前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)七子之歌教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》，圍繞促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的要求，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以提高中小學(xué)教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力為核心，通過中小學(xué)教師定期注冊制度，健全教師管理機(jī)制，推進(jìn)教師的職前教育和職后培養(yǎng)，促進(jìn)教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作能力的提升，進(jìn)一步提升云南省高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的建設(shè)。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過中小學(xué)教師資格的定期注冊，全面評價教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績情況，客觀公正記錄教師履行崗位職責(zé)以及參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)等情況，促進(jìn)教師的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展；健全教師資格管理機(jī)制，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

三、主要原則

教師資格定期注冊應(yīng)與教師人事管理工作緊密結(jié)合，將嚴(yán)格教師考核和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為重要的工作目標(biāo)，應(yīng)堅持以人為本、科學(xué)規(guī)范和公開公平公正的原則，客觀體現(xiàn)教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績情況。

四、工作要求

根據(jù)教育部教師工作司要求，云南省的教師資格定期注冊制度實施工作采取先試點再在全省推廣的方式進(jìn)行，經(jīng)與曲靖市教育局和富源縣教育局協(xié)商，決定選擇曲靖市富源縣作為云南省教師資格定期注冊試點地區(qū)，2016年開始教師資格定期注冊試點工作。現(xiàn)將云南省教師定期注冊試點工作安排如下：

（一）建立組織機(jī)構(gòu)

成立云南省中小學(xué)教師資格定期注冊制度試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由省教育廳主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)任正、副組長，省教育廳相關(guān)處室、省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人，試點市、縣教育局分管領(lǐng)導(dǎo)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員；設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由云南省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人擔(dān)任辦公室主任，曲靖市教育局分管副局長任辦公室副主任。

領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師資格定期注冊試點工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和政策制定，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)定期注冊業(yè)務(wù)指導(dǎo)和相關(guān)工作協(xié)調(diào)。曲靖市教育局和富源縣教育局成立相應(yīng)的定期注冊試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)做好本地區(qū)定期注冊試點的組織實施工作。

（二）具體工作要求

云南省中小學(xué)教師資格定期注冊試點的對象、注冊條件、申辦程序以及結(jié)果的運用詳見《云南省中小學(xué)教師資格定期注冊制度實施細(xì)則》。

（三）加強(qiáng)保障

中小學(xué)教師資格定期注冊工作關(guān)系到廣大教師的切身利益，涉及面廣，要求提交的材料多，需要處理的信息量大，需要投入大量的人力、物力。但定期注冊不允許收費，因此試點地區(qū)各級教育行政部門應(yīng)提供相應(yīng)的人員和經(jīng)費保障，確保中小學(xué)教師資格定期注冊的順利開展。

第2篇

關(guān)鍵詞：云南省；高職院校；校企合作；個案研究

一、校企合作模式基本情況介紹

保障學(xué)校體育場館資源可持續(xù)地向社會開放被提上了日程。學(xué)校體育場館向社會開放的資源共享模式可分為三種：一是要建立學(xué)校體育場館和體育設(shè)施的共享模式，即以學(xué)校體育場館為基地，社會人員以個人或俱樂部的形式進(jìn)入學(xué)校體育場館，使學(xué)校體育場館的資源得到利用，實現(xiàn)資源共享，互利共生，共同發(fā)展。

二、校企合作模式成功的國內(nèi)外經(jīng)驗

（一）國外有關(guān)學(xué)校場館開放和職工體育的法律為我國相關(guān)法律制定提供參考。美國在1927年有 32個州通過法律規(guī)定“社區(qū)可使用學(xué)校的建筑作為社區(qū)體育中心”。政府還參與校方聯(lián)合制定計劃，使學(xué)校設(shè)施盡可能多地向社區(qū)居民開放。西班牙1990年《體育法》在該法的第七十條還規(guī)定由官方機(jī)構(gòu)資助的運動設(shè)施應(yīng)向社會開放，普通公民可以使用。日本在 1976年頒布了《學(xué)校體育設(shè)施對外開放法令》的單行法，要求學(xué)校體育設(shè)施對外開放，日本文部省認(rèn)為，充分利用學(xué)校體育場地是滿足其大眾體育運動需求的重要支柱。

