前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)德育教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

當(dāng)前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，缺乏與人合作的精神，學(xué)會(huì)合作、與人彼此協(xié)作的能力也正是當(dāng)代青少年所欠缺的。不少學(xué)生身上自我中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者是以自我為中心，總是希望別人都聽他的;另一方面，即使有合作的意向，不少學(xué)生也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。本次德育主題班隊(duì)會(huì)選用“合作”這一主題，把學(xué)生置身于一定的情景中，通過觀看動(dòng)畫、游戲、課堂討論等活動(dòng)形式讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，眼看、心想、手動(dòng)，體驗(yàn)什么是合作和怎樣合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力，以增強(qiáng)合作意識(shí)，理解團(tuán)結(jié)合作的意義和作用，讓他們感受到做事情時(shí)合作的重要性，必要性。21世紀(jì)是個(gè)充分合作的世紀(jì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作，是走向新世紀(jì)的需要。

教法與學(xué)法選擇

教法： 講述、討論，角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)法：游戲法、體驗(yàn)法

活動(dòng)目的

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、皮球、小紅旗等。

教學(xué)過程：

一、 通過故事，認(rèn)識(shí)合作

主持人(甲 乙)：各位同學(xué)，各位老師，六8班心理健康主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

1、講故事

主持人甲：我給大家講一個(gè)故事 ：從前，有五個(gè)指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領(lǐng)大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過來說：“誰能把我舉起來，誰的本領(lǐng)就最大。”大拇指說：“我來，我來!”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試!”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧!”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。

從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。

2.同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你有什么感想?

生：我覺得這五個(gè)指頭都很驕傲，但是最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了。

生：我想，如果我們以后也像這五個(gè)指頭一樣，做事情齊心協(xié)力，一定能為班級(jí)增光!

3.揭示課題：

主持人甲：看來，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢?

(出示合作的定義)合作:顧名思義，就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。

主持人甲：這節(jié)課我們就一起來談?wù)劊汉献鞯牧α?/p>

二、觀看動(dòng)畫 感受合作

1、觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》

主持人乙：聽了五個(gè)指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個(gè)人的努力，下面我們來欣賞動(dòng)畫《三個(gè)和尚》，你又能悟出什么呢?

主持人乙：大大的問號(hào)，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢 ?那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢? 請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍?

生：一人一天的去挑水。

主持人點(diǎn)頭默許。

生：兩個(gè)人去抬，今天你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。

主持人乙：這個(gè)分工很好!

主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。

三、通過游戲，體驗(yàn)合作

主持人甲： 人說：百聽不如一見，百見不如一試。大家想不想真正的體驗(yàn)一下合作的力量呢?那我們就來做游戲體驗(yàn)一下吧!

1、 游戲(一)探險(xiǎn)家(出示游戲要求和規(guī)則)

一組成員圍成一個(gè)圈，另一組選一個(gè)當(dāng)探險(xiǎn)家在圈內(nèi)。圈內(nèi)有八個(gè)個(gè)皮球， 探險(xiǎn)家要以機(jī)智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一個(gè)球?yàn)橐环郑诫U(xiǎn)家逃出為兩分。時(shí)間為三分鐘，圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球，最后以積分多者為勝。

規(guī)則：探險(xiǎn)家未踢完球不得逃出圈。

生做游戲。其余的同學(xué)在為自己組的同學(xué)加油。

2、游戲二 《心心相印》

主持人乙：咱們再來做一個(gè)小小的游戲，看看哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)做得最好 做得最好的小隊(duì)將贏得一面紅旗。(出示要求)

游戲二：“心心相印”背夾球

規(guī)則：從教室這邊到那邊然后再走回來，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調(diào)一致向前走，以最先到達(dá)終點(diǎn)的小隊(duì)獲勝。

放音樂，學(xué)生做游戲，其余同學(xué)觀看。

主持人乙：你們覺得這兩個(gè)游戲有趣嗎?

生：有趣!

