的研究中存在著各種理論流派，人們通常用這些理論研究的結(jié)論作為對企業(yè)競爭優(yōu)勢預期和判斷的依據(jù)。在新古典經(jīng)濟學中企業(yè)被視作一個“黑箱”，由于完全競爭的假設(shè)，無所謂競爭優(yōu)勢，并由此得出經(jīng)濟學關(guān)于競爭優(yōu)勢外生論的S-C-P梅森——貝恩范式，將競爭優(yōu)勢的分析放在市場結(jié)構(gòu)(structure)——市場行為(conduct)——市場績效(performance)的要素結(jié)合中進行。而以邁克爾·波特占主流地位的戰(zhàn)略理論同樣把競爭優(yōu)勢歸結(jié)為外生優(yōu)勢，其核心是分析市場結(jié)構(gòu)。進入20世紀80年代以來，企業(yè)競爭優(yōu)勢的研究轉(zhuǎn)移到企業(yè)的層面，產(chǎn)生了以資源為基礎(chǔ)的企業(yè)觀、企業(yè)動態(tài)觀、企業(yè)能力觀、核心能力觀等。這些理論為企業(yè)競爭優(yōu)勢研究提供了認識論平臺，即與企業(yè)外部條件相比，企業(yè)內(nèi)部條件對于企業(yè)獲得市場競爭優(yōu)勢具有決定作用，企業(yè)內(nèi)部資源、能力的積累是解釋企業(yè)獲得超額利潤和保持企業(yè)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。真正將競爭理論、管理理論更新的是企業(yè)能力理論，這是企業(yè)文化研究不斷演繹和推進的前提。能力理論將知識所固有的性質(zhì)作為企業(yè)的核心剛性，把測度企業(yè)競爭優(yōu)勢的基本尺度定為創(chuàng)新能力、難以模仿、可持續(xù)性及學習能力。在這里，企業(yè)作為知識集合體，企業(yè)資源發(fā)揮效用程度上的差異、創(chuàng)新能力的差別，都是由企業(yè)現(xiàn)有的知識存量所決定的，彼得·德魯克把知識看作是企業(yè)所擁有的、且唯一獨特的資源，在企業(yè)競爭優(yōu)勢根源理論的發(fā)展演變中，我們可以看出當代的各種流派已經(jīng)把注意力集中到了企業(yè)知識存量和認識結(jié)構(gòu)的研究上，據(jù)以得出知識決定創(chuàng)新能力、管理能力并進而決定競爭能力的結(jié)論。這些結(jié)論可以說是目前正在熱烈討論的有關(guān)企業(yè)文化與核心競爭力關(guān)系的重要理論基礎(chǔ)之一。

二、核心競爭優(yōu)勢取得與保持的一般原理

在激烈的市場競爭中所有企業(yè)無不期望獲得制勝市場的長盛不衰的競爭優(yōu)勢，基于此，企業(yè)管理理論出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)組織理論和企業(yè)戰(zhàn)略理論的融合，其標志是1990年普拉哈拉德和哈默在《哈佛商業(yè)評論》上發(fā)表的《公司的核心競爭力》一文，首次明確提出了“核心競爭力”的概念，并由此開始將企業(yè)核心能力的取得定義到企業(yè)內(nèi)部，強調(diào)企業(yè)核心競爭力產(chǎn)生于企業(yè)組織內(nèi)部，其后在關(guān)于核心競爭力的討論中形成了基于資源的戰(zhàn)略觀和基于能力的戰(zhàn)略觀，后者更為強調(diào)企業(yè)的無形知識和能力方面。在我國的管理研究中，核心競爭力的培育與實踐作為過去10來年間我國管理工作中的十大問題之一，引起了理論界與實務界的極大關(guān)注，致力于研究本土文化制約下我國企業(yè)(當然包括金融企業(yè))核心競爭力的構(gòu)造與內(nèi)涵、培育與提升等問題，其中核心競爭力的取得和保持這一命題是討論的中心內(nèi)容。隨著研究的延伸，人們似乎承認持續(xù)的競爭優(yōu)勢是企業(yè)具有核心競爭力的表現(xiàn)，假若一個企業(yè)能夠在動蕩環(huán)境中保持其持續(xù)的競爭優(yōu)勢，可以認為這是擁有核心競爭力的企業(yè)。因此，所謂核心競爭優(yōu)勢的取得與保持，實際上就是企業(yè)在各種環(huán)境中怎樣形成并保持住較長時期的競爭優(yōu)勢問題。

