前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

【難點(diǎn)】在就畫(huà)面進(jìn)行問(wèn)答的過(guò)程中，對(duì)所學(xué)句式的綜合運(yùn)用。

【過(guò)程】

1.warm-up/revision：

1）日常口語(yǔ)會(huì)話。

2）游戲：猜猜數(shù)字：

一個(gè)學(xué)生心里想一個(gè)數(shù)字，其他學(xué)生猜測(cè)：學(xué)生問(wèn)：Isit…？

這個(gè)同學(xué)根據(jù)別的同學(xué)的猜測(cè)進(jìn)行判斷，并用UP/DOWN來(lái)提示。

看誰(shuí)能夠最先猜出這個(gè)數(shù)字。

在學(xué)生游戲過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

3）讀一讀：教師出示單詞卡片，學(xué)生齊讀或個(gè)人讀單詞，教師糾正發(fā)音。

教師注意傾聽(tīng)學(xué)生-teen和-ty的讀音。

4）聽(tīng)一聽(tīng)：教師口述，學(xué)生寫(xiě)出聽(tīng)到的數(shù)字。

2.Learntosay：

1）學(xué)生打開(kāi)書(shū)看一分鐘，注意觀察畫(huà)面。

2）合上書(shū)，回憶你在畫(huà)面上看到了什么？Whatdidyouseeinthepicture？鍛煉學(xué)生記憶力。

3）四個(gè)人為一個(gè)小組，互相交流曾看到了什么。Pleasetalkaboutwhatyouseeinthepicturesinyougrou.

4）學(xué)生敘述看到的東西，教師播放與課文配套的影片。

教師根據(jù)學(xué)生敘述的進(jìn)程，點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)一些實(shí)物場(chǎng)景或圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Howmany…arethereinthepicture？

Wherearethey？

教師提問(wèn)：Whatcolourisit/arethey？

回答后，再播放一遍影片。

5）教師此時(shí)可以面向?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)提問(wèn)的方法。

另外，可以進(jìn)行如下活動(dòng)：

＊教師可將畫(huà)書(shū)中的圖畫(huà)分成幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組針對(duì)某一區(qū)域進(jìn)行識(shí)圖辨物的游戲。同學(xué)間可以互相提問(wèn)任何問(wèn)題，不受教材提供的問(wèn)題的限制，但強(qiáng)調(diào)不要用中文。

＊小組匯報(bào)本組談?wù)摰那闆r。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發(fā)言。

＊小組間互相提問(wèn)：a組給b組提問(wèn)，b組給c組提問(wèn)…，提問(wèn)正確記一分，回答正確記一分，最后看哪組的得分高。

3.Let’spractise：

學(xué)生四人為一個(gè)小組，在教室范圍內(nèi)進(jìn)行提問(wèn)和回答。

準(zhǔn)備階段：每個(gè)小組準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題，以便向其他組提問(wèn)。

每個(gè)小組準(zhǔn)備回答其他組的提問(wèn)。

競(jìng)賽階段：每組向其他任意三個(gè)組各提一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題加10分，如果由一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，則每個(gè)問(wèn)題加5分。

其他組回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題加10分，一個(gè)人只有一次答題機(jī)會(huì)。

最后看哪組成績(jī)高，該組為優(yōu)勝組。

4.趣味活動(dòng)：

請(qǐng)你寫(xiě)一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。

第2篇

新知識(shí)呈現(xiàn)：課文對(duì)話發(fā)生在學(xué)生身邊，教師先與學(xué)生進(jìn)行交流,可以提到學(xué)生的興趣愛(ài)好，由此引出Doyoulikedrawing?教師隨即為學(xué)生畫(huà)一種事物，從而使用語(yǔ)言Giveme.../Pame...，并給學(xué)生機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)、用一用這兩個(gè)句子，并在此過(guò)程不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)提及Anythingelse?，讓學(xué)生在自然交流的過(guò)程中理解這個(gè)句子。