（二）我國有關(guān)學(xué)校體育場館對外開放與制定了相關(guān)法律文件。國家教育部辦公廳在 1999年下發(fā)了《關(guān)于假期公休日學(xué)校體育場館向社會開放的通知》，2006年國家體育總局和教育部聯(lián)合下文《關(guān)于學(xué)校體育場館對外開放試點學(xué)校的通知》，全國 7個省 12個市 144所對學(xué)校體育場館開始向社會試點開放。例如，福建省體育局等部門下發(fā)的《關(guān)于做好學(xué)校體育場館向社會開放試點工作有關(guān)問題的通知》；廣東省體育局等部門聯(lián)合下發(fā)《廣東省學(xué)校體育場館向社會開放實施辦法》的通知，以上政策法規(guī)的制定為學(xué)校體育場館設(shè)施的充分利用和社會體育活動的開展提供了強(qiáng)有力的法律保障。

三、目前云南省校企合作模式開展的個案研究

（一）校企合作辦學(xué)模式昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院是2002年5月經(jīng)云南省人民政府批準(zhǔn)成立，并報國家教育部備案的一所具有專科學(xué)歷教育資格的全日制國有公辦普通高等職業(yè)技術(shù)院校，是云南省首批改制的高等職業(yè)技術(shù)院校之一，云南省省級示范高等職業(yè)院校、全國職工教育培訓(xùn)示范點” 國家現(xiàn)代學(xué)徒制示范學(xué)校。昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院依托云南省國有企業(yè)“昆鋼集團(tuán)”開展校企合作辦學(xué)，為學(xué)院的教學(xué)、實習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了良好條件，學(xué)院齊備的體育場為學(xué)生提供了充裕的活動場所也為昆鋼集團(tuán)職工文體活動提供優(yōu)秀服務(wù)。

（二）個案學(xué)校制定了校企合作的體育相關(guān)制度文件

規(guī)范學(xué)校體育資源與社會共享法律文件為學(xué)校體育場館開放與職工體育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供依據(jù)，學(xué)校體育場館對外開放的對象主要是附近社區(qū)居民，昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了有利于校企一體化的學(xué)校體育規(guī)章制度，并且每年根據(jù)實際動作情況進(jìn)行相關(guān)制度的修訂完善工作。例如：2015年12月又從新修訂了《昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育場館制度，按昆鋼職工的工作時間從新調(diào)整了場館開放時間，學(xué)校游泳館開放時間按職工作息情況開放了早場游泳，每周周一至周五早6：00―8：00，為方便企業(yè)職工了解租用體育場館流程，新制定了《外租場地流程圖》。

（三）個案學(xué)校有關(guān)校企合作的體育人才資源共享模式

個案學(xué)校的體育教師一般畢業(yè)于師范院校或體育院校具有碩士以上學(xué)歷，且常年從事體育教學(xué)、訓(xùn)練的指導(dǎo)工作，具有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的體育理論水平。高職院校通過體育教師和校內(nèi)各體育項目優(yōu)秀運動員到社區(qū)與企業(yè)中兼作體育指導(dǎo)員，這解決了社區(qū)缺少健身指導(dǎo)員的問題，另外高校的體育組織機(jī)構(gòu)在體育比賽方面能為群眾體育的開展提供咨詢、策劃、組織等服務(wù)。例如：昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師每年都參與到昆鋼企業(yè)及學(xué)校周邊社區(qū)的各類體育活動組織中來，如每年的企業(yè)迎新春拔河比賽就全由本校體育教師組織，每四年一屆的企業(yè)職工運動會田徑項目比賽及組織都在學(xué)校舉辦，昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師通過參與各類體育項目有利的推進(jìn)了昆鋼企業(yè)與周邊社區(qū)的體育運動發(fā)展。

昆鋼集團(tuán)籃球隊和足球隊在全國、省、市、地區(qū)比賽中，共獲5個冠軍、3個亞軍。2006年參加云南省職工乒乓球比賽獲得男子團(tuán)體第六名。學(xué)校通過邀請他們與學(xué)校訓(xùn)練隊進(jìn)行比賽，即調(diào)動學(xué)生的積極性又使社區(qū)人員達(dá)到體育鍛煉的目的。昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校籃球隊與乒乓球隊經(jīng)常請昆鋼企業(yè)的隊員來校比賽及指導(dǎo)，目前昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的男子籃球在全省高職高專組比賽中獲得2個第1和2個第2的好成績，而校乒乓球隊近2年包攬了云南省高職高專組男女單打及團(tuán)體第一的優(yōu)秀戰(zhàn)績。