借鑒美國管理學家坦南鮑姆和施米特提出的領(lǐng)導模式連續(xù)統(tǒng)的概念，可以類似地用“連續(xù)統(tǒng)”的概念來描述企業(yè)核心競爭力問題。在“連續(xù)統(tǒng)”中，企業(yè)總是在競爭優(yōu)勢的第一階段，當其競爭優(yōu)勢尚未出現(xiàn)下降時，就轉(zhuǎn)入其競爭優(yōu)勢的第二階段…，直至第N階段，從而構(gòu)成周而復始的循環(huán)，使得每個循環(huán)的起點都高于前一個起點，每一循環(huán)的終點也高于前一個終點，由此一環(huán)推一環(huán)，不斷往上發(fā)展，進而形成企業(yè)競爭優(yōu)勢的連續(xù)統(tǒng)，為企業(yè)創(chuàng)造整體的持續(xù)的競爭優(yōu)勢。然而，如何才能使循環(huán)不致中斷，“連續(xù)統(tǒng)”的運行能夠始終持續(xù)下去，從國內(nèi)外成功企業(yè)實踐的分析中，可以看到他們將文化力作為一種新型管理力而進行的有益實驗。

三、金融文化力的內(nèi)涵及基本結(jié)構(gòu)

文化，是人類創(chuàng)造性地改造自然和改造自我活動的產(chǎn)物，它由文化最基本的單位——文化特質(zhì)聚合形成文化叢，由文化叢的系統(tǒng)聯(lián)結(jié)形成文化模式，從根本上影響著人們看待事物的立場、觀點和方法。文化不僅影響人與自然環(huán)境的關(guān)系，還影響著人的行為方式和整個社會的生活方式，是一種巨大的精神力量。作為行業(yè)文化的金融企業(yè)文化具有亞文化的形態(tài)和管理學屬性，前者表明它是相對于社會主流文化的一種微觀經(jīng)濟的文化，后者主要說明它充滿了管理科學、管理思想、管理理論和管理方法。按照企業(yè)競爭優(yōu)勢根源的一般分析，金融文化力可以這樣表述：它是以金融企業(yè)的知識為基礎(chǔ)形成的對企業(yè)及企業(yè)成員的凝聚力量、動員力量、鼓舞力量、推動力量。其基本結(jié)構(gòu)和包含的要素是：

1．金融企業(yè)知識。利用國內(nèi)外學者對知識的分類，金融企業(yè)的知識可以分為哲學角度的知識和管理角度的知識。從哲學的角度，企業(yè)知識被分為顯性知識和隱性知識。從管理的角度，與企業(yè)核心競爭力密切有關(guān)的是企業(yè)組織中累積性的常識、協(xié)調(diào)不同生產(chǎn)技能的有機結(jié)構(gòu)和多種技術(shù)流的學識，尤其是構(gòu)成企業(yè)核心競爭力的互補性知識。金融企業(yè)的技術(shù)性知識、管理性知識、制度性知識、顯性知識和隱性知識、個人知識和共有知識是互補性知識，他們之間存在著交互作用。金融企業(yè)的互補性知識意味著知識的專用性，它只有在特定的環(huán)境中才能發(fā)揮作用。這些知識的特點是：專業(yè)性和互補性決定了工作效率的提高和知識積累速度的加快；具有遞增效益，只能在企業(yè)內(nèi)部漸進積累；是在長期的學習過程中形成的，其具有的路徑依賴性使企業(yè)知識流量的選擇受現(xiàn)有知識存量的約束；具有整體性和模糊性特征，其他企業(yè)難以成功模仿；由于包含個人知識及企業(yè)共享知識，使得員工在企業(yè)內(nèi)部的價值大于市場價值；互補性知識構(gòu)成企業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)；在互補性知識中決定技術(shù)性知識能否很好發(fā)揮作用的因素是企業(yè)的制度性知識和管理性知識。因此，制度高于技術(shù)。企業(yè)所積累的互補性知識，是企業(yè)長期競爭行為的基礎(chǔ)和利潤來源，核心互補性知識構(gòu)成企業(yè)的核心競爭力。

