前言：我們精心挑選了數篇優質銀行巡視匯報材料文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、對象與教學內容

對象：我校四年制本科國際貿易專業09級兩個班級共70人，在三年級第二學期開設國際貿易實務。教學內容：根據學生掌握知識和技能的程度，在學習了匯付、托收結算方式后，選取了信用證結開證作為情景教學法的實驗教學內容，因為信用證結算原本就是重點，涉及角色多，可以通過體驗角色來加深理解。

二、針對難點，設置情景

信用證的開證日期對出口方順利裝運結匯影響很大，因此在實務中，出口方通常需要催促國外公司盡快開證，而進口方往往拖延。為了幫助學生理解開證日期對進出口雙方的意義，我設置了四個情景。

情景一：由我扮演出口部門王經理，找一位男同學，請他扮演絨布廠的萬廠長。我在簽訂合同后，為了趕交期，馬上著手原材料天鵝絨的采購工作：“王廠長，我這個客戶是有返單的，今后還找你訂貨，你能優惠點嗎？”男同學思考一會說：“這是我們第一次合作，量不大，下次合作我一定會給優惠價給你。”“好吧，你明天把貨運到我倉庫吧，我讓會計打三成定金給你。”學生風險意識挺強，建議五成定金。排除王經理的誠信問題，萬廠長最擔心的是王經理結匯是否有保障。我請學生們思考如何說服萬廠長接受三成定金。

情景二：天鵝絨采購好后要進行染色整理，需要另付給印染廠一部分定金，而公司最近流動資金緊張，眼看交貨期快到了，王經理到中國銀行國際部想辦法。在了解王經理這筆單子是信用證結算且信用證已經開來，客戶經理爽快答應打包放款（PackingFinance），以信用證為抵押，申請本外幣流動資金貸款，最高可達信用證金額的80%。

情景三：合同簽訂后，外貿公司積極備貨，并墊付了部分貨款。現在貨物已經準備大半了，離開交期還有20天，信用證剛剛收到。單證員審核后發現了兩處需要修改的地方，王經理立即和進口方聯系。因為臨近交期，改證往往會錯過交期，而信用證交期即合同規定的交期，這樣合同和信用證的交期都要修改，否則出口方違約。當王經理提出改證和延期交貨的要求，對方乘機壓價。

情景四：史密斯先生是進口方，前往花旗銀行開立信用證，在簽字確認開證的權力義務后，花旗銀行要求其支付10%的開證押金。時逢年底，公司流動資金緊張，1萬美元的押金要凍結1個月給史密斯公司帶來不少壓力。

三、分組討論，評價匯報

上述問題提出后，由學生分組討論。按照座位就近分組，每6~8人為1組，每組由組長主持，要求每名同學積極發言，時間控制在15分鐘左右。教師到各組間巡回，啟發點撥，解答疑問。結合巡視情況，抽取4組同學匯報討論結果。通過學生匯報，教師了解他們知識掌握情況，對學生不能理解的知識點補充講解。同時教師注重將抽象的理論直觀化，如有效地使用計算機輔助教學課件（CAI）以及互聯網上圖片、影像等，再現進出口商與銀行之間互動場景。在激起學生情感體驗基礎上，他們學習目標明確，聽課注意力集中，教師講授要點，會達到事半功倍的效果。

第2篇

關鍵詞：項目教學法；中職財會教學；應用

中圖分類號：G712　文獻標識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)08-0094-02

一、項目教學法的內涵

項目教學法，又稱為項目教學模式，是以學生為主體、以項目主題為中心、以培養學生的“探究性”學習能力為目的、以小組學習為單位、以師生共同實施一個“項目”工作為教學活動的一種教學新法，屬于行為導向教學中的一種模式，其核心在于以“項目”為教學載體，以“項目”的完成過程作為教學過程。