（四）個案院校校企合作下的場館資源共享

高校體育場館供給相對充足，高校體育場館資源在數(shù)量、質(zhì)量、種類和場館資源運營的人才、環(huán)境等方面具有不可比擬的優(yōu)勢，可以為高校周邊群眾體育的發(fā)展提供了物力保障，從學(xué)校體育場地開放的種類情況看，目前開放普及程度高、有廣泛的社會需求的籃球、足球、乒乓球、羽毛球項目。目前巨大的學(xué)校體育設(shè)施資源的潛能還未能充分釋放出來。舉例：昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在游泳館和綜合館對社會開放程度高，但在學(xué)校的足球場、田徑場、籃球場這些主要涉及體育教學(xué)的場館對社會開放程度低。

四、目前個案高職院校體育資源共享模式存在的主要問題及辦法

經(jīng)過對昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育資源對外開發(fā)的實踐經(jīng)驗來說，學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育資源向社會開放雖然取得了一定的發(fā)展，得到了社會的認(rèn)同，但是在開放的過程中還是存在著薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)校體育設(shè)施對外開放的安全問題，解決學(xué)校體育場開放中存在的安全問題，成為了構(gòu)建學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育資源向社會開放的資源共享模式的關(guān)鍵。學(xué)校體育場館向社會開放首先要做到的就是保證參加鍛煉的社會人員的安全問題，在學(xué)校體育場館向社會開放時段一旦發(fā)生社會人員意外事故，學(xué)校就要承擔(dān)責(zé)任，這是學(xué)校最擔(dān)心的事情，而如能有保險公司來承擔(dān)這筆費用，這樣為學(xué)校解決了后顧之憂。

五：結(jié)語

如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展的新形勢，促進(jìn)學(xué)校體育與群眾體育有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)前和今后一個時期開展學(xué)校體育與職工體育工作的一項重要內(nèi)容，也是和諧社會構(gòu)建的必然需要，學(xué)校體育設(shè)施向社區(qū)公眾開放，是促進(jìn)社區(qū)體育和學(xué)校體育聯(lián)動發(fā)展的重要途徑。云南高職對外開放可以充分發(fā)揮體育資源的優(yōu)勢，院校附近的企業(yè)與社區(qū)中人員也可以受益于學(xué)校體育設(shè)施帶來的體育福利，在一定程度上校企合作會形成他自己獨有的、健康的學(xué)校社區(qū)體育文化，提高人民群眾心理健康和生活健康水平實現(xiàn)全民健身的國家目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]國務(wù)院.全民健身計劃綱要[R].1995.

[2]虞力宏.高校體育資源現(xiàn)狀和配置優(yōu)化的策略選擇――以浙江省杭州高教園區(qū)為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2011，2

[3]俞麗萍，劉海瑞.高校體育場館資源社會化研究[J].體育文化導(dǎo)刊.2013，1

[4]蔣小勇.校企合作――高校體育資源社會化新思路[J].體育科技文獻(xiàn)通報.2013，8

[5]季勛龍，蘇欣.基于區(qū)域發(fā)展的高校體育資源校企聯(lián)合路徑研究――以下沙經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)為例[J]. 浙江體育科學(xué).2013，3

第3篇

關(guān)鍵詞：心理咨詢；死亡焦慮；心理防御機(jī)制

中圖分類號：B849 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-01-18

一、案例簡述

（1）來訪者一般情況：男，18歲， 大學(xué)一年級學(xué)生，獨生子女，家庭條件一般，和父母基本沒有交流。

（2）一般印象：體貌與年齡相符，衣著整齊，初次來訪時顯得較為緊張，話語不多，比較被動。隨著咨詢關(guān)系的建立，來訪者逐漸放松，話語變多，主動講述自己的想法、夢境及現(xiàn)實生活。