2．金融企業(yè)精神與企業(yè)文化。美國管理大師托馬斯E·L·彼得斯在《成功之路》一書中認為：日本企業(yè)的高效，是在企業(yè)中培育了一種良好的文化品質(zhì)，特別是樹立了共同遵守的正確價值觀，并能夠把它保持下去，因而導致了“日本奇跡”的出現(xiàn)，這種良好的文化品質(zhì)集中地表現(xiàn)在塑造了突出群體凝聚力和團隊精神的企業(yè)精神上。中國金融業(yè)在早期發(fā)展過程中形成了匯通天下、信譽至上、法至精密等充滿禮、儀、仁思想，迎合當時的需要、體現(xiàn)自己存在價值的金融企業(yè)文化。在建設(shè)現(xiàn)代金融文化時，我國金融業(yè)已經(jīng)將其作為合理內(nèi)核加以吸取。企業(yè)精神與企業(yè)文化是一種力量已為所有企業(yè)所共識，將其作為塑造人、培育人、凝聚人的第一要素，這是因為是否擁有忠誠于本企業(yè)的比較穩(wěn)定的與企業(yè)發(fā)展相適應的人才群體是決定企業(yè)興衰的關(guān)鍵。自然環(huán)境的差異造成植被和動物種群的不同，同樣的道理，企業(yè)人文環(huán)境的優(yōu)劣也必然決定人才群體的優(yōu)劣，人才群體的優(yōu)劣則決定著企業(yè)的生存和發(fā)展。好的企業(yè)文化和企業(yè)精神培育人、凝聚人、激勵人。反之，即使人才也會因環(huán)境不適而漸漸退化失去光澤。這是將其作為金融文化力構(gòu)成要素的意義之所在。

3．金融企業(yè)的文化自覺與文化主導。管理科學發(fā)展到企業(yè)文化階段已經(jīng)根本不同于泰羅制、行為科學、理性主義管理，也不同于過去的行政型管理。倡導“以文化人”的管理觀念，強調(diào)文化自覺和文化主導。在文化自覺的要求下，金融企業(yè)家會用文化的視點去查找企業(yè)問題的根源，這不僅是管理科學不斷發(fā)展的內(nèi)部動因，也是管理科學發(fā)展進步的結(jié)果；用文化主導的觀點，在所有的管理要素中必須有一項是主導因素，就像泰羅制以經(jīng)濟為主要因素、行為科學以滿足每一個體的需要為主要因素一樣，文化自覺和文化主導都將主導因素強調(diào)為企業(yè)文化的培育。

四、金融文化力與金融核心競爭力的關(guān)系

什么是企業(yè)的核心競爭力？按照普拉哈拉德和G·哈默的定義，企業(yè)的核心競爭力有3個基本特征：第一，核心競爭力提供了進入多元化市場的潛能；第二，核心競爭力應當對最終產(chǎn)品中顧客重視的價值做出關(guān)鍵貢獻；第三，核心競爭力應當是競爭對手難以模仿的。有一種非常形象的說法：將核心競爭力比作一株成長中的大樹，分為8大根系、7大主干、6大果實。8大根系是基礎(chǔ)層，分別是企業(yè)的文化、理念、價值觀、形象、創(chuàng)新、特色、人才和信息。7大主干是載體層，為企業(yè)結(jié)構(gòu)、機制、規(guī)模、戰(zhàn)略、品牌、關(guān)系和制度。果實也被稱作轉(zhuǎn)換層，由服務、質(zhì)量、成本、營銷、技術(shù)、能力組成。可見，核心競爭力的培育和提升需要多方配合，系統(tǒng)推進。而且，不同的企業(yè)對核心競爭力的理解也不同，如中海油的標桿管理、華為的技術(shù)為王、聯(lián)想的刷新理念、格蘭仕的比較優(yōu)勢，等等。那么，金融企業(yè)的核心競爭力是什么？它與金融文化力又是什么關(guān)系？