二、項目教學法在中職財會課程中的實施意義

中職會計教育目標是：培養有良好的職業道德、身心健康、能負責具體審核和辦理一般的財務收支，編制記賬憑證、登記會計賬簿、編制會計報表，辦理其他會計相關事務，某方面有專長的初級會計人員。在如此準確定位的前提下實施專業教育教學，就應該摒棄過多理論說教的教學方式，實施以能力為本的專業技術教學，培養的學生應面向社會，適應需求。筆者認為，實施項目教學是一種不錯的途徑。

三、項目教學法在中職財會教學中的具體實施

由于財務會計核算是在企業發生的實際經濟業務的基礎上進行的，而學校教學則只能在模擬的基礎上展開。學生通過之前的專業學習已具有基本的賬務處理能力，能夠熟練地進行記賬憑證的編制與常用發票的填制。下面以商業匯票為例展開講解過程：

1　下達項目任務。教師在上此課之前事先布置任務：每種結算方式都有它的特點與適用情況，在選擇結算方式時應考慮哪些因素呢?試舉一例：浙江省太陽股份有限公司在資金臨時緊張的情況下打算以商業匯票結算方式購人A材料。企業負責人要求財務部門幫助完成這一采購項目。請制定項目方案并實施。要求：①學生自學理論。如概念、按承兌人的不同分類、適用限定等；②確定方案。方案一：采用商業承兌匯票結算；方案二：采用銀行承兌匯票結算。

2　分組并討論。根據學生的舊知的接受程度、學習習慣、思維方式、個性等特征將班級學生分為4人一組的合作小組，每一小組按實際工作情境設置收款單位、付款單位、收款單位開戶銀行河和付款單位開戶銀行四個角色，確定工作步驟和分工合作，通過自學后分析比較商業承兌匯票和銀行承兌匯票之間的異同。

3　師生共同探究、合作，完成項目任務方案一。在這個階段中，學生已明確自己在小組中的分工及小組成員合作的形式，然后按照確立的工作步驟和程序工作，實施過程中，教師的指導尤為重要，對項目實施的步驟要解釋清楚，根據學生的實施情況，及時提示學生先做什么，后做什么，有哪些問題可能會出現，這樣避免接受能力較弱的學生對項目束手無策，又能避免少走不必要的彎路，保證項目的順利完成。如本例中應按如下流程完成該項目任務一，同時教師再落實以下三個知識點：①憑證傳遞過程中購銷雙方入賬時間的確定。(購貨方、銷貨方)；②付款單位在票據到期前足額存款；③商業匯票的保管(不做記賬憑證的附件、備查簿登記)。

4　分組獨立完成項目任務方案二。在完成上述任務后，由各小組獨立完成任務方案二，教師則進行巡視，對學生提出的問題及時進行答疑，可以要求基礎好的小組進行崗位角色的輪換學習，同時進行任務拓展(引出下一堂課的項目任務)：①應收票據到期收不回來的情況應如何處理?②票據到期前企業急需資金。是否可以提前兌現?任務方案二操作流程如下：

5　師生共同測評，評價項目成果。這個階段是整個項目活動的總結，是對項目活動結果的檢查與評估，當學生基本完成項目活動的大部分內容，要做就是各項目小組進行項目活動成果的匯報交流與展示。匯報內容包括項目成果的匯報與交流，活動過程中遇到的問題、困難及解決的辦法，收獲與感受，活動小結等多個方面。項目的評價內容。一是對項目活動成果評價，如計劃合理性，項目完成情況及質量等；二是對學生項目活動中表現情況評價，如小組合作參與意識、合作精神、創新性、是否聽取成員和教師的意見等方面。評價的方式在項目匯報完成以后，由教師、項目小組及學生個人根據項目測評表進行評分，讓學生明確在項目學習中自己的優點，更好地激發學生的學習積極性，同時了解存在的問題，完善以后的項目學習。項目任務測評表如下所示。

