前言：我們精心挑選了數篇優質口才教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1.1我們生活在社會關系中

1.2影響人際關系的主要因素

教學目標

1、知識目標：了解為什么社會關系對我們如此重要

2、能力目標：了解影響人際關系的幾種主要因素

3、素質目標：學會初步構建良好的人際關系。

教學重點

社會關系的定義、類型及影響人際關系的五種因素

教學難點

學會理解并區分認知因素中的五種心理效應

教學方法

超星學習通、案例分析、課堂問答、作業與討論

教學過程

教師的組織和引導

設計意圖、具體方法

學生活動

第一課時

新課導入（5分鐘）

介紹本課程的重要意義和作用；整體介紹本課程的三個模塊及各模塊的主要內容及作用。

新課講解（35分鐘）

*圖片故事導入：天堂與地獄的區別

一、什么是社會關系

給出定義：社會關系是指人們在生產和共同生活中形成的人與人之間的關系

課堂訓練：（連線題）根據列舉的關系找出其對應的社會關系類別

二、為什么社會關系對我們如此重要

案例：《烏克蘭“狗孩”馬拉亞》

由案例得出：人區別于動物最根本的特征就是人的勞動實踐，那些獸孩脫離了人類社會，僅僅是生物人，不能成為社會人，他們只有進入到人群中，才能成為真正意義上的“人”，也就是說人的社會化必須也只能在人群中完成，在社會中完成。由此推出第一個觀點：

1、社會關系是人的本質需要

是人存在和發展的方式，也是人生存和發展的條件。離開了人際交往，人就失去了社會性；離開了社會關系，人就失去了從事各種活動的條件，也就無法生存和發展。

2、建立社會關系是人歸屬的需要

馬斯洛的需求層級理論

（學校、鄰里、社區、單位和其他環境）歸屬感

3、良好的社會關系是人健康全面發展的需要

“交往剝奪”的心理學實驗

案例分析：小李的經歷

總結（5分鐘）

第二課時

新課講解（30分鐘）

影響人際關系的主要因素

一、認知因素

人際交往的過程其實是一個認知的過程

對自己的認知

對他人的認知

對交往本身的認知

1. 第一印象：在人際交往中，人們往往注意開始接觸到的細節，如對方的表情、身材、容貌等，而對后來接觸到的細節不太注意。這種由先前的信息而形成的最初的印象及其對后來信息的影響，就是首因效應。

2.近因效應：最近的信息對人的認識具有強烈的影響，最后留下的印象比較深刻。

3.暈輪效應：又稱光環效應，指在人際交往時，人們僅僅根據某個人一種或者幾種特征來概括他在其他方面一些未被了解的人格特征，從局部信息形成完整印象的心理傾向。

4.刻板印象：在人際交往時，人們往往習慣于機械地將交往對象歸于某一類群體中，對于某個人或某一類人產生的一種比較固定的看法，是定勢效應的典型表現。

5.投射效應：在認知和對他人形成印象時，以為他人也具備與自己相似的特性的現象，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強加于人，即推己及人的認知障礙。

二、情緒因素

三、相似因素

四、互補性因素

五、人格因素

總結（5分鐘）

讓學生對本課程有初步的了解和認識

故事導入，讓同學們意識到我們不是獨立于世的，而是身處在社會關系中

4種劃分方法，釋義舉例講解法

即時訓練鞏固學生的理解記憶

由狗孩的案例推出：社會關系是人的本質需要

讓同學們領悟：不管你愿不愿意，社會關系實實在在地存在著，它對每個人來說是必須的，也是必要的，它讓每個人在其中成長，在其中成功。

案例分析引發思考

案例：找工作

課堂練習鞏固知識

通過測試《你曾經被自己的思維套路過嗎？》幫助理解刻板印象

注意了解投射效應的兩種類型

《人際關系與溝通》P14

利用已有知識和生活經驗進行思考回答。

第2篇

本次公開詢比采購案是2021年8月到港供本鋼煉鐵總廠焦化分廠2021年10月生產需要進口焦煤。

二、技術要求

 

