前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)自來水廠實習(xí)報告文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
目前城市凈水廠污泥處理處置發(fā)展概況如下：在過去的城市凈水廠建設(shè)中，污泥處理一直被忽視的一個環(huán)節(jié)，人們更多的關(guān)注于工業(yè)生產(chǎn)的排污治理，二十世紀(jì)七十年代以前，各國建設(shè)的凈水廠排泥水處理設(shè)施，多是沿用污水處理廠的污水和污泥處理方法進(jìn)行設(shè)計和應(yīng)用，主要采用污泥塘與干化場處理和污泥。隨著城市化進(jìn)程的發(fā)展，六十年代kai始，研究人員工著手認(rèn)真研究凈水廠排泥水處理和污泥處置工作，調(diào)查了凈水廠的排泥與凈水廠凈水工藝間的關(guān)系，探討了凈水廠排泥與污水廠排泥的異同，七十年代，美國聯(lián)邦政府頒布布《水污染控制法》，要求各州制定標(biāo)準(zhǔn)，水廠污泥必須經(jīng)處理再行排放；并且擬定了一個污泥處理發(fā)展草案。 其發(fā)展目標(biāo)是：到七十年代末，應(yīng)用可實行技術(shù)合理進(jìn)行污泥處理，并要求各類水廠排除污水的pH值及總懸浮物達(dá)標(biāo)。到八十年代初，必須考慮污泥處理工藝的經(jīng)濟(jì)性，要求對污泥處理后的析出液或濾液回用；到八十年代中期，在全國范圍內(nèi)消除污泥排放造成環(huán)境污染。日本于1975年也頒布布了《水質(zhì)污濁防止法》，規(guī)定沒有沉淀池和濾池的凈水廠，其排出水必須經(jīng)處理至符合水質(zhì)排放標(biāo)準(zhǔn)。近年來，美、俄、日、英、法等發(fā)達(dá)國家的各大、中城市新建的凈水廠中均設(shè)置了較為完善、自動化程度高的污水和污泥的處理設(shè)施。離心脫水、加壓脫水等機械脫水方法應(yīng)用普遍。歐洲有些凈水廠，由于原水中的懸浮物含量低，濁度小，水廠排水中泥含量少，往往將排泥直接排入市政污水管理，輸送到就近的污水廠統(tǒng)一進(jìn)行污泥處理，據(jù)有關(guān)資料，歐洲許多國家凈水廠經(jīng)過濃縮和脫水處理的污泥量，占全部凈水廠污泥量的70%。污泥脫采用的具體技術(shù)，因各國的自然條件和習(xí)慣，有明顯差異。然而近年來的總體趨勢是，干化聲和干化塘的使用減少，離心與壓濾脫水逐漸占統(tǒng)治地位。
我國的凈水廠污泥處理和處置工作起步較晚，由于凈水廠的排泥，在過去一般均認(rèn)為其組成與水體的原有固體組分相當(dāng)，只增加了處理過程中的一些絮凝劑，對環(huán)境害影響甚微，因而，目前為止絕大數(shù)凈水廠的排泥還是直接排入水體，但隨著我國政府對水資源保護(hù)工作的日益重視，特別是城市規(guī)模的不斷的擴(kuò)大，凈水廠的排泥逐漸突出，據(jù)粗略統(tǒng)計，我國最大城市，上海市各凈水廠每年能過排泥進(jìn)入水體的懸浮就達(dá)30萬tds（噸干固體），有機物按10%含量，可達(dá)3萬tds以上。凈水廠的排泥正受到有關(guān)部門的密切關(guān)注，《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》等一系列水資源保護(hù)法律法規(guī)的頒布實行，我國在八十年代凈水廠排泥被提上議事日程，對水廠污泥進(jìn)行無害化處理已成為目前國內(nèi)城市供水行業(yè)的重要任務(wù)。
凈水廠是水源污染的直接受害者，由于原水污染給凈水工藝在技術(shù)上帶來許多困難造成凈水成本的不斷上升，保護(hù)水源，走可持續(xù)發(fā)展的道路，凈水廠的排泥要首先做到達(dá)標(biāo)排放是責(zé)無旁代的。
給排水實習(xí)報告通過在給水排水專業(yè)三年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)對給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建筑給水排水工程等方面的知識有了較系統(tǒng)全面深入的把握，在此基礎(chǔ)上學(xué)院安排我們在暑假7月10號至8月6號之間在一下三個地方實習(xí)：廈門校區(qū)建設(shè)工地、華僑大學(xué)校區(qū)給水管網(wǎng)改造和泉州泉南自來水有限公司。期間通過現(xiàn)場參觀、聽報告、看施工圖紙、向工地領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員的請教以及同學(xué)間的討論交流，對本專業(yè)的認(rèn)識從理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識。