1．金融企業(yè)核心競爭力的含義。金融企業(yè)核心競爭力是能夠充分體現(xiàn)金融行業(yè)的固有特征和本企業(yè)的價值觀念，對本企業(yè)職工具有極高親和力和凝聚力，內(nèi)化于經(jīng)營活動過程之中，為競爭對手難以學習和模仿，進而使本企業(yè)能夠長期處于競爭優(yōu)勢地位的能力。金融核心競爭力是以企業(yè)能力理論為基礎(chǔ)整合企業(yè)資源理論、企業(yè)戰(zhàn)略管理理論、企業(yè)知識理論、企業(yè)創(chuàng)新理論而得出的管理科學概念。它的特征是：核心競爭力是金融企業(yè)的一種內(nèi)在的品質(zhì)，是在長期積累的過程中逐步形成的，是時代服務文化、競爭文化、金融文化的有機結(jié)合，是一種團隊精神。

2．金融文化力與金融核心競爭力的關(guān)系

(1)金融文化力是金融核心競爭力的重要組成部分。一個國家講求綜合國力，一個企業(yè)講求企業(yè)力，有一個公式把企業(yè)力歸納成：企業(yè)力=商品力銷售力形象力，不論這個公式是否全面，但卻已經(jīng)說明了決定企業(yè)力大小的所有因素中都包含文化的要素。文化向企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)滲透是當代企業(yè)運營的重要特點。文化是一種力量，在企業(yè)運作中具有導向、凝聚、激勵、約束、紐帶和輻射6大功能，每個功能都與核心競爭力有關(guān)。導向功能的作用在于引導全體員工奮發(fā)向上，兢兢業(yè)業(yè)于本職工作，將個人目標與企業(yè)目標一致化。凝聚功能激發(fā)員工的內(nèi)在動力，增強企業(yè)凝聚力和向心力。約束功能形成全體員工的行為準則，是一種單純依靠制度所無法起到的作用。紐帶功能可以將來自各方面的信息通過員工個人加工進行反饋，使企業(yè)及時得到來自內(nèi)部和外部的準確信號。輻射功能可以通過企業(yè)形象和員工形象傳達給社會。這些功能綜合所形成的力量就是企業(yè)文化力，是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分。

(2)金融文化力是金融企業(yè)知識整合的結(jié)果，又是核心競爭力的基礎(chǔ)。組成金融文化的元素至少應該包括金融企業(yè)價值觀、激勵機制、經(jīng)營理念、服務品牌意識和企業(yè)形象。而金融企業(yè)文化是金融企業(yè)在長期經(jīng)營過程中積累的結(jié)果，它體現(xiàn)企業(yè)對現(xiàn)有知識存量的運用水平，植根于一個企業(yè)的文化，其成長有明顯的路徑依賴性，在企業(yè)顯性知識和隱性知識長期作用下形成。企業(yè)運用自己的管理知識和經(jīng)營知識對各種人文理念進行整合，形成了在本企業(yè)有實際運用價值的文化，為競爭對手難以學習和模仿，這種由知識整合所形成的文化力是核心競爭力的基礎(chǔ)，從文化的層面，甚至可以說文化力就是核心競爭力。

第2篇

1高職院校校園文化與企業(yè)文化分析

（一）校園文化涵義

校園文化是隨著社會的發(fā)展，校園文明的建設(shè)而從形成的一種獨特的文化，是校園建設(shè)者在長期教育實踐中的成果，是一種校園特色。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭力的加大，高職教育培養(yǎng)出適合市場經(jīng)濟需要的綜合性人才是擺著我們目前一個不可忽視的目標，校園文化與企業(yè)文化的接軌有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，對于提高學生們的市場競爭力有著不可忽視的作用。

