前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)數(shù)值計算論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1底流消能霧化的數(shù)學(xué)模型[1]

洪水在下泄和消能過程中，由于水流與空氣邊界的相互作用，使得水流自由面失穩(wěn)和水流紊動加劇[2]，進而部分水體以微小水滴的形式進入空氣中，產(chǎn)生某種形式的霧源。霧源在自然風(fēng)和水舌風(fēng)的綜合作用下，向下游擴散，使水霧分布在下游的一定空間中。之后，水霧經(jīng)自動轉(zhuǎn)換過程和碰并過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛甑危约八F和水汽之間發(fā)生霧滴的蒸發(fā)或凝結(jié)過程。如圖1所示，因雨滴數(shù)較霧滴少得多，故在本數(shù)學(xué)模型中不考慮雨滴的蒸發(fā)過程和水汽凝結(jié)為雨滴的過程，在圖1中用帶虛線箭頭來表示。

1.1水霧霧源量的計算根據(jù)霧源產(chǎn)生的機理不同，底流消能霧化的霧源可分為二個；第一是溢流壩面自摻氣而產(chǎn)生霧源；第二是水躍區(qū)強迫摻氣而產(chǎn)生霧源。理論分析[3]和原型觀測[4]都表明，后者為主要霧源，故在本數(shù)學(xué)模型中僅考慮第二霧源，而不計第一霧源對下游的影響。如圖2所示，高速水流流經(jīng)水躍區(qū)發(fā)生強迫摻氣，其中躍首處旋渦最強，可以認(rèn)為摻氣點發(fā)生在此處，從而形成水氣兩相流。被旋渦挾持進水中的空氣形成氣泡，氣泡在水中隨著旋渦運動，有的氣泡脫離自由面的束縛以水滴、水霧的形式躍出水面，從而形成霧源[5]。根據(jù)底流消能[6]的霧化機理，得到下式：

式中：ql為單位長度線源的水霧霧源量，kg/(s·m)；ρ為水的密度；Lj為水躍的長度，Lj=10.8hc(Fr1-1)0.93，hc為躍首處的水深；vc為躍首處的流速；q為單寬流量，m2/s·m；u′2為躍首處的脈動速度均方根；uw為自然風(fēng)和水舌風(fēng)的合成風(fēng)速。

選取ρ、Lj、vc為基本物理量，令qe=ρLjvc，利用量綱分析方法式(2)可得：

根據(jù)灣塘水電站霧化原型觀測的數(shù)據(jù)[4}，應(yīng)用逐步回歸分析方法[7]，試建立式(3)的回歸模型：以ql/qe為因變量，以Fr1、Nt1和uw/vc作為可能的自變量，計算表明，在顯著性水平為0.05，F(xiàn)r1、Nt1和uw／vc這三個量對因變量ql／qe的影響都不顯著；以ql為因變量，以qe作為可能的自變量，在顯著性水平為0.05，qe對因變量ql的影響顯著。故對ql和qe作線性回歸，求得：

1.2水霧擴散的數(shù)學(xué)模型

1.2.1基本假設(shè)(1)水霧霧源位于躍首的上方，且為連續(xù)線源；(2)水霧擴散滿足高斯擴散模式，擴散參數(shù)采用布魯克海汶擴散(BNL)參數(shù)系統(tǒng)，時空為小尺度模式；(3)水霧在峽谷內(nèi)擴散，水霧在下墊面發(fā)生沉降和反射；(4)地形采用VALLEY(山谷)修正模式。

1.2.2風(fēng)向與線源垂直時水霧的擴散[8]圖4是一個高架連續(xù)線源擴散的示意圖，坐標(biāo)系oxyz的y軸與壩軸線平行，x軸為水流方向，z軸為垂直向上，點o位于躍首上方，且高程等于下游水位。設(shè)P為下游空間的任意一點，其坐標(biāo)分別為x、y、z，其水霧的濃度為：

式中：σy為水霧在y方向的濃度分布方差；σz為水霧在z方向的濃度分布方差；h為水霧線源的高度，h=(05～1)(h″c-hc)，h″c為hc的共軛水深。y1為水霧線源起點y坐標(biāo)；y2為水霧線源終點y坐標(biāo)；φ為下墊面的反射系數(shù)。