進口低硫焦煤（典型指標）：

S不大于1.2%；G值不小于90；揮發份不大于33%（空干基）；Y值不小于20；CSR不小于65；灰份不大于10%。

 

三、投標人資質要求

投標人必須按本要求具備相應資質、能力，并提交相關證明文件，作為其投標文件的一部分。

 

1、國企或國企控股貿易公司；

2、民企鋼廠控股貿易公司，且年貿易額超過10億元人民幣；

3、行業知名的跨國公司或國際貿易商；

4、寶武、鞍鋼、首鋼等大鋼的合格供貨商。

5、與國內大型鋼廠合作，無不良記錄；與本鋼集團沒有糾紛案件等。

6、投標人應提供以下資質文件的彩色電子掃描件：

（1）提供投標方（公司）營業執照（非三證合一的，還需提供國稅登記證、地稅登記證、組織機構代碼證）（彩色電子掃描件）；

（2）銀行開戶許可證（彩色電子掃描件）；

（3）法定代表人身份證（彩色電子掃描件）；

（4）授權委托人身份證（彩色電子掃描件）；

（5）法人授權委托書（彩色電子掃描件）；

（6）業績說明文件；

 

四、商務要求

計劃采購進口低硫焦煤1船7-9萬噸要求：

1、最遲到港日期2021年8月31日。

2、按照焦煤數量、每噸定價報盤（在單價欄內填寫每噸定價，在投標備注欄內填寫對應數量）。

3、定價機制：5月普氏指數平均價格百分比；卸率20000噸/天；TT12小時。

4、供貨方需要按照要求期限獨立開立信用證，本鋼保證在船到新加坡前開證。

5、報價要求：標的物數量均為1，招標僅確定單價。

8、報價方式及幣種：CFR美元

9、交貨地點：本鋼指定卸貨港（丹東或鲅魚圈）

10、運輸方式：

報價條款CFR中國主要港口，依據《2010年國際貿易術語解釋通則》（Incoterms®2010）界定。

五、評標方法及中標成交原則

評標方法:最低評標價法（國際）；

中標原則:投標方報價單價合理，每噸5月普氏指數平均價格百分比最低推薦中標。

六、其它事宜

1、本次招標資格審核方式為資格后審，開標后對擬中標候選人進行資料評審，評審不合格，取消中標資格。中標方可以指定其海外公司執行合同。

2、由于項目時效性強，開標后投標家數達到兩家即可開標，僅有一家投標轉為直接采購。

3、業務聯系人及方式

采購方聯系人：康建軍       電話：024-42224197

4、違約賠償細則按照雙方合同文本，若中標方不能按照約定簽訂合同和履行合同，將被列入本鋼黑名單。

5、要求在2021年5月8日10:30點前截標，逾期無效。

 

 

                              本鋼國貿公司

第3篇

關鍵詞：對口單招；財會技能；有效教學

2008年，江蘇省進行了對口單招技能考試的改革，高考分數中技能考試占30%，作為一名學生參與文化理論考試的依據。主要采取措施，使對應的單招生的學習文化、專業理論知識、技能大大提高。作者從事單招財會教學多年，針對有效教學提出以下思維能力測試。

一、端正思想認識，強調技能的重要性

因為技能測試占了一個高比例，并直接影響到學生的文化理論測試，因此，學生入學，應該以正確的思想認識對待技能測試的重要性。對應單一的專業技能，特別是算盤技能需要長期練習，能夠有一定的水平。會計實務，會計電算化是無聊的，訓練了很長一段時間，每次學生很難避免疲勞的感覺。因此，在日常教學中，學生應該不斷練習，高度重視，妥善處理技能之間的關系的理論學習和技能訓練。