(二)企業(yè)文化涵義

企業(yè)文化是企業(yè)通過發(fā)展形成的一種企業(yè)管理的理念，是一種在發(fā)展中的出來的結(jié)論，成果，得到了企業(yè)員工的貫徹于執(zhí)行。是一種企業(yè)經(jīng)營理念，價值觀，共同目標的體現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展，競爭壓力的加大，企業(yè)文化對于一個企業(yè)達到高效能的企業(yè)生產(chǎn)，效率工作的目標是非常重要的。企業(yè)文化可以實現(xiàn)員工對于企業(yè)的責任心。有助于企業(yè)的發(fā)展。

(三)高職校園文化和企業(yè)文化比較

1高職校園文化和企業(yè)文化有著很多不同的內(nèi)容，分屬于不同領(lǐng)域，有著很多不同點

校園文化是針對校園而設(shè)定，校園和外面的社會有著本質(zhì)的不同，所以校園文化是一種教育文化，以給學生傳授知識為主要目標，培養(yǎng)出符合于市場需要人才的為目標，更好的為學生的發(fā)展賦予。企業(yè)文化是為了企業(yè)的發(fā)展而制定的，是一種經(jīng)驗文化，企業(yè)追求的是一種利益，是一種如果使利潤最大化。高職院校是教授技術(shù)，是傳授學生知識，是培養(yǎng)學生。而企業(yè)這是發(fā)展人才，為個人提供發(fā)展平臺，使個人發(fā)展成一個對于企業(yè)有用的人，能帶來利潤的讓你。

2高職院校校園文化中融合企業(yè)文化的必要性

高職院校是為了學生以后更好的就業(yè)，要就業(yè)也就是要培養(yǎng)出適合于企業(yè)的學生，所以高職校園文化與企業(yè)文化有著很多關(guān)聯(lián)和共同點，兩者可以融合一般可以實現(xiàn)適合于企業(yè)需要的特色高職校園文化。學生們由中學校園進入大學校園，由于中學校園與大學校園存在著許多不同。從而使相當一部分學生面對突入其他的變化適應不足，從而使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)迷茫，學生目標的不明確，在人生上容易發(fā)生曲折，導致學習動力的缺乏。我們可以通過實踐。通過和企業(yè)的聯(lián)系，讓學生親身感受到優(yōu)秀的企業(yè)文化，從而增強自身的價值觀，增強人生的目標性以及學習的動力性。海南國際旅游島的建設(shè)大量需要符合于市場經(jīng)濟需要的綜合型人才因此，如何培養(yǎng)出旅游企業(yè)需要，管理需求的高級應用型人才是我們當初校園教育培養(yǎng)的目標。為了實現(xiàn)這一目標，高職校園文化應該和企業(yè)文化聯(lián)系起來，融合優(yōu)秀的企業(yè)文化從而形成優(yōu)秀的，符合市場需要的有特色的優(yōu)秀高職學院文化。而這個過程的實現(xiàn)需要學校和企業(yè)的交流來完成。通過交流，把握市場動態(tài)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，高職校園文化與企業(yè)文化的融通對于實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標具有極其重要的意義。

3高職院校校園文化融合企業(yè)文化融合的途徑探索

（一）建立與企業(yè)相融合的校園精神文化

校園文化是學校發(fā)展的關(guān)鍵，是培養(yǎng)高素質(zhì)，適合于社會需求的綜合型人才的有力保證。高校要樹立適合于企業(yè)需求，社會需要的辦學理念，應樹立一種融合優(yōu)秀企業(yè)文化的價值理念。堅持以技術(shù)教育為主導的辦學思想，必須始終把為企業(yè)培養(yǎng)應用型技術(shù)人才作為學校的辦學目標。

1.完善教學元素。在教學中我應該依據(jù)社會經(jīng)濟需求的需要，把相應行業(yè)的文化融合教學中，多依據(jù)實力，給學生們以指導。

2．建設(shè)專業(yè)文化。各個專業(yè)的企業(yè)有不同，我們應該吸取各個行業(yè)的企業(yè)文化做到教學創(chuàng)新，改革。貫徹學生服務于社會的責任心，激發(fā)學生們的競爭意識，提高學生的社會競爭力。為學生們的以后發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