考慮到峽谷內(nèi)盛行山谷風(fēng)，并且其風(fēng)向變化不大。故擴散參數(shù)選用布魯克海紋擴散(BNL)參數(shù)系統(tǒng)(陣風(fēng)度等級為D)：

1.2.3風(fēng)向與線源成任意角時水霧的擴散在坐標(biāo)系oxyz中，假定自然風(fēng)速為uw1，其風(fēng)向與x軸正向成β1角；水舌風(fēng)速為vjw，其風(fēng)向沿x軸的正向，則自然風(fēng)速和水舌風(fēng)速的合成速度為uw，其風(fēng)向與x軸正向成β2角，規(guī)定：從x軸的正向開始，繞點o逆時針轉(zhuǎn)動時，角β為正值；反之，角β為負(fù)值，如圖5所示。建立風(fēng)坐標(biāo)系ox1y1z，使x1軸與uw平行，坐標(biāo)系oxyz、ox1y1z的z軸相重合。將線源在y1軸上投影，分別得到虛擬線源在y1軸上的起點和終點坐標(biāo)：y01=y1cosβ2；y02=y2cosβ2。這樣，合成風(fēng)速uw與線源成任意角的情況就轉(zhuǎn)化為合成風(fēng)速uw垂直流過虛擬線源的情況。參照式(8)，得到下游任意一點的水霧濃度分布：

1.2.4地形的修正模式因峽谷內(nèi)盛行山谷風(fēng)，并且其風(fēng)向變化不大，故霧流擴散屬于中性或弱不穩(wěn)定的情形。選取美國國家環(huán)保局(EPA)的VALLEY(山谷)模式，地形的修正模式主要體現(xiàn)在修正霧源的排放高度上。在中性或不穩(wěn)定的情況下，假定霧流中心平行于地面，始終保持其初始的高度。

1.3霧滴、雨滴和水汽之間的相互轉(zhuǎn)換過程

1.3.1霧雨自動轉(zhuǎn)換過程霧雨自動轉(zhuǎn)換過程就是霧滴之間相互結(jié)合形成雨滴胚胎的過程，它是霧中出現(xiàn)雨滴的起始過程。Kessler(1969)給出了云雨自動轉(zhuǎn)換率的關(guān)系式，它也適用于霧雨自動轉(zhuǎn)換過程。

式中：Erc為雨滴對霧滴的碰并效率，qc為單位質(zhì)量空氣中水霧的質(zhì)量(kg/(空氣kg))，qr為單位質(zhì)量空氣中雨滴的質(zhì)量(kg/(空氣kg))。

1.3.3霧滴的凝結(jié)和蒸發(fā)過程[9]根據(jù)平衡法，來計算霧滴的凝結(jié)和蒸發(fā)。即在過飽和空氣中發(fā)生凝結(jié)，減少了空氣中的水汽量，直到空氣達到飽和為止；在不過飽和空氣中霧滴發(fā)生蒸發(fā)，增加了空氣中的水汽量，直到空氣達到飽和或霧滴蒸發(fā)完畢為止。

假定未發(fā)生泄流時，空氣的溫度和水汽比濕分別為T1和q1，若凝結(jié)量等于x時空氣達到飽和，此時，空氣的溫度和水汽比濕分別達到T和q，存在以下關(guān)系式：

x>0，表示在過飽和空氣中，空氣發(fā)生凝結(jié)，x為空氣達到飽和的所凝結(jié)的水汽量；x<0，表示在不飽和空氣中，空氣發(fā)生蒸發(fā)，|x|為空氣達到飽和的所蒸發(fā)的水汽量。當(dāng)qc<|x|時，蒸發(fā)量就等于qc，即霧滴全部蒸發(fā)完，空氣尚處于未飽和狀態(tài)。所以凝結(jié)量為：

2灣塘水電站消能霧化的數(shù)值計算

2.1灣塘水電站霧化原型觀測工況觀測工況情況見表1。

2.2灣塘水電站氣象條件灣塘水電站未泄流的氣象條件，如表2所示。表中風(fēng)向：0°和360°表示正北；90°表示正東；180°表示正南；270°表示正西。