主持人乙：這兩個(gè)游戲看起來確實(shí)簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致才能做好。這就叫“團(tuán)結(jié)合作”。

3、分享活動(dòng)體驗(yàn)

教師的話 過渡：為什么有的小組同學(xué)用時(shí)很快得分也很高，有的小組卻很慢呢?我想對于這兩個(gè)游戲，大家都有很多體驗(yàn)后的感受要與你們組其他成員分享，接下來請同學(xué)們交流你關(guān)于這次體驗(yàn)的一些思考。但是交流時(shí)我對大家有要求：

(討論) 交流的內(nèi)容主要有這樣三個(gè)方面：

①活動(dòng)中你有哪些特別深刻的感受?

②活動(dòng)中促進(jìn)你完成任務(wù)的因素有哪些?

③活動(dòng)中阻礙你完成任務(wù)的因素有哪些?

(發(fā)言)請每組組長發(fā)言闡述自己組交流的結(jié)果。

主持人乙：點(diǎn)名讓組長發(fā)言

第一組組長：第一游戲中我感受最深的就是我們在外面時(shí)，為了阻擋探險(xiǎn)家踢出來，都在想，腳之間不要有空隙，千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務(wù)的因素那就是：我們的集體的目標(biāo)，還有我們協(xié)作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學(xué)的故意搗亂的聲音。

第二組組長：我對第二個(gè)游戲感受最深的就是在做游戲的時(shí)候，我們組的兩個(gè)同學(xué)商量好，一定要步調(diào)一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務(wù)的因素就是一定要贏，不能落后于他們。

主持人甲　：過渡：大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點(diǎn)綜合一下，主要?dú)w納了三點(diǎn)：

(1)只有團(tuán)隊(duì)成功，個(gè)人才能成功

(2)要學(xué)會(huì)關(guān)注別人，為他人著想、為團(tuán)隊(duì)著想

(3)了解影響合作的內(nèi)外因素：成員個(gè)性(自以為是、自私、寬容等)和能力、計(jì)劃與策略、合作意識(shí)、旁觀者壓力等。

4教師小結(jié)：

看來要實(shí)現(xiàn)卓有成效的合作需要這些條件：團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一的目標(biāo)要放在首位、接著就是大家這種合作的意識(shí)和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等。這些是同學(xué)們在活動(dòng)后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我們最終的目的是把活動(dòng)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才可以使這些活動(dòng)的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。

四 聯(lián)系實(shí)際，尋找合作

主持人乙：團(tuán)結(jié)合作不只局限在游戲上，就像老師剛才所說的，要落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。在現(xiàn)實(shí)生活中我們都會(huì)從屬于某個(gè)團(tuán)隊(duì)，比如班級(jí)、學(xué)習(xí)小組等等，在生活里面我們也會(huì)出現(xiàn)合作不良的情況。例如：班級(jí)大掃除中有的同學(xué)自私自利逃避任務(wù)，不愿承擔(dān)力所能及的項(xiàng)目;還有上學(xué)期的校廣播操比賽。成績不錯(cuò)，值得表揚(yáng)的同學(xué)有：王燦、沈通瑋等同學(xué)集體凝聚力很強(qiáng);教室衛(wèi)生，1組2組同學(xué)的分工明確，體現(xiàn)出了他們對班級(jí)活動(dòng)的積極參與和對班級(jí)的熱愛;遇到同學(xué)請教學(xué)習(xí)問題不樂意回答;眼保健操、中午到校后紀(jì)律不好、愛講話、愛做小動(dòng)作;、上課遲到等。

看看你是否也是其中之一呢，請看屏幕：“這里有沒有你”

出示幻燈片

(發(fā)言)請幾位學(xué)生發(fā)言。

生：這里面有我，課堂上我有時(shí)候不認(rèn)真聽講，影響別人聽課。以后我不再這樣了。

生：這里面也有我，有一次，同學(xué)問我問題，因?yàn)槲蚁氤鋈ネ妫驼f自己不會(huì)。我以后也要改正。

主持人乙 總結(jié)：這里面的行為都會(huì)影響班級(jí)的共同榮譽(yù)，因此希望大家生活在同一個(gè)大家庭中要有團(tuán)體合作、奉獻(xiàn)精神。

主持人甲：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學(xué)會(huì)與人合作，感受與人合作的快樂。也希望我們在班級(jí)中既要盡自己最大的努力去完成任務(wù)，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班也存在很多問題。

出示幻燈片

主持人乙 思考：“今后為了班級(jí)你該做些什么?”請同學(xué)們先思考再小組內(nèi)討論交流。

請同學(xué)回答，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。

五、話題討論，運(yùn)用合作

主持人甲：現(xiàn)在我們知道了如何去與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，下面讓我們幫幫他們吧?