二、考試大綱的認真研究和科學安排訓練

會計技能測試項目，壓倒性的比例核算的會計處理和會計電算化，分別為40%和34%，必須高度重視。因此，根據項目特點，安排培訓時間應該科學，為了獲得高分。計算考試要求不高，所以不需要在教室里大開講座，學生可以課后練習。雖然算盤難度不大，但通過不斷的練習能滿足測試標準。所以開始時確保足夠的練習時間，尤其是每天課后練習。隨著時間的推移，不間斷的實踐，將滿足測試的要求。密切相關的會計和會計基礎，只有在良好的學習理論知識的基礎上，才可以運作得更好。所以要在會計理論研究的基礎上，這兩個是相輔相成的。

三、夯實技能基礎，提升質量效率

1.培訓的目的，采用模塊化教學

每個類的技能應該有明確的目標來指導，使學生根據目標完成研究任務。如，算盤的總體目標是五年級水平，但每個階段的目標，高6級水平，即基本上；當2到5級，和高考基本上一致，有些高三的學生可以達到普通三級以上。算盤等技能培訓，第一種方法是基本練習指法，加法、減法、乘法和除法。第二種方法是加減、乘除，除了計算分三個項目實踐，使學生能掌握全面的操作和速度，綜合訓練。第三種方法是加法、減法、乘法和分裂，從最初的5標準逐步提高三倍以上，超出了需求的測試。最后通過加強實踐的考驗，再次鞏固學生的算盤水平。

2.標準的操作步驟，提高技能水平

會計專業技能相對于其他專業來說，不是很突出，主要反映在算盤和計數。這兩個項目的操作需求較高，將直接影響技能的水平。尤其是指法，是非常重要的，學習算盤時，三根手指分工必須準確向學生演示，并隨時糾正錯誤，請求學生開始指法的正確使用，這樣才能為后面的進一步研究打下良好的基礎。

3.及時評估總結，鞏固技能水平

學生技能培訓后，教師應及時評估總結，指出這個問題，引導行為要素，使學生在最快的時間得到改善，從而有效地鞏固技能水平。首先，評價應注意老化，也就是讓學生知道自己在第一次手術中沒有時。這在早期階段的技能學習，學生是無法察覺的。老師必須有一雙“關鍵”，貫穿，捕獲和為學生提供一個外部反饋信息的“手”，來糾正學生的不規范操作，導致學生規范和準確。第二，評價主體的多元化。應該是學生的自我評價、教師評價的組合。試圖培養學生內部反饋信息的能力，發現自己存在的問題后再操作，學會自我糾正。最后，語言的評價以鼓勵為主。學會贊美更多的學生，發現學生的技能操作的亮點，給學生信心和希望。

4.使用各種手段，激發學習熱情

會計技能教學中，教師應采取多種教學方法，激發學生的學習熱情，最大限度地提高技能水平。發展競爭的技能是一個更有效的手段。我的方法是：如珠，每周測試，生產一個星期，一個月后月周冠軍頭銜，選擇冠軍，學期結束的時候，給予一定的物質獎勵。同時使用小組合作學習也是一個好方法，來加強學生的技能，特別是反映在會計處理中。如果學生打開一開始因為少接觸的原始文檔，原來的文件起草和審查不能把握好。此時，你可以通過團隊合作，充分發揮學生的積極主動性，讓學生討論，試圖自己填憑證、審核團隊成員，找出錯誤并改正。此外，使用多媒體輔助教學能更生動地突出技能的操作的各個環節。

豐富的形式和內容信息管理系統類的構建需有效的課堂管理信息系統，首先需要設置學生基本信息數據庫，其內容應該包括學生的年齡、性別、籍貫、民族、政治面貌和聯系信息，還應該包括學生的身體狀況、愛好、家庭，和其他信息，但也有極度貧窮的個體差異，單親，疾病，和其他特殊的字母和特殊利益。聲音在類管理信息數據庫的基礎上，充分利用互聯網、局域網，QQ群、博客、微博，如電子郵件、移動飛信工具、信息化管理工具和類信息系統數據庫有效鏈接。讓所有的參與者類管理能真正實現資源共享，因此，學校、學生、家長、社會管理的“四方旗下”才能真正實現模式信息管理。

參考文獻：