一、工程概況：
廈門校區(qū)建設(shè)工地位于廈門集美區(qū)，緊挨著集美大道，交通便利。校區(qū)總建設(shè)面積為80萬平方米，本文來源于實習(xí)報告網(wǎng)計劃總投資20億元人民幣。其中第一期（XX年）建設(shè)用地1160畝，建設(shè)校舍總面積30.9萬平方米，總投資8.3億元；第二期（2010年）建設(shè)用地840畝，校舍建設(shè)總面積30.4萬平方米，總投資8.1億元；遠(yuǎn)期建設(shè)面積20萬平方米。我們到廈門剛實習(xí)時的工程進(jìn)度大致如下：綜合教學(xué)樓群工程、學(xué)生公寓一期工程、學(xué)生餐廳一期工程、學(xué)術(shù)交流中心都已經(jīng)建設(shè)完成，內(nèi)部設(shè)施正在安裝中，圖書館一期工程正在加緊建設(shè)中，中水處理構(gòu)筑物的設(shè)備間剛拆掉模板、1#污水處理池正在拆模、2#污水處理池的混凝土正在養(yǎng)護(hù)中，校區(qū)內(nèi)的排水管網(wǎng)、消防管網(wǎng)正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，校區(qū)內(nèi)的小橋、橋墩也剛在澆注中。總體上說，廈門校區(qū)的整體建設(shè)工程是完成前的趕工階段。
華僑大學(xué)校區(qū)給水管網(wǎng)改造是對華大西區(qū)的改造，是為適應(yīng)校園發(fā)展的需要。整個工程是采用人力勞作為主，機械化程度很低。從挖溝，下管再到回填土都是人工完成的。
泉州泉南自來水廠有限公司，是一家自動化程度相當(dāng)高的水廠。我們到此主要是學(xué)習(xí)水廠的管理制度， 水廠的水處理工藝。
二、實習(xí)內(nèi)容：
1、廈門校區(qū)建設(shè)工地：
由于廈門校區(qū)正在加緊趕工建設(shè)，工程種類多，我們可以學(xué)到很多有關(guān)本專業(yè)的工程施工方法。因工程量較大，有多個施工隊負(fù)責(zé)施工，我可以從學(xué)到同一工程的不同種施工方法，這是實習(xí)的一大收獲。現(xiàn)將在廈門校區(qū)建設(shè)工地的實習(xí)收獲做如下敘述：
（1）土方工程施工：
①、溝槽、基坑開挖：
a、土方開挖前的準(zhǔn)備工作
為方便工程的正常開展和保證施工的安全運行，施工方在土方開挖前做了以下工作：一是、拆除了施工區(qū)內(nèi)有礙施工的障礙物；二是修建臨時的供水、供電管線及設(shè)施；三是利用已搭建的臨時工棚、倉庫。
b、定位放線
定位放線是采用水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀來實現(xiàn)的。在測定后用石灰粉在要開挖的地面上做上記號，以提高機械開挖時的效率，達(dá)到縮短工期的效果。
c、溝槽、基坑開挖
在確定好邊坡系數(shù)后，就可以開挖了。本工程采用反鏟單斗挖土機挖掘。此法具有操作靈活，挖土、卸土可在地面作業(yè)的特點，可以開挖停機面以下的土壤，不需設(shè)置進(jìn)出口通道。我見到挖土機是在溝側(cè)開挖，也就是挖土機沿溝槽一側(cè)直線移動挖土。我認(rèn)為這種方法能將土棄于距溝邊較遠(yuǎn)處，可供回填使用，但穩(wěn)定性較差，且不好控制邊坡。
當(dāng)挖槽達(dá)到一定深度或到地下水位以上時，要開始設(shè)支撐，然后逐層開挖逐層支設(shè)。但是綜合教學(xué)樓群工程旁的化糞池基坑，（轉(zhuǎn)載自shixi.exam8/，請保留此標(biāo)記。）因為沒有設(shè)支撐，在下大“雨后發(fā)生的塌方。這是必須引起注意的，這不但影響工程進(jìn)度，而且容易造成工程事故。