出示幻燈片，那些自私的學(xué)生，不為班級(jí)著想的學(xué)生的做法。

指名回答如何去幫?

生：我會(huì)告訴他，旅游以后可以去，但是學(xué)校的集體活動(dòng)可就這一次，你一定要為了班級(jí)的榮譽(yù)參加。

…… ……

主持人甲 總結(jié)：同學(xué)們都說得很好，同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，有很多事情，要靠大家團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學(xué)會(huì)與他人友好合作。

六、深化理解 升華合作

師：通過今天的活動(dòng)，你知道了什么?你還知道了什么?

根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生到黑板上寫上：統(tǒng)一的目標(biāo)、齊心協(xié)力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。

課前我們做過調(diào)查問卷，請同學(xué)們拿出來那張?jiān)嚲恚瑢φ找幌拢纯茨隳艿枚嗌俜郑茨愕暮献饕庾R(shí)是否很強(qiáng)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信我們班的同學(xué)在這方面表現(xiàn)的會(huì)更出色。

師總結(jié)：學(xué)會(huì)友好合作，是現(xiàn)代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態(tài)和意識(shí)，它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話：學(xué)會(huì)與人合作吧，這將是你踏上成功之路的捷徑。

今天大家的表現(xiàn)讓老師很感動(dòng)，此時(shí)老師又想起一個(gè)寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚用力向下游，馬拼命往前奔，結(jié)果小車停止不前，于是天鵝改變方向，使勁向前飛，魚用力往前游，馬向前跑，小車?yán)瓌?dòng)了。老師真心的希望大家，像美麗的天鵝，昂揚(yáng)的駿馬，快樂的魚兒一樣，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，創(chuàng)造的像美麗的彩虹一樣，在生活中留下光彩。

齊唱《眾人劃槳開大船》(在歌聲中結(jié)束這次班隊(duì)會(huì))

第2篇

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；備課教案；德育滲透；教育服務(wù)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）11-0274-01

有人說："職業(yè)教育實(shí)際上就是就業(yè)教育"。中等職業(yè)教育在現(xiàn)代大教育體系中的重要地位已顯而易見。經(jīng)過各級(jí)各類中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的各類中、高級(jí)技術(shù)人員已經(jīng)成為社會(huì)各行各業(yè)、工廠或企事業(yè)單位中的佼佼者。也就說："成才的道路有千萬條，有志者，事竟成！"那么，怎樣對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育？建什么樣的職業(yè)學(xué)校？樹什么樣辦學(xué)理念？已成為許多中等職業(yè)學(xué)校共同探討的一個(gè)核心問題。根據(jù)現(xiàn)代教育理論已經(jīng)把德育教育提升到一個(gè)很高的范疇，要求各級(jí)教育機(jī)構(gòu)不予余力地貫徹和開展。教育部日前制定并頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中等職業(yè)學(xué)校德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。《大綱》指出：中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)就是使學(xué)生熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感；逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。作為一名教師在教學(xué)過程中除了對教材知識(shí)點(diǎn)和技能訓(xùn)練的相關(guān)要求進(jìn)行正確地剖析和闡述之外，適當(dāng)?shù)膿饺肴松^、價(jià)值觀、道德觀、審美觀、心理健康、感恩意識(shí)、安全意識(shí)以及是非辨別能力等方面的"德育滲透"就顯得更加重要和必要了；這不僅能夠體現(xiàn)教師個(gè)人廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，而且還能給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，可謂"一舉兩得"。怎樣將"德育滲透"在教師的教案、課堂教學(xué)中淋漓盡致的發(fā)揮和表述出來？讓學(xué)生在接受教學(xué)的同時(shí)又能體味社會(huì)的真實(shí)、生活的豐富和人生的意義；它又擔(dān)負(fù)著什么樣的重要作用呢？就這一論點(diǎn)提出以下論證說明。