新知識(shí)操練：一部分是對(duì)話展示，另一部分是語(yǔ)言項(xiàng)目的機(jī)械操練，采取小組活動(dòng)、對(duì)話表演、男女生對(duì)抗賽的形式對(duì)兩部分進(jìn)行訓(xùn)練。為了使學(xué)生更深入的掌握課文，可讓學(xué)生以同桌為單位做對(duì)話表演，并采取男女生對(duì)抗的形式增加學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更好地掌握課文內(nèi)容。

新知識(shí)運(yùn)用：一、以課文會(huì)話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對(duì)話表演，將課文內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計(jì)全班參與的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用新的語(yǔ)言項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力。

Leon20教學(xué)建議

一教材分析

本課主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目為“表示勸阻或禁止”的日常交際用語(yǔ)。對(duì)話發(fā)生的背景為T(mén)im

和Jean在陽(yáng)光下看一本新的圖畫(huà)書(shū)，這時(shí)Peter走過(guò)來(lái)提醒他們“不要在陽(yáng)光下看書(shū)，那

樣做對(duì)眼睛不好”。這段對(duì)話突出的是表示勸阻的語(yǔ)言項(xiàng)目Don’treadinthesun.，其中兩個(gè)人對(duì)書(shū)中一些畫(huà)面評(píng)述的句子比較長(zhǎng)，不太容易上口。

二教法建議

給學(xué)生展示課文對(duì)話場(chǎng)景的錄像。先看一遍，可以幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，起到初步感受語(yǔ)言的目的。新知識(shí)操練可采取師生或生生問(wèn)答的形式，理解課文對(duì)話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容如They’resobeautiful.，然后進(jìn)入朗讀課文部分，因?yàn)樵谛轮R(shí)呈現(xiàn)和問(wèn)答過(guò)程中已經(jīng)涉及到對(duì)話中的大部分句子，所以在朗讀過(guò)程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sun,read,don’t，還有beautiful,bad,，以及個(gè)別句子的語(yǔ)調(diào)。然后找學(xué)生分別扮演對(duì)話的三個(gè)人物到教室前面邊聽(tīng)錄音邊再現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。Let’spractise和Funtime中的五幅圖做成Powerpoint，依次呈現(xiàn)給學(xué)生，可以先讓學(xué)生用中文說(shuō)說(shuō)圖中人物錯(cuò)在哪里，然后請(qǐng)學(xué)生以小組的形式討論如何用英文提示這些人。Funtime中的詞匯it和floor提供給學(xué)生，以支持學(xué)生組織語(yǔ)言。接著請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出他們組織好的句子。最后聽(tīng)錄音或看錄像進(jìn)行比較。

Leon21教學(xué)建議

一教材分析：

本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為How’stheweathertoday?It’s...課文圍繞一位小女孩想去郊外野餐而詢問(wèn)天氣如何展開(kāi)的。在課文展現(xiàn)的情景中學(xué)生可以體會(huì)、理解主要功能句的情景。課文中出現(xiàn)的Shallwegooutforapicnic?(表示提出建議的語(yǔ)言項(xiàng)目)I’dlike...(我想要...)是學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)的，在理解和掌握的時(shí)候可能會(huì)有一些困難，教師可以借助手勢(shì)、動(dòng)作以及提供運(yùn)用這些功能句的不同場(chǎng)景幫助學(xué)生理解。

二教法建議

新知識(shí)呈現(xiàn)：課文對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景與我們的日常生活聯(lián)系緊密，語(yǔ)言項(xiàng)目How’stheweathertoday?也是人們?nèi)粘Ｉ钪凶铌P(guān)心的話題之一，而且也是學(xué)生能親身感受到的，所以在教學(xué)開(kāi)始部分，通過(guò)師生之間的交流將話題轉(zhuǎn)向談?wù)撎鞖猓處熣f(shuō)到“Ithinkit’sfinetoday.Doyouthinkso?”然后給學(xué)生出示兩張相片，初步感受語(yǔ)言項(xiàng)目How’stheweather?。

第3篇

Turnaroundandcount.