3．建立價值標準。高職院校要對照企業(yè)工作需要，確立企業(yè)化的價值標準，首先要把為企業(yè)服務看成是高職院校的最大價值取向。培養(yǎng)出來的學生，企業(yè)是否適用？企業(yè)是否歡迎？是衡量高職院校辦學水平的最重要的標準。

（二）吸納企業(yè)文化的理念

校園文化的發(fā)展應該吸納優(yōu)秀的企業(yè)文化，從而形成獨特的校企文化。做為才人的培養(yǎng)，市場發(fā)展的需要，讓企業(yè)文化融入到校園文化中，讓學生充分體驗到優(yōu)秀的企業(yè)文化，親身感受到企業(yè)文化，企業(yè)的需要，從而是培養(yǎng)適合于社會經(jīng)濟發(fā)展需要人才的關(guān)鍵。學校應該和企業(yè)建立關(guān)聯(lián)，共同建立技能模擬平臺，以便讓學生更加真實的體驗到辦公環(huán)境，更加真實的模擬訓練，從而有助于學生在社會的立足，有助于學生以后的發(fā)展。“校企文化”是培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對學生們適合社會經(jīng)濟的需求，提高自身的競爭力有著關(guān)鍵的幫助。全方位的融合”校企文化”，對學生們體驗到企業(yè)的真實，明白企業(yè)需要什么樣的人，從而有了自己學習目標，有了自己的學習動力。從而在以后走向社會，可以滿足于企業(yè)的要求。

（三）建設(shè)高職院校實訓文化建設(shè)

高職院校的實習環(huán)境，模擬企業(yè)的工作環(huán)境，讓學生多體驗，多實踐，有利于學生的發(fā)展，有利于學生成為企業(yè)需要的人。由于實訓文化貼近職業(yè)社會文化，能夠為社會職業(yè)培訓、崗位技能考核和職業(yè)技能鑒定提供新的載體和活動基地。高職院校的實訓要求，應該從以下幾點入手：

1．仿照企業(yè)或公司的生產(chǎn)車間設(shè)置管理組織機構(gòu)和職能部門，聘任專業(yè)教師及學生擔任各部門主管、副主管，明確職責分工，由專業(yè)負責人或?qū)嵱柣刎撠熑藫文M公司的決策者和管理者。如在旅游的實訓基地，由實訓基地的負責教師擔任總經(jīng)理，學生擔任副總經(jīng)理，實訓指導教師擔任各部門主管，學生擔任副主管。可以模擬一套企業(yè)的工作環(huán)境，讓學生多體驗，而從總結(jié)出有利于自身發(fā)展的道理。

2．制定規(guī)章制度。按照企業(yè)的運作模式，制定模擬公司的各種規(guī)章制度。了解知名企業(yè)，做到與企業(yè)接軌，與企業(yè)融合。

3．按照落實生產(chǎn)經(jīng)營和實訓教學兩項目標，實行模擬公司的目標責任管理。學校的實訓基地做為一個工作模擬環(huán)境，應該仿照企業(yè)工作管理，模擬一些企業(yè)標準，企業(yè)任務做為學生的實習任務，同時還應該要請一些有經(jīng)驗的，高水平的行業(yè)從事者帶帶學生，在實習結(jié)束后應該總結(jié)一些經(jīng)驗，發(fā)揚自身的優(yōu)點，同時也要改善自己的不足。做為高職院校我們要以學生實習為重點，培養(yǎng)學生的技術(shù)工作能力。

4．以各種活動、社會實踐為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化交流的平臺。通過校園和企業(yè)的交流，多請優(yōu)秀的企業(yè)，成功人士到來校園和師生們交流，傳授經(jīng)驗，舉辦座談會，報告等等，是學校師生和優(yōu)秀企業(yè)建立一個合理的交流平臺，是學生們可以更好認識企業(yè)，認識當今社會的發(fā)展。這個過程本身就是學校和企業(yè)在不斷接觸中日漸完善合作關(guān)系的過程。增強學生的企業(yè)集體榮譽感和主人翁意識，努力培養(yǎng)學生的企業(yè)經(jīng)營和管理意識。

