五年級英語上冊教案范文
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第1篇
1. Topic： How to keep healthy
2. Teaching Aim： According to Unit Five， write an article about how to keep healthy.
3. Key Points： Teach students to use effective sentences to write a good composition.
4. Teaching Method： Discuss in groups
本節課是在學完第五單元之后設計的一節寫作課，目的旨在復習鞏固第五單元所學內容的基礎上鍛煉學生綜合運用語言的能力。
任務前――Review and make a summary
Lead-in：
Teacher： Boys and girls， do you want to be healthy？ Do you know how to keep healthy？ I want to know your ideas. So， this class we’ll write an article： How to keep healthy.
Teacher： Can you remember the language points about health in Unit 5？ Let’s talk about them together.（Ask the students to say one by one） e.g.
任務中――分組討論寫作的思路和步驟
Step 1： Discuss in group of four
Teacher： You did a good job. Next， you’ll work in group of four to discuss the following questions：
1. Why does someone often feel tired and weak？ And why does he/she often have a cold ？
2. If you are ill， what should you do？
3. Which habits are good/bad？
4. Which food is healthy/unhealthy？
5. If you want to be healthy， what should you do？
The teacher goes around the classroom during their discussion. If they have new words， encourage them to use a dictionary. After they finish.
Teacher： OK， let’s share your answers. （Ask one of the group members to read their answers to the whole class，
Step 2： Oral composition
Teacher： Well done! Now let’s discuss how to write the article. （討論怎樣開頭、結尾，中間怎樣展開，然后小組由組長帶領口頭操練，鼓勵每個成員大膽說，勇于開口。）有的小組成員練習中還巧妙地使用了first， second， then， next， at last ... 等連接詞。
Step 3： Writing （在討論和口頭練習的基礎上，形成書面文字。）
（Let the whole class write their own articles according to their oral practice. The teacher moves around the classroom affording support as needed.）
Step4：評價階段：
（1） 自評：通讀全文，對自己的作文進行修改；
（2） 互評：小組之間互評（指出詞、句、標點等錯誤）。
Teacher： OK. I’ll ask two students to show your work， the others listen carefully and see if they have mistakes.
Present two students’articles to the whole class as models and correct their spelling or grammar mistakes with the whole class.
任務后――把修改后的作文上交老師批改。
Step 4： Rewriting
Write the articles in their exercise books and hand in.
教學反思：
1. 從教學目標來看，本節課緊扣本單元所學內容，在熟練掌握的基礎上，提高了學生的寫作技能，達到了預期目的.
2. 從教學方法上看，打破了傳統的單調的方法，采用了group work， 學生的團結合作意識加強了，學生在互相幫助中語言交際水平得到了提高，收到了較為理想的課堂效果。
3. 整個活動過程中，教師引導學生全程參與，發揮了其主體作用，激發了寫作熱情。
4. 不足之處：有個別學生由于各種原因不敢開口說，參與熱情不高。
第2篇
Unit
6
In
a
nature
park
Part
A
同步測試（一）A卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！
一、單選題。
(共4題；共8分)
1.
（2分）
book
A
.
photo
B
.
bottle
C
.
pencil
2.
（2分）
A
.
sweet
B
.
sheep
3.
（2分）
(2016一下·深圳期中)
A
.
boy
B
.
ball
4.
（2分）
Close
your????????????.
A
.
book
B
.
crayon
C
.
eraser
二、寫單詞補充句子。
(共4題；共12分)
5.
（2分）
選出類別不同的一項。
①
________?????A.
red??????B.
yellow?????C.
bag??????D.
blue
②
________?????A.
shirt????B.
blouse?????C.
shorts????D.
need
6.
（4分）
描一描，再寫出中文意思。
①China
________??????②USA
________?????.③Canada
________?????④Australian
________
7.
（5分）
單詞分類。
食物：________
動詞：________
水果：________
三餐：________
通訊：________
8.
（1分）
一What
time
is
it?
一________(7
o＇clock，time，breakfast)
參考答案
一、單選題。
(共4題；共8分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、寫單詞補充句子。
(共4題；共12分)
5-1、
6-1、
第3篇
1.教材分析:
本節課的教學內容是字母組合ou在單詞中的發單：/au/， 關鍵是引導學生準確拼讀含有該字母組合的單詞，并能使用自拼規律讀繪本A Round House，認讀更多的課外單詞。
2.學情分析
本課的教學對象是小學五年級學生。五年級是小學英語學習的高級階段，他們已經積累了一定的詞匯和句型，有較好的語音、語調和語言基礎，并且基本養成了英語學習習慣。如：能夠在老師示范后，掌握單詞的發音；能夠掌握簡單的語言規律；具有交流的能力。但對于一些學習能力較弱的學生來說，缺乏綜合運用語言的能力，需要在老師的引導下突破本課的重點。
二、教學目標
1.能正確發音/au/。
2.看到含有字母組合ou，能結合所學過的輔音字母的發音，準確拼讀出單詞。能拼讀含有字母組合ou的單詞。
3.能跟讀繪本，理解繪本大意。
三、教學重、難點
重點：
1.學生能夠熟練拼讀含有字母組合ou 的單詞。
2.能使用自然拼規律讀繪本。
難點：
引導學生理解故事大意。
四、設計思路與教學方法
設計思路：
結合PEP人教版五年級上冊所學的語音知識，首先通過歌謠讓學生感知ou的發音。接著引入繪本故事，引導學生發現ou的發音規則，接著進行書本上Let’s spell的學習內容，進行拼讀單詞，通過游戲的方式進行拼讀練習。最后再回到繪本，讓學生學以致用讀繪本。
教學方法：任務型教學法、自主學習法、phonics教學法
五、教學過程
教學
階段
教師活動
學生活動
設計意圖
Step 1
Lead in
1. Greetings.
2. 明確學習目標和學習任務以及評價方式。
3. Listen and chant: ou /au/
1. Greetings.
2.聽讀本課的學習目標，明確要完成的學習任務和如何進行自我評價。
3.Listen and chant.
1.通過與學生打招呼，拉近師生距離。
2.明確任務與目標，激發學習趣，調動學生的學習積極性。
3.吟唱有關ou繞口令發音的視頻，讓學生感受ou的發音，激發興趣。
Step 2
Presentation
1. Let’s read a picture book.
2. Let’s try to read some words with letter “ou”
1. Look at the words and try to read them aloud.
2. Read the new words with the help of phonics by themselves.
看到含有字母組合ou，能結合所學過的輔音字母的發音，準確拼讀出單詞。
Step 3
Practice
Task : Let’s catch the Mouse
Task 1 : Point and read
Task 2: Quick response
Task 3: Pick apples
Task 4: Read a picture book-A Round House
1.Point and read
Ss try to read the words quickly.
3.Read the words with the help of phonics by themselves
4.Read the story
通過設計捉老鼠任務的練習，讓學生充分熟練單詞的發音，并引出繪本故事，讓學生學以致用讀繪本，提高閱讀能力。
Step 4
Homework
1.聽讀書本60頁所學內容。（必做題）
2.寫出更多含有/au/發音的單詞。（必做題）
3.在一起作業上閱讀含有/au/的繪本，給繪本配音。（選做題）
按要求完成作業
根據本學所學，布置不同的作業，照顧不同層的學生。