名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音catkites

【過(guò)程】

一、Warm-up/Revision

1Tonguetwister[配套教材三冊(cè)Leon28]

聽(tīng)錄音一起說(shuō)，逐漸加快語(yǔ)速，增加活動(dòng)的趣味性

2Gueinggame

教師在課前將自己的書(shū)包和一些學(xué)生的文具放在特定的地點(diǎn)（告訴這些學(xué)生東西放在哪里），學(xué)生說(shuō)完繞口令后立刻問(wèn)：Whereismybag?示意讓學(xué)生跟著自己手指的方向一起找，對(duì)最先發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出答案的學(xué)生給于表?yè)P(yáng)。再請(qǐng)其余幾個(gè)被藏起學(xué)具的學(xué)生到前面來(lái)，依次問(wèn)：Whereismy…?并進(jìn)行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學(xué)具。

二、Presentation

1Lead-in

教師邊說(shuō)Whereismy…?（最后尋找的學(xué)具），邊做要寫(xiě)板書(shū)的動(dòng)作，走到黑板前發(fā)現(xiàn)沒(méi)有粉筆了，于是對(duì)學(xué)生說(shuō)：Thechalksaretooshorttowrite.Wherearethelongchalks?Wherearethey?經(jīng)過(guò)學(xué)生幫助后，教師用找到的粉筆在黑板上板書(shū)：Wherearethey?They’reintheteacher’sdesk.

2Let’spractise[配套錄音]

（1）將Let’spractise部分的圖片打散放在講臺(tái)上。

（2）根據(jù)錄音內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生將圖片與圖片間的位置擺好。

（3）聽(tīng)錄音說(shuō)句子，每組句子找3~4對(duì)學(xué)生重復(fù)

（4）教師調(diào)整圖片位置，學(xué)生重組句子

Example:Wherearethecats?They’reonthetable.

3Learntosay

（1）Watchandawer

教師播放錄像，提問(wèn)：Whataretheydoing?

Whataretheylookingfor?

Wherearethepencils?

可根據(jù)學(xué)生答題的情況決定學(xué)生看錄像的遍數(shù)。

KEYS:They’replaying.

They’relookingforthepencils.

They’reinTom’sbook.

（2）師生合作展現(xiàn)課文對(duì)話場(chǎng)景

教師請(qǐng)幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成

（3）利用對(duì)話跟讀課件讓學(xué)生一句一句跟讀，教師做hide和seek的動(dòng)作幫助學(xué)生理解其詞義。

4Actout.

三、趣味操練

1Hideandseek

（1）3~4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，做Hideandseek游戲

（2）小組表演

（3）打破小組界線，教師從每組中各選擇一位學(xué)生臨時(shí)配合做Hideandseek，教師計(jì)算時(shí)間，看該組學(xué)生找多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能找到所要找的東西

2Makeapicture

（1）教師將事先復(fù)印好的房間圖和書(shū)、鞋、球、照片、襯衫等等圖片發(fā)給每組一套

（2）教師提出任務(wù)：Makeabeautifulandcleanroom

T:Putthesethingsintheroom.Makeabeautifulandcleanroom.

小組共同設(shè)計(jì)完成

（3）展示作品：找兩組學(xué)生展示作品，并根據(jù)其他同學(xué)的提問(wèn)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行解釋。如：Wherearethebooks?They’reonthedesk.

（4）全班共同設(shè)計(jì)一件作品（教師提供可展示的大號(hào)教具）

S1:Wherearetheshoes?

S2:They’reunderthebed.(貼在相應(yīng)的位置上)

S3:Wherearetheshirts?

S4:They’reonthebed.(貼在相應(yīng)處)

四、擴(kuò)展練習(xí)

1Lookandread

catcatkitekiteunderiounder

2教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)句子

Example:Wherearethey?

They’reonthechair.