2.3灣塘水電站泄流霧化數(shù)學(xué)模型計算結(jié)果

2.3.1泄流霧化的霧源量由灣塘水電站霧化原型觀測工況表1和氣象條件表2等，根據(jù)式(4)計算得到灣塘水電站泄流霧化的霧源量，如表3所示。

2.3.2計算結(jié)果的等值線圖從圖6～9可見，水霧濃度、相對濕度、溫度和降雨強度等值線大部分在消力池的范圍內(nèi)。在消力池中心線截面上，各點的溫度和相對濕度等值線如圖10和圖11，溫度和相對濕度的高值集中在局部的范圍內(nèi)。

2.4灣塘水電站霧化參數(shù)的計算值和原觀值

2.4.1斷面2中點雨強的計算值與原觀值在斷面2(樁號為0+56.05)上，取y=0與高程分別等于394m和395m的兩點，它們的雨強計算值與原觀值見表4，對應(yīng)的分布圖如圖12所示。可以看到：雨強的原觀值和計算值都隨躍首單寬流量的增大而增大，并且兩者基本一致。

2.4.2斷面2空氣含水量計算值和原觀值的對比灣塘水電站泄流時，斷面2空氣含水量的計算值和原觀值見圖13～17，可見，除圖16外，其他工況的空氣含水量計算值和原觀值基本一致。

第2篇

1.1計算機通信技術(shù)的定義計算機通信技術(shù)是將現(xiàn)代計算機技術(shù)與通信技術(shù)進行有機融合，來實現(xiàn)信息資源在計算機同終端設(shè)備間或者計算機同計算機間以數(shù)據(jù)形式進行傳遞的一種現(xiàn)代化通信手段。隨著科技的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，計算機通信技術(shù)在人們的學(xué)習(xí)、工作與社會生活中應(yīng)用得越發(fā)廣泛，如今正以其對龐雜信息處理、傳遞和利用的便捷與高效受到更多人的青睞，在辦公自動化系統(tǒng)、軍隊指揮自動化系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)等領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。

1.2計算機通信技術(shù)的原理計算機通信技術(shù)應(yīng)用的基本原理是通過使用計算機語言二進制數(shù)中的0和1來表示高壓電平的轉(zhuǎn)換方式，把電信號初步轉(zhuǎn)換成邏輯信號，再把所有的信息用具差異性的二進制序列予以表示，即用二進制數(shù)中0和1的比特流電壓來表示信息數(shù)據(jù)，產(chǎn)生的脈沖電流通過通訊設(shè)備來完成數(shù)據(jù)的傳輸，達到通信功能。

2計算機通信中的傳輸控制技術(shù)研究

2.1數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)MAC（介質(zhì)訪問控制子層協(xié)議）處于OSI七層協(xié)議數(shù)據(jù)鏈路層下半部分，主要負(fù)責(zé)連接與控制物理層中的物理介質(zhì)。進行數(shù)據(jù)發(fā)送時，該協(xié)議可預(yù)判發(fā)送數(shù)據(jù)可能性，若能發(fā)送則在數(shù)據(jù)上附加部分控制信息，最終將數(shù)據(jù)和控制信息按照規(guī)定方式發(fā)送至物理層；進行數(shù)據(jù)接收時，協(xié)議在判斷輸入信息內(nèi)容未發(fā)生傳輸錯誤的前提下，將原先附加的控制信息去掉，將數(shù)據(jù)發(fā)送至LLC層。MAC在傳統(tǒng)有線局域網(wǎng)與當(dāng)前無線局域網(wǎng)中均得到廣泛應(yīng)用，MAC層中，數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)分為包含總線爭用技術(shù)與令牌控制技術(shù)的主導(dǎo)技術(shù)和其他輔助技術(shù)，輔助技術(shù)須得配合主導(dǎo)技術(shù)一同使用。以下主要針對數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)的代表性主導(dǎo)技術(shù)進行簡要介紹。（1）CSMA技術(shù)。作為一種總線爭用技術(shù)，CSMA（載波偵聽多路訪問）利用分散式的控制方法來使附接總線附近的各節(jié)點以競爭方式來獲取總線使用權(quán)，任意節(jié)點無特定發(fā)送時間，節(jié)點向總線發(fā)送數(shù)據(jù)具隨機性，通過偵聽檢測媒體空閑狀態(tài)來決定是否發(fā)送數(shù)據(jù)，若總線處于忙碌狀態(tài)則需延遲發(fā)送時間。該技術(shù)的優(yōu)點是技術(shù)易實現(xiàn)、響應(yīng)較及時，缺點在于數(shù)據(jù)發(fā)送效率不穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)負(fù)載一旦增大，發(fā)送時間就會增長。（2）集中式輪詢技術(shù)。輪詢技術(shù)是實現(xiàn)集中式數(shù)據(jù)控制的主要方法，分為傳遞輪詢與輪叫輪詢，前者主機通過向某子站發(fā)送輪詢信息來檢測該子站是否無數(shù)據(jù)傳輸或完成數(shù)據(jù)傳輸，再向其臨站發(fā)送輪詢，以此方式依次處理所有站點，控制最終回到主機；后者主機則是按照順序逐個詢問各子站是否存在數(shù)據(jù)。（3）分散式令牌技術(shù)。實現(xiàn)分散式控制的方法主要是令牌技術(shù)，作為最典型的令牌技術(shù)，令牌環(huán)網(wǎng)的基本原理是網(wǎng)上各主機地位平等，只有獲得令牌的主機才能發(fā)送數(shù)據(jù)。