1.中等職業(yè)教育與德育教育的辯證關(guān)系

由于現(xiàn)今的職業(yè)教育過程已由原本完整的三年教學(xué)期限逐漸縮短為兩年，在這短短的兩年教育過程中教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，不僅要教授課本上的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能素養(yǎng)，還要進(jìn)行必要的德育思想灌輸，在整個(gè)學(xué)與教的互動(dòng)過程中把過去的"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"，使受教育者的主動(dòng)性、積極性充分地被調(diào)動(dòng)起來。眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生存在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、幾乎沒有正確的學(xué)習(xí)方法等非常現(xiàn)實(shí)的問題，再加上學(xué)校管理出現(xiàn)漏洞、教師教學(xué)工作不夠投入，很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，得過且過，終日混沌，長期處于等待分配工作的迷惘狀態(tài)當(dāng)中。怎樣才能改變這種不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？無論什么樣的教育都要"以人為本"，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，拋棄他們的過去，按照同一標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求、悉心教誨。對學(xué)生進(jìn)行必要的行為引導(dǎo)，讓他們了解自己的不足與差距，同時(shí)在他們當(dāng)中樹立標(biāo)兵，共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。由此看來，中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)"德育素質(zhì)教育課程"是非常必要的。教會(huì)學(xué)生"從小事做起"、"從我做起"，教會(huì)他們一些為人處事的常識(shí)和原則。同時(shí)，也可對癥下藥地進(jìn)行一系列的"興趣培養(yǎng)"，讓他們在課余時(shí)間得到充實(shí)，投其所好，逐漸建立學(xué)習(xí)信心和發(fā)揮主觀能動(dòng)性。總之，德育教育在中等職業(yè)教育中起著不可小覷的重要作用，兩者相輔相成，缺一不可。

2.怎樣實(shí)現(xiàn)"德育滲透"在備課教案中的有機(jī)結(jié)合和充分體現(xiàn)

教師的主要職責(zé)就是教學(xué)。作為中等職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在制作教學(xué)教案的同時(shí)進(jìn)行必要的"德育滲透"，把德育教育理念時(shí)刻地傳輸給學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也能感悟人生的真諦和生活的美妙。要把"德育滲透"當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)的教育理論來研究，滲透得要恰當(dāng)、得體。如：《電工基礎(chǔ)》中的"，和導(dǎo)體的橫截面積成反比。"這個(gè)問題看似和德育教育無任何內(nèi)在聯(lián)系，但只要我們深深體會(huì)就會(huì)發(fā)覺這個(gè)知識(shí)點(diǎn)包含了以下的"德育滲透內(nèi)容"：分析問題學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，做到有理有據(jù)；引用生活中的實(shí)例將復(fù)雜抽象的問題變得簡單易懂。具體闡述過程：把導(dǎo)體的長度比作《西游記》中唐僧師徒四人要行走的"十萬八千里"路程和途中經(jīng)歷的"九九八十一難"；若只有"五萬四千里"的路程，那么他們師徒四人所經(jīng)歷的磨難也就會(huì)減少一半左右。這不就正好印證了"導(dǎo)體的電阻大小和導(dǎo)體的長度成正比"嗎？利用簡單的生活實(shí)例將復(fù)雜生硬不易理解的抽象化問題變?yōu)橐子诮邮芎拖胂蟮囊环N變通技巧，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析方法；即起到很好的調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，也起到了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的兩個(gè)重要作用。由此可見，"德育滲透"在課堂教學(xué)過程中有著事半功倍的良好效果。當(dāng)然，這些"滲透"需要教師在備課時(shí)認(rèn)真解讀本次課堂的具體教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材，并且具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老教師來說不成問題，但對于初登講臺(tái)的新教師可能舉步維艱、無從下筆。那么，可以采取多聽課、多交流的方式來逐步加強(qiáng)和提高。所以就需要我們的青年教師一定要多下功夫，虛心請教；做到課前認(rèn)真?zhèn)浯缶V、備教材、備學(xué)生、備自我，將"德育滲透"在我們的備課教案中淋漓盡致地發(fā)揮和表達(dá)出來。"課課有德育，人人是德育工作者"深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識(shí)和思想道德的"雙豐收"，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。

3.將"德育滲透"升華為教育服務(wù)