四、項目教學法在實施過程中的注意點

項目教學法在具體的實施過程中，應把握好兩個關鍵點。

1　項目教學法要和傳統教學法結合使用。項目教學法只是教學法之一，不能替代全部的傳統教學。因為傳統教學的目的在于傳授知識和技能；項目教學更加突出運用已有技能和知識，培養學生的自學能力、動手能力、研究和分析問題的能力、協作和互助能力、交際和交流能力，以及生活和生存能力，所以，它并不適用于每一節課，教師要根據內容靈活選擇和運用教學方法。如案例教學法、討論法、自學指導法等，以達到最優的教學效果。

2　在師生共同探究、合作、建構中，要處理好學生與教師的關系。在傳統教學中，教師是主角，學生是觀眾，教師想盡一切辦法使知識容易被學生理解和接受，而學生則是被動的，被要求認真聽講。在項目教學中，師生共同探究、合作、建構，一定要使學習者成為主角，教師必須退到“后臺”，不要害怕學生理解不了課本的內容，即使理解不了也要讓他們嘗試，感受探索中獲得成功的喜悅。要積極發揮學習者的主動性、積極性，消除其依賴性，教師則應發揮“導”的作用，而且要把握好“度”。

總之，在實踐中運用項目教學，其核心要體現教、學、做一體化，即以在做中教、在做中學，以會做為載體、做會為目的，這樣才能到達事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]曹煌興，周曉宏，項目開發教學法的教學設計策略及其應用[J]，職教論壇，2005，(18)

第3篇

審計是監督別人的，監督別人首先就是要管好自己，時刻牢記審計紀律、廉潔紀律、保密紀律，依法審計，廉潔審計，“守正固本品自高”。小編搜集了優秀青年標兵事跡材料，希望大家喜歡。

大家好！我是信陽市平橋區審計局的xx。自己從事審計業務工作已快10個年頭了，多年的工作實踐讓我深深體會到作為一名審計人，責任重大，使命光榮。在工作中我謹記“責任、忠誠、清廉、依法、獨立、奉獻”的審計精神，始終扎根審計一線，先后參加了全國土地出讓金收支審計、債務審計、自然資源資產審計、省委巡視等工作，得到省紀委、省審計廳發文嘉獎和市領導、局領導的充分肯定。

勤于學習 練就過硬本領

我在大學學的是法律專業，初到審計局工作，就是一個不懂審計業務的門外漢。看到同事們出去審計，我一個人孤零零的留在辦公室，這種存在感的缺失說實話讓我挺難受的。但是既來之則安之，干一行愛一行，要干就干好。我下定決心從零開始學會計，一定要成為行家里手。沒有專業老師輔導，我就從網站下載會計學的視頻一節、一節的看，從最基礎的會計科目入手、學習借貸記賬法、熟悉公司業務流程、直至看懂會計報表，自學的同時不忘向身邊的老同志請教，先后熟練掌握了會計學、審計學等基礎知識。知識總是不斷更新的，隨著審計手段的創新，大數據，云計算概念的提出，自己總有一種本領恐慌。在參加有限的培訓的同時，自己又抱著書本學習SQL語言，數據庫應用技術，保證自己適應大數據審計時代的需求。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我堅持把學到的東西應用到審計工作中，然后在審計實踐中反過來不斷提高自己。近幾年，作為主審我從事的大型審計項目涉及債務、環保、三農、社保、民政、教育等方面。先后五次參加省委巡視工作，開展省直部門、市縣政府、省管高校的巡視監督。在學習、實踐的過程中，我更加注重思考。

善打硬仗 踐行審計精神

審計十二字精神說來容易做來難。但是我個人感覺做好無非兩個方面，干審計是個技術活，要講方法抓重點，這方面我注重總結歸納審計方案重點，緊扣工作方案，從會議記錄、部門文件中甄別問題線索，以點帶面、圍繞被審計單位的中心工作，挖掘問題線索。另外就是要有不見黃河心不死的韌勁和不怕苦、不怕累的勁頭，沖鋒在前，多實地調查和了解走訪。