2.2差錯控制技術(shù)（1）ARQ方式。數(shù)據(jù)接收端一旦檢測出差錯，就會設(shè)法通知發(fā)送端對碼字進行重發(fā)，直至接收到正確的碼字為止。ARQ方式中使用檢錯碼，只可檢測出數(shù)據(jù)在傳輸過程中發(fā)生的差錯，依靠雙向通道把差錯信息反饋給發(fā)送端，并且要求發(fā)送端設(shè)有數(shù)據(jù)緩沖區(qū)來儲存已發(fā)送數(shù)據(jù)，以便對出錯數(shù)據(jù)進行重發(fā)。（2）FEC方式。與ARQ方式相比，F(xiàn)EC方式中數(shù)據(jù)接收端不但可以檢測出差錯，還能對二進制碼元中發(fā)生錯誤的位置進行判斷，從而對差錯加以自動、及時的糾正。該方式中使用的是糾錯碼，無需反向通道來傳輸請示重發(fā)的信息，發(fā)送端也無需設(shè)置數(shù)據(jù)緩沖區(qū)來儲存原始數(shù)據(jù)，但與ARQ相比，其編碼效率較低，且糾錯設(shè)備較為復(fù)雜。混合糾錯是將以上兩種糾錯方式進行綜合，傳輸設(shè)備較為復(fù)雜，不作重點說明。

3計算機通信中的數(shù)據(jù)傳輸控制技術(shù)實施要點

3.1傳輸控制軟件的功能模塊松散耦合設(shè)計數(shù)據(jù)傳輸控制服務(wù)功能模塊主要包括信道檢測與優(yōu)選、協(xié)議封裝與解析、信息與安全處理等，各模塊之間的選擇和配置可根據(jù)數(shù)據(jù)傳輸具體需求來定。功能模塊松散耦合設(shè)計突破了以往設(shè)計中存在的功能模塊間相互依賴、邊界不清的緊密耦合限制，增加了各功能模塊的獨立性、可調(diào)性，并給予了系統(tǒng)集成人員安裝功能構(gòu)建的可選擇性，使功能模塊更符合信息傳遞要求，維護人員也能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問題所在，對網(wǎng)絡(luò)傳輸控制服務(wù)進行有針對性的修復(fù)和優(yōu)化。

3.2傳輸控制軟件的信息傳輸?shù)目缙脚_設(shè)計跨平臺設(shè)計能使程序語言、硬件和軟件設(shè)備在不同硬件架構(gòu)的計算機上或不同的作業(yè)系統(tǒng)內(nèi)實現(xiàn)無障礙運作。信息傳輸?shù)目缙脚_設(shè)計主要包括信息跨平臺傳輸與軟件跨平臺移植，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸控制軟件來封裝不同平臺下的驅(qū)動機制與通信接口，進而形成統(tǒng)一的接口，以實現(xiàn)對數(shù)據(jù)傳輸?shù)挠行Ч芾怼?/p>