德育滲透是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。不論哪種形式的教育，其本質(zhì)的含義就是根據(jù)社會(huì)的要求所進(jìn)行的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。首先要把學(xué)生（特別是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的中等技術(shù)人員）看作是社會(huì)需要的具有一定專業(yè)技能的社會(huì)群體，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生對事物的認(rèn)知角度、理解學(xué)生的思想定位，做到教學(xué)面前人人平等。這就需要教師對自己重新定位，那么，教師角色的轉(zhuǎn)變需要教育具有服務(wù)意識(shí)；教師角色將由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的主講人轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者，由信息源變成導(dǎo)航者，由過去的信息傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、組織者與協(xié)調(diào)者。教師角色的重新定位與界定，為教育的服務(wù)思想找到了方向，無論是指導(dǎo)者、導(dǎo)航者，還是協(xié)調(diào)者、參與者，都不應(yīng)該是傳統(tǒng)觀念上的高高在上者，沒有溫和的詢問與參與，沒有為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的服務(wù)思想的支撐，是很難引起學(xué)生精神的共鳴的！其實(shí)教師在制作備課教案時(shí)設(shè)計(jì)的"德育滲透"就是一種思維和意識(shí)上的重新定位過程，將簡單的"道理"深入淺出地講述給學(xué)生，讓他們明白、理解和接受，從中吸取對他們有用和有幫助的成分，提高自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。當(dāng)然教師也可以以自身的切身經(jīng)歷教會(huì)他們對事物認(rèn)知的多角度判斷能力和分析能力的鍛煉。中等職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)工作應(yīng)以學(xué)生為主體，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成一名"消費(fèi)者"對他們提供優(yōu)質(zhì)的"服務(wù)"，其中包括：基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能相結(jié)合的套餐式課程講述（既有理論依據(jù)又有實(shí)踐空間）、新事物的接觸和辨別能力培養(yǎng)、道德品行鍛煉、安全意識(shí)強(qiáng)化、身心健康引導(dǎo)、就業(yè)質(zhì)量跟蹤、榮辱主義和感恩教育等，這些都是為充實(shí)枯燥而傳統(tǒng)的教學(xué)模式添加的必備業(yè)務(wù)技能。怎樣將看似粗略的"德育滲透"升華為富有深刻含義的"教育服務(wù)"還需要我們的教師在長期的教學(xué)實(shí)踐工作中不斷地積累和豐富，達(dá)到和諧課堂的理想狀態(tài)。

中等職業(yè)學(xué)校的教師備課教案中設(shè)計(jì)和添加"德育滲透"勢在必行，它不僅可以提高教師的教育教學(xué)水平，也可以完善學(xué)生的道德素質(zhì)修養(yǎng)，改善人們對職業(yè)教育較為偏激的社會(huì)認(rèn)知。提高教育質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)生管理和注重教育服務(wù)是每一個(gè)中等職業(yè)學(xué)校都應(yīng)考慮到的根本問題，只是一味地追求學(xué)生數(shù)量上地增量而不注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量上地提高，不僅沒有體現(xiàn)教育的真正含義而且還會(huì)造成諸多的社會(huì)負(fù)面影響，降低學(xué)校的美譽(yù)度，使我們今后的職業(yè)教育事業(yè)處于每況愈下的窘態(tài)之中。所以，當(dāng)學(xué)生選擇了職業(yè)學(xué)習(xí)以后，每一位從事職業(yè)教育的工作者（特別是我們的任課教師）都應(yīng)該積極發(fā)揮自身的潛能對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的"德育滲透"，并把它提升到"教學(xué)服務(wù)"的高度來嚴(yán)格執(zhí)行，為家庭和社會(huì)培育更多的有用之才。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉維良，教師心理健康百問百答，首都師范大學(xué)出版社，2006.6：41-50

[2] 刑暉等，中等職業(yè)教育教學(xué)方法與手段的探索，職教論壇，2001：9

第3篇

1、隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生之間發(fā)展很不平衡，成績參差不齊，思想意識(shí)情緒波動(dòng)較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信，學(xué)習(xí)無興趣，無動(dòng)力，無目標(biāo)，不文明、不道德的不良行為習(xí)慣多，自控能力較差，令家長頭痛，但這部分學(xué)生往往有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，有一定的愛好特長，民主意識(shí)，平等意識(shí)非常強(qiáng)烈,可塑性還很大。因此，行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范，養(yǎng)成教育更需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