軍隊環(huán)境衛(wèi)生學(xué)是研究軍隊自然環(huán)境及駐扎生活環(huán)境與軍人健康的關(guān)系，其關(guān)注的人群是相對集中的部隊青壯年士兵與干部，為充分利用有益環(huán)境因素和控制有害環(huán)境因素提出衛(wèi)生要求和預(yù)防對策，以保障和促進(jìn)軍人健康水平的科學(xué)［1］，具有較強的實用性和應(yīng)用性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中僅僅掌握一些理論知識，是不可能對其在生產(chǎn)實踐中的作用有較深刻的理解，因此在教學(xué)中應(yīng)注意使用理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法。現(xiàn)場教學(xué)法是理論聯(lián)系實際的重要教學(xué)方法之一，主要是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的需要，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村和其他場所通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。軍隊環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教研室近十年來對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容盡可能的進(jìn)行了現(xiàn)場教學(xué)，并提出了應(yīng)用現(xiàn)場教學(xué)法應(yīng)注意的問題，探索出了適合本課程的教學(xué)模式，使培養(yǎng)出來的學(xué)生在懂得軍隊環(huán)境衛(wèi)生相關(guān)基本知識和基礎(chǔ)理論的同時，真正掌握軍隊環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的實踐技能，切實提高了課程教學(xué)質(zhì)量。
1現(xiàn)場教學(xué)的必要性
由于現(xiàn)場教學(xué)是將課堂搬到工作現(xiàn)場，使學(xué)生在真實活動情境中，獲得理實一體的學(xué)習(xí)體驗。突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，凸顯了教學(xué)的親歷性和直觀性。學(xué)生掌握了豐富的感性材料。鍛煉了他們的職業(yè)實踐能力，同時也留給他們諸多難點、疑點和熱點問題，有必要進(jìn)一步深入挖掘和探討。現(xiàn)場教學(xué)法的主要依據(jù)是“教學(xué)模式理論”、“交往教學(xué)”理論、“問題教學(xué)”等有關(guān)教學(xué)理論。在具體實踐過程中，由于教學(xué)場所、教學(xué)目的和教學(xué)要求等差異，產(chǎn)生了現(xiàn)場講解、實物參觀、現(xiàn)場演示、基本操作、綜合試驗以及討論等具體的教學(xué)方式［2］。軍隊環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的內(nèi)容主要包括大氣與氣象衛(wèi)生、軍隊給水衛(wèi)生、土壤衛(wèi)生與污物處理、營區(qū)與室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、陣地及野營衛(wèi)生、特殊自然環(huán)境衛(wèi)生、戰(zhàn)爭及非戰(zhàn)爭軍事行動中的環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境監(jiān)測及環(huán)境質(zhì)量評價和軍隊環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督等內(nèi)容。其中絕大部分內(nèi)容，均適合各種形式的現(xiàn)場教學(xué)。
2現(xiàn)場教學(xué)的組織實施與效果分析
2．1自來水廠及污水處理廠的現(xiàn)場參觀式教學(xué)參觀式教學(xué)是指教師根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，選擇具有典型教育功能的場所，組織學(xué)生參觀，從而獲取并驗證所學(xué)知識。參觀式教學(xué)與課堂教學(xué)是相輔相成的。參觀式教學(xué)是學(xué)生了解實際和認(rèn)識專業(yè)的重要途徑，是實踐教學(xué)的有機組成部分，是課堂教學(xué)的有力延伸［3］。盡管在授課過程中，教師采用多種形式向?qū)W生講解了飲水潔治的流程、原理、方案，污水處理的方法、排放標(biāo)準(zhǔn)等重點內(nèi)容，但這只是停留在主觀意識層面上，且飲水潔治和污水處理有相通的地方，容易使學(xué)生混淆，此時參觀式教學(xué)就顯得尤為必要，可以加深學(xué)生對知識與實際的聯(lián)系。