3.3多協(xié)議透明封裝和解析采用多個相對立協(xié)議封裝和解析模塊能實現(xiàn)協(xié)議封裝和解析功能與業(yè)務(wù)應(yīng)用軟件的有效分離，以多協(xié)議封裝和解析來使業(yè)務(wù)軟件應(yīng)用更為透明，核心處理技術(shù)更為簡明。這種多協(xié)議透明封裝和解析的實現(xiàn)要以上層信息安全處理軟件為基礎(chǔ)，在交換服務(wù)中完成相應(yīng)格式轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)傳輸協(xié)議在傳輸服務(wù)層中的封裝和解析。

3.4可靠與實時傳輸相結(jié)合不同類型信息在傳輸要求的側(cè)重上存在差異，指令類信息傳輸要求可靠性，態(tài)勢感知類信息傳輸注重實時性，無線信息傳輸信道的特殊性對數(shù)據(jù)傳輸質(zhì)量有較大影響，為保證傳輸?shù)目煽啃院蛯崟r性，可在無線信道上采用三級緩沖機制，使信息數(shù)據(jù)依次經(jīng)過發(fā)送緩沖區(qū)、等待區(qū)與回執(zhí)等待區(qū)，增加人工確認(rèn)。

4結(jié)語

第3篇

由于當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機教學(xué)的方法較為落后，培養(yǎng)人才的目標(biāo)與方式存在偏差等原因，導(dǎo)致中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生的實際操作能力較差，而當(dāng)前各行各業(yè)對計算機專業(yè)人才的要求越來越高，導(dǎo)致中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多只能承擔(dān)一些基礎(chǔ)性的工作而無法擔(dān)任技術(shù)含量較高的工作。

二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機教學(xué)發(fā)展模式的探索

（一）完善計算機專業(yè)課程的設(shè)置，使其更為科學(xué)合理

第一，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)注意以當(dāng)前的市場需求為依據(jù)，以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)崗位需求的計算機技術(shù)人員為教學(xué)目標(biāo)，促進企業(yè)與計算機專業(yè)之間的對接。依據(jù)當(dāng)前的市場需求，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機專業(yè)可以將辦公自動化、計算機輔助設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)以及計算機圖形圖像處理等技術(shù)的學(xué)習(xí)作為其主攻方向。第二，計算機課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)注意理論的適度化，盡量少開編程語言類的計算機課程。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間一般只有兩年左右，為了使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲取更多的實用知識與技術(shù)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意注重知識的先進性，結(jié)合時代的要求，開設(shè)新的實用功能較高的專業(yè)，取消一些實用價值低的陳舊的課程，對理論知識的學(xué)習(xí)以少而精為原則，注意其適度性。此外，編程類課程復(fù)雜難懂，教學(xué)效率較低，應(yīng)當(dāng)盡量少開。第三，計算機課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)注意課程的實用性與課程結(jié)構(gòu)的模塊化。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在開設(shè)計算機專業(yè)課程時，應(yīng)當(dāng)注意了解企業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，關(guān)注計算機專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)和新方法，通過校企合作等方式，為學(xué)生提供培訓(xùn)和實習(xí)的機會。在課程結(jié)構(gòu)的模塊化方面，計算機教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意加強理論與實踐之間的有機結(jié)合，提高學(xué)生的操作能力。

（二）加強對計算機專業(yè)學(xué)生的實踐教育，提高學(xué)生的實踐能力

第一，在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供上機實作的機會。實作教學(xué)是計算機教學(xué)的重要組成部分，也是決定計算機教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真選擇實作教學(xué)的內(nèi)容，較多地選取設(shè)計性的項目為實作內(nèi)容，減少驗證性項目的選擇。第二，通過開設(shè)技能興趣小組活動的形式來提高學(xué)生的計算機實踐能力。學(xué)校可以以企業(yè)和工作崗位的技能要求為依據(jù)開展各種興趣小組活動，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好以及從業(yè)需要進行自主選擇。第三，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強學(xué)生的實際操作練習(xí)。計算機專業(yè)是一門操作性與實用性很強的專業(yè)，但是我國當(dāng)前在教學(xué)中普遍存在著重理論而輕實踐的現(xiàn)象。因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進行計算機教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意增加學(xué)生練習(xí)的時間，增加學(xué)校微機室開放的時間，加強學(xué)生的實際操作練習(xí)。

三、結(jié)語