2、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生也不同程度存在著一些問題，主要表現(xiàn)在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評(píng)的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學(xué)生也需要予以指導(dǎo)、關(guān)注。

3、經(jīng)過多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風(fēng)。但教師個(gè)體發(fā)展仍不平衡，師德師風(fēng)建設(shè)力度仍要加大，管理責(zé)任更需強(qiáng)化。

4、獨(dú)生子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較高，單親家庭和特困學(xué)生的增加，給學(xué)校德育工作帶來新的問題。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣和辨別是非的能力。

2、教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立成功者的觀念；

4、培養(yǎng)家長滿意、社會(huì)有用的人才。

三、應(yīng)對策略

轉(zhuǎn)變育人觀念，通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

1、做到“三全管理”和“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展。

建立和完善“三全管理”機(jī)制。

全員管理。即從校長到教職員工，每個(gè)人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務(wù)處要求全體教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學(xué)生的思想教育列入到教師的考核評(píng)估之中；教科處要把德育作為重要的校本課題進(jìn)行研究，把思想教育內(nèi)容作為檢查教師教案的重要組成部分；總務(wù)處要強(qiáng)化以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)，財(cái)務(wù)做到公開透明，公物維修要及時(shí)，進(jìn)一步提高飲食質(zhì)量。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)校要形成全員育人的良好風(fēng)氣。

全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。課堂教學(xué)注重挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮中間作用，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園育人環(huán)境建設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生，從而保證全面管理的實(shí)施。

全程管理。即從學(xué)生每天起床到晚休，以至從學(xué)生入校到五年畢業(yè)都要有明確具體的要求，學(xué)校制定德育工作活動(dòng)配檔表，把德育全年的工作和學(xué)生五年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去，便于全程管理的具體實(shí)施。

我們實(shí)行“三全管理”最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展，即教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環(huán)境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學(xué)校的一草一木都要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃合理布局，做到“學(xué)校無空地，處處都育人；學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無小事，事事都育人”的良好局面。

2、實(shí)施成功教育模式。成功教育主張：

①每一個(gè)人都有發(fā)展的巨大潛力，每一個(gè)人都有成功的可能。

②每一個(gè)人都有獲得成功的愿望，成功的體驗(yàn)是進(jìn)一步獲得成功的動(dòng)力。

③教師要為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，要幫助學(xué)生取得成功。

④成功不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和優(yōu)異成績的取得，德智體美勞等各個(gè)方面的進(jìn)步都是成功。

⑤對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)經(jīng)常給學(xué)生帶來的是失敗的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)之外的成功往往是學(xué)習(xí)獲得成功的突破口。一、現(xiàn)狀分析

1、隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生之間發(fā)展很不平衡，成績參差不齊，思想意識(shí)情緒波動(dòng)較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信，學(xué)習(xí)無興趣，無動(dòng)力，無目標(biāo)，不文明、不道德的不良行為習(xí)慣多，自控能力較差，令家長頭痛，但這部分學(xué)生往往有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，有一定的愛好特長，民主意識(shí)，平等意識(shí)非常強(qiáng)烈,可塑性還很大。因此，行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范，養(yǎng)成教育更需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

2、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生也不同程度存在著一些問題，主要表現(xiàn)在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評(píng)的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學(xué)生也需要予以指導(dǎo)、關(guān)注。

3、經(jīng)過多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風(fēng)。但教師個(gè)體發(fā)展仍不平衡，師德師風(fēng)建設(shè)力度仍要加大，管理責(zé)任更需強(qiáng)化。

4、獨(dú)生子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較高，單親家庭和特困學(xué)生的增加，給學(xué)校德育工作帶來新的問題。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣和辨別是非的能力。