2018年，我參加了全省組織的某次交叉審計調查，作為該項目的組長和主審，我壓力很挺大，說實話，直至審計中期，我們也未見蛛絲馬跡。想想別人半開玩笑的說“我看看你們信陽審計水平怎么樣，能不能找出來”。我們可是全省唯一的被授予“全省審計系統五面旗幟集體”的省轄市審計局，代表著整個信陽審計系統的形象。榮譽面前倍感壓力，沒更好的辦法，我從銀行對賬單入手，一筆筆核查，加班加點、廢寢忘食、排除萬難，功夫不負有心人，最終高質量地完成了任務。審計后期，報告要的比較急，領導要求兩天內寫出來，全篇報告上百處數字、表格需根據報表公式一個個的計算填入。看著同事們都辛苦一天了，我就自己晚飯后開始加班，一個個的算，不知不覺干到凌晨兩三點完成了整個報告。諸如此類的點點滴滴，深深感染和鼓舞著大家擼起袖子加油干，圓滿完成各項審計任務。

2016年第一次參加巡視巡察工作，在組里，我一個人負責財務審計工作，幾百本帳冊堆滿了我的房間，每天匯報進度，發現不了問題自己都覺的著急，白天黑夜腦袋中就是如何找問題，有時候睡下了，夜晚一兩點醒來想起什么問題就爬起來看賬、查憑證，白天黑夜沒有什么區別，真有畫地為牢的感覺。一個月下來，自己身體暴瘦，白頭發急了出來，中途還得了重感冒，一邊打吊針，一邊堅持工作，最終圓滿完成了巡視巡察任務。

不忘初心 做無怨無悔的審計人

審計是監督別人的，監督別人首先就是要管好自己，時刻牢記審計紀律、廉潔紀律、保密紀律，依法審計，廉潔審計，“守正固本品自高”。記得一次在某縣環保審計項目中，我發現了土地抵押方面的問題，被審計單位以送資料為由，將我叫到資料室，扔個紅包就走，我連對方的名字都不知道，下來我第一時間跟市局領導匯報，及時根據領導安排將紅包退給現場負責人，由現場負責人聯系退回并向領導做了匯報。事后，我聽到的聲音是“像你這種做法我們沒想到，你的這種做法讓我們后邊的單位都不敢表示了”。

現在，每天翻看賬表、憑證、編寫審計語言、分析審計數據幾乎成了一種生活習慣。工作雖枯燥，但苦中有樂，每當發現問題時，我就有一種喜悅感，一種成就感。每當我將開著豪車的人趕出低保隊伍，讓窮人家的孩子真正享受到國家的教育扶貧，我覺得就實現了人生的價值，體現了我們心中最大的‘善’”。然而有得就有失，成績取得的背后是各種付出，多年來自己一直忍受著頸椎、腰椎、高血脂等毛病的折磨，平時與家人團聚的時間很少。特別是母親有老梗、高血脂、頸椎的毛病、腿腳不靈活，身邊需要人照顧；妻子是老家一名中心校的小學教師，平時工作很忙，還帶著孩子，多少次一個人帶著孩子看病，有時候妻子也有怨言，說你是工作不要家，大部分時間都在出差，但說歸說，說后還是邊教學邊帶好孩子，解決我的后顧之憂。女兒更是一名自閉癥患者，需要父母的關心和陪伴，每當出差在外周五接到女兒的電話我都會心疼的流眼淚，女兒在電話中說“爸爸，你回老家”，因為在女兒的心中，已形成了固定模式，周五能見到爸爸，是她最大的喜悅。由于分居兩地，不出差的時候，我都堅持每周回家，看看老人，陪陪孩子，但我一直覺得做的不夠，作為兒子，我未盡孝道；作為丈夫，我未盡責任；作為父親，我未給予孩子足夠的父愛。面對這一切我有深深的感動和愧疚，但從來無怨無悔，選擇獨自承擔，一直堅守崗位，從未向組織透露過一句消息和抱怨。我能做的就是更加出色的完成審計任務來回報他們對我事業的付出和支持。