（3）精神狀態(tài)：情緒平和，沒有過于激動的時候，情感比較淡漠；思維較為清晰，有時語速比較慢。

（4）社會功能：社會功能正常，能維持正常的生活和學(xué)習(xí)。人際關(guān)系差，沒興趣與周圍的人來往。

（5）來訪者主訴：初次來訪時主訴自己覺得很空虛，一直在尋找人生的意義，但是始終沒有找到，害怕荒度人生。隨著咨詢關(guān)系的建立及信任的加深，筆者了解到，來訪者從初中開始自己的頭腦中創(chuàng)造出了一個無臉人，無臉人是自己的理想體，并且非常完美，也是自己的上級，自己的絕大多數(shù)行動都聽命于無臉人。來訪者還認(rèn)為他雖然擁有人類的身體，但在精神上卻是異類，和地球上所有人類都不是一個物種，他更高級，且只有他一個。因為有無臉人的陪伴，他在尋找生命的意義這條路上才不感到孤獨。

這個個案的特殊性在于它涉及了存在主義的四個終極關(guān)懷：死亡、自由和責(zé)任、孤獨、無意義。在這里我們主要討論的是從這個案例當(dāng)中折射出的死亡焦慮及其兩種典型的心理防御機(jī)制。

二、死亡焦慮

自古以來人類對死亡的恐懼是普遍存在的，人類意識到死亡、消逝這一事實終將到來后會產(chǎn)生恐懼、糾結(jié)、不解等復(fù)雜的思想和情緒，進(jìn)而導(dǎo)致出現(xiàn)死亡焦慮。

在以上個案中，來訪者曾多次描述他的夢境，這些夢境鮮活地反映了來訪者的死亡焦慮。來訪者夢到自己懷孕并生下了一個嬰兒，當(dāng)他注視著這個嬰兒的時候，嬰兒的皮膚像老化的橡皮一樣裂開，最終化成粉末，消散得無影無蹤。還有一次，來訪者說他在夢中吃了一個患有艾滋病的病人，因為他知道吃了艾滋病病人會被傳染致死，可是如果不吃，他會因饑餓死得更快。

三、面對死亡焦慮的兩種基本心理防御機(jī)制

為了應(yīng)對這些死亡焦慮，我們建立起防御機(jī)制以避免對死亡的覺察，這些防御機(jī)制以否認(rèn)為基礎(chǔ)（諸如壓抑、潛抑、置換、等）塑造人格結(jié)構(gòu)，如果防御機(jī)制無效，就會導(dǎo)致我們看到臨床癥狀。根據(jù)存在主義治療流派的觀點，人類面對死亡的基本心理防御機(jī)制分別是以下兩種。

（1）獨特性。我們都知道，在基本的存在邊界內(nèi)，我們和別人沒有什么不同，可是在我們每個人的內(nèi)心深處，卻相信必死的法則只適用于別人，絕不適用于我們自己。在此個案中，來訪者為自己設(shè)立了一個神奇的角色，這個神奇的角色可以讓他超越自然規(guī)律，超越平凡，可以讓人否認(rèn)自身的生物屬性――命中注定必將死亡的屬性。

（2）終極拯救者。人類的信念中存在著一個全能的解救者：永遠(yuǎn)關(guān)注著、熱愛著、保護(hù)著我們的力量或物質(zhì)。有些人是在超自然生命中找到拯救者，如各種宗教中存在著不同的神；有些人則是在現(xiàn)實環(huán)境中找到一個領(lǐng)導(dǎo)者或是一個崇高的目標(biāo)。數(shù)千年來，人們以這種方式克服對死亡的恐懼。在此個案中，來訪者的終極拯救者就是他創(chuàng)造出來的非常完美、可以指引他的無臉人。來訪者報告的一個夢境也顯示出他對終極拯救者的尋找：來訪者上樓時看到有個人下樓，來訪者清楚地知道對方就是自己生命中很重要的人，但是一直看不清他的臉。

四、死亡焦慮的意義

對于死亡焦慮，治療的目標(biāo)在于幫助來訪者了解對死亡的覺察和恐懼。死亡幫助我們了解焦慮，提供了一個心理動力的架構(gòu)，它是解釋的基礎(chǔ)，也是一種能夠激發(fā)觀點大幅轉(zhuǎn)變的邊界經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：