2、教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立成功者的觀念；

4、培養(yǎng)家長滿意、社會(huì)有用的人才。

三、應(yīng)對策略

轉(zhuǎn)變育人觀念，通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

1、做到“三全管理”和“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展。

建立和完善“三全管理”機(jī)制。

全員管理。即從校長到教職員工，每個(gè)人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務(wù)處要求全體教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學(xué)生的思想教育列入到教師的考核評(píng)估之中；教科處要把德育作為重要的校本課題進(jìn)行研究，把思想教育內(nèi)容作為檢查教師教案的重要組成部分；總務(wù)處要強(qiáng)化以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)，財(cái)務(wù)做到公開透明，公物維修要及時(shí)，進(jìn)一步提高飲食質(zhì)量。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)校要形成全員育人的良好風(fēng)氣。

全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。課堂教學(xué)注重挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮中間作用，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園育人環(huán)境建設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生，從而保證全面管理的實(shí)施。

全程管理。即從學(xué)生每天起床到晚休，以至從學(xué)生入校到五年畢業(yè)都要有明確具體的要求，學(xué)校制定德育工作活動(dòng)配檔表，把德育全年的工作和學(xué)生五年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去，便于全程管理的具體實(shí)施。

我們實(shí)行“三全管理”最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展，即教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環(huán)境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學(xué)校的一草一木都要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃合理布局，做到“學(xué)校無空地，處處都育人；學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無小事，事事都育人”的良好局面。

2、實(shí)施成功教育模式。成功教育主張：

①每一個(gè)人都有發(fā)展的巨大潛力，每一個(gè)人都有成功的可能。

②每一個(gè)人都有獲得成功的愿望，成功的體驗(yàn)是進(jìn)一步獲得成功的動(dòng)力。

③教師要為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，要幫助學(xué)生取得成功。

④成功不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和優(yōu)異成績的取得，德智體美勞等各個(gè)方面的進(jìn)步都是成功。

⑤對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)經(jīng)常給學(xué)生帶來的是失敗的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)之外的成功往往是學(xué)習(xí)獲得成功的突破口。④尊重學(xué)生選擇，積極組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（3）教風(fēng)促學(xué)風(fēng)：

①加強(qiáng)師德教育，積極在教師中開展教書育人活動(dòng)。每學(xué)期召開一次教書育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)出教書育人先進(jìn)個(gè)人，

②定期召開師生座談會(huì)，加強(qiáng)師生溝通，用教師求學(xué)、治學(xué)和為人處事的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)教育和引導(dǎo)學(xué)生。

③正確對待學(xué)生的過失和成功，多發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的鞭策和引導(dǎo)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

（1）積極組織學(xué)生參加青年志愿者服務(wù)和我為學(xué)校添光彩活動(dòng);

（2）充分發(fā)揮家庭教育的作用。積極與家長聯(lián)系和溝通，每年向家長匯報(bào)學(xué)生在校的情況。不定期召開各種類型的學(xué)生家長代表座談會(huì);

（3）請社會(huì)成功人士作報(bào)告。

（4）認(rèn)真組織學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班級(jí)開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。

（5）積極開展各種文體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生集體主義精神;

（6）大力指導(dǎo)和發(fā)展各種社團(tuán)組織并積極開展活動(dòng),培育特色校園文化。

3、誠信教育活動(dòng)遵循生動(dòng)活潑、形式多樣、靈活為主的原則，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)合理的安排。

（1）以學(xué)生為主體，組織豐富多彩的教育活動(dòng)。誠信教育重點(diǎn)在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的誠信教育活動(dòng)。

（2）與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動(dòng)中，使學(xué)生感受、體會(huì)誠信是做人的根本。

（3）以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，利用校、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)組織研討會(huì)、辯論會(huì)；舉辦征文、演講、知識(shí)競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動(dòng)；充分利用文化長廊、黑板報(bào)、廣播、校電視臺(tái)等形式大力宣傳誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎(chǔ)。

（4）要充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”活動(dòng)契機(jī)，將誠信教育作為重點(diǎn)之一，安排時(shí)間組織相關(guān)教育活動(dòng)。（5）將誠信教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。教師在教學(xué)中要善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)。德育課程和文科教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，豐富誠信教育內(nèi)容，寓誠信人物、事件等于課堂教學(xué)之中，理科教學(xué)要在體現(xiàn)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神的基礎(chǔ)上，融入誠信精神。

4、心理健康教育的途徑和方法

（1）舉辦心理健康專題講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、青春期教育、法制教育、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。