因此，我們通常將兩個水廠的參觀式教學(xué)安排在飲水處理和污水處理的理論課結(jié)束之后。在參觀的時間安排上，還應(yīng)該注意錯開自來水廠供水高峰時間，不能干擾水廠正常的供水工作。比如，重慶市進(jìn)入六月以來，天氣燥熱，居民用水量劇增，供水形勢緊張，自來水廠自身也無暇接納參觀教學(xué)工作。因此，教師須提前與自來水廠和污水處理廠聯(lián)系好，與水廠的工作人員就向?qū)W生介紹的內(nèi)容達(dá)成一致的意見，要由經(jīng)驗豐富的參觀單位的工作人員講解，特別是要介紹水廠的概況、工作流程、發(fā)展前景。參觀結(jié)束后要求學(xué)生總結(jié)分析自來水廠和污水處理廠工作形式的相同點和不同點，并撰寫參觀后感想，不至于使參觀教學(xué)流于形式。一直以來，本教研室依托重慶市自來水廠及污水處理廠進(jìn)行現(xiàn)場參觀式教學(xué)。每次現(xiàn)場參觀式教學(xué)均有水廠的資深工作人員對學(xué)員進(jìn)行介紹，內(nèi)容涉及到水廠的歷史，工作流程，檢測儀器的更新，現(xiàn)存在的問題及其解決的措施，注意事項，甚至還有水廠的遠(yuǎn)景規(guī)劃。通過參觀后學(xué)生的總結(jié)分析來看，他們均能準(zhǔn)確地描述兩個水廠的工作流程、差異，有部分學(xué)生參觀后還從理性上認(rèn)識到了節(jié)約用水的必要性，對目前廢水處理過程中存在有些問題還提出了一些解決的方案。因此，現(xiàn)場參觀式教學(xué)完全達(dá)到了教學(xué)既定目標(biāo)。
2．2現(xiàn)場開展綜合實驗實驗教學(xué)相對于理論教學(xué)更具有直觀性、實踐性、綜合性和創(chuàng)造性。而綜合性實驗是在學(xué)生掌握一定的實驗技能基礎(chǔ)上開展的多個知識點相結(jié)合的實驗，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的組織協(xié)助能力、求知欲和探索精神［4］。如果在現(xiàn)場開展綜合實驗，對學(xué)生更具有吸引力，也更能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力以及科學(xué)態(tài)度。因此，在第三軍醫(yī)大學(xué)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的實驗授課中，我們會同勞動衛(wèi)生學(xué)教研室、營養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)教研室開展了“軍事作業(yè)環(huán)境有害因素的評價綜合實驗”。在本次課程中，學(xué)生所用到的儀器均是便攜式操作儀器，富有現(xiàn)場感。學(xué)生在本次試驗中要綜合運用到營養(yǎng)、作業(yè)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)相關(guān)理論和知識，因此，本次綜合實驗的時間安排在三門相關(guān)學(xué)科知識授課結(jié)束后。在實驗開始前，需對學(xué)生進(jìn)行合理的分配與安排，使每名學(xué)生均明確自己的任務(wù)，且每名學(xué)生的任務(wù)即相對獨立，又能相互配合。在本次綜合實驗中，學(xué)員須在現(xiàn)場觀察并思考可能存在的環(huán)境污染因素（如鳴槍、放炮產(chǎn)生的有害氣體及噪聲、雷達(dá)等產(chǎn)生的電磁輻射，坦克，當(dāng)時的小氣候情況），采樣布點的原則方法，對樣本送檢（微生物優(yōu)先）及檢測的方法，對檢測結(jié)果的評價，以及根據(jù)這些結(jié)果如何制定環(huán)境有害因素的防治措施，甚至針對本環(huán)境因素作用下的作業(yè)人員的可能的營養(yǎng)支持。在本次現(xiàn)場開展的綜合實驗中，學(xué)生需綜合利用環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)、勞動衛(wèi)生學(xué)及衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)理論知識，極好的培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用的能力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作精神。通過綜合實驗課后實驗報告反饋的情況來看，幾乎所有的學(xué)生都掌握了現(xiàn)場工作的原則、方法以及具備了初步處理實際問題的能力，為今后的衛(wèi)生防疫工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