5．將企業(yè)文化精髓融入教學與管理全過程。學校的目標是培養(yǎng)出社會需要的人才，是學生以后能更好立足于社會。而學生在實習過程中只有接觸到最真實的企業(yè)環(huán)境才能提高自己，一般自己更好的適應社會需求。因此，我們要以”校企文化”為重點，吸取兩方面的長處和優(yōu)勢，總結(jié)經(jīng)驗，總出特色的校園文化，以便學校可以更好的發(fā)展，更好是學生可以融入到社會。

6．建設(shè)具有時代特征的校園文化。對于學校來說，培養(yǎng)是學生使自己的使命，如何使學校增強社會競爭力，那么就要建設(shè)具有時代意義的，先進的校園文化。不管是哪個方面的特色，如果沒有相應的特色校園文化作支撐，這種文化就會落后，不利于學生的發(fā)展，不利于學校的建設(shè)。對于高職院校來說，只有在文化建設(shè)上實行校企文化，吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能形成各具特點的、百花齊放的高職特色的校園文化。隨著社會的發(fā)展，只有貼合實際的“校企文化”才能滿足于社會的需求，市場的需要。

第3篇

1.共通性

首先，現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化都屬于社會文化的一部分，二者都強調(diào)以人為本，關(guān)心人、理解人、凝聚人以及重視人的價值；其次，二者的目標是一致的，無論是現(xiàn)代企業(yè)文化還是校園文化，其最終建設(shè)目的都是為了通過文化這一載體來凝聚人心和統(tǒng)一思想，從而令群體成員形成一個團結(jié)的整體，并為同一個目標而奮斗；再次，二者的具體內(nèi)容都包括有物質(zhì)文化、行為文化、制度文化以及精神文化等，這一點來說也是共通的；最后，二者的形成過程也是相同的，都是經(jīng)過一個長期的過程而形成并得到了大家的普遍認可。

2.差異性

現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化的差異主要在于現(xiàn)代企業(yè)文化是一種責任文化，而校園文化則具有一定的被動性，二者的責任感是不同的，一般企業(yè)中的責任都是非常明確且不能回避的，如果完成不了工作就要承擔相應的責任，而在校園當中其責任的表現(xiàn)就不如在企業(yè)當中那么明顯與強烈。校園文化是一種程序文化，它非常講求形式，而現(xiàn)代企業(yè)文化則要跟隨市場的變化而不斷變化，它講究的是速度與靈活性。

二、現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化的有機融合措施

1.加強道德教育

高校若想切實有效地將現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化有機融合對學生進行培養(yǎng)，首先就要加強對學生的道德教育。道德素質(zhì)是一個人的立身根本，無論是在學校中還是在企業(yè)中，人都要具備有基本的道德素質(zhì)。道德觀念也是現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化的共同內(nèi)容。因此，高校必須要加強對學生的道德教育，讓學生更加具有道德觀念，這也是提升學生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。

2.加強創(chuàng)新教育

現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化有機融合的措施之一就是加強對學生的創(chuàng)新教育。一個優(yōu)秀的企業(yè)員工必須要具備很強的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，而高校對學生的最終培養(yǎng)目的就是為了讓學生更加符合企業(yè)對人才的要求，所以學校應該注重對學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激勵學生在學習過程中勇于發(fā)現(xiàn)問題和積極創(chuàng)新。

3.加強校企合作

校企合作是現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化有機融合的一大主要途徑，通過校企合作，能夠有效培養(yǎng)學生的專業(yè)知識實踐應用能力，讓學生真正將理論知識用于實際操作當中。因此，高校必須要加強與企業(yè)的合作，讓企業(yè)成為培養(yǎng)學生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的平臺。高校應當定期組織校內(nèi)學生到企業(yè)中進行實習，讓學生親身投入到企業(yè)工作當中，從而真正實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化的有機融合。

三、結(jié)語