2．3模擬現(xiàn)場的實踐教學(xué)軍隊環(huán)境衛(wèi)生學(xué)歷來重視對模擬現(xiàn)場的教學(xué)，主要是圍繞給水環(huán)節(jié)進(jìn)行開展。迄今為止，已經(jīng)開展了兩種形式的模擬現(xiàn)場的實踐教學(xué)，一是計算機模擬現(xiàn)場教學(xué)，二是軍事醫(yī)學(xué)演練式現(xiàn)場教學(xué)。計算機模擬現(xiàn)場教學(xué)主要是依托計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在學(xué)校的實驗室里仿照現(xiàn)場環(huán)境建立相似的模擬系統(tǒng)，使學(xué)生在實驗室通過模擬操作和訓(xùn)練，從而達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為今后的工作打下牢固的實踐基礎(chǔ)。其教學(xué)的初衷是以能力為基礎(chǔ)的培訓(xùn)，著重強調(diào)的是學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)結(jié)果。主要以角色扮演的模式進(jìn)行。此模擬教學(xué)系統(tǒng)主要涉及軍隊給水衛(wèi)生里面的第一個環(huán)節(jié)水源衛(wèi)生偵查，學(xué)員在此次教學(xué)中扮演防疫軍醫(yī)的角色，主要負(fù)責(zé)尋找合適水源的工作。教學(xué)的形式是采用游戲的形式進(jìn)行（借鑒或使用網(wǎng)絡(luò)游戲的理論和技術(shù)來設(shè)計和開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，需充分利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和游戲技術(shù)），在局域網(wǎng)范圍內(nèi)使用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時猶如游戲玩家玩游戲一樣完成學(xué)習(xí)過程［5］。教學(xué)時間是安排在理論課結(jié)束后的實習(xí)課內(nèi)進(jìn)行。通過近幾年來學(xué)生的實習(xí)報告和平時表現(xiàn)反饋出的信息來看，這種計算機模擬現(xiàn)場教學(xué)由于其教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容趣味化，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果是長期的、顯而易見的。野外模擬現(xiàn)場教學(xué)依托我校的軍事衛(wèi)勤演練進(jìn)行，此種教學(xué)形式類似于計算機模擬現(xiàn)場教學(xué)，也是以角色扮演的模式進(jìn)行。學(xué)生將走進(jìn)自然狀態(tài)下的村落、城鎮(zhèn)去尋找水源（理論基礎(chǔ)為水源選擇的原則），進(jìn)行相關(guān)的水相關(guān)疾病的調(diào)查（理論基礎(chǔ)為水相關(guān)疾病及流行病學(xué)理論），并對所找到的水源進(jìn)行水質(zhì)和水量的評價（實踐基礎(chǔ)為檢水檢毒箱的使用），最后給出綜合評價并提出建議，包括水源是否合適，如何潔治、防護(hù)。在本次教學(xué)活動中，學(xué)生須將所學(xué)的理論知識進(jìn)行綜合應(yīng)用，因此教學(xué)時間通常安排在軍隊給水相關(guān)的理論課和實習(xí)課結(jié)束之后。野外模擬現(xiàn)場教學(xué)以真人在野外環(huán)境下進(jìn)行，場景逼真，涉及的內(nèi)容更廣闊，對學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊精神要求更高，效果良好，是走上工作崗位之前不可或缺的實戰(zhàn)演練。