前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)小學(xué)生法制教育教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學(xué)生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是努力實(shí)踐同志“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行普法教育要按照科教興國(guó)、依法治國(guó)的要求，堅(jiān)持持之以恒，堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合，堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)合格人才。

二、主要內(nèi)容和做法：

1、教育內(nèi)容：

《憲法》、《國(guó)旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。

2、師資力量：

學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)校“法律明白人”。×××老師為我校兼職安全教育員，負(fù)責(zé)全校的法制安全教育，再聘請(qǐng)蔭子派出所的×××同志為治安副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)全校的法制教育進(jìn)行指導(dǎo)；選送骨干教師參與法律培訓(xùn)；舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班，使他們具有初級(jí)法律知識(shí)，逐步養(yǎng)成依法管理班級(jí)習(xí)慣，能解答一些簡(jiǎn)單法理。從而形成校級(jí)——班級(jí)——外聘三級(jí)師資力量。

3、教育時(shí)段：

⑴每學(xué)期，邀請(qǐng)治安副校長(zhǎng)作一次社會(huì)及學(xué)校周邊治安情況報(bào)告，教給學(xué)生自我保護(hù)的應(yīng)對(duì)策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請(qǐng)綜治副校長(zhǎng)分別與教師、學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動(dòng)式對(duì)話。

⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級(jí)要求或?qū)W校實(shí)際，安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話。每學(xué)期不少于五次。

⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個(gè)課時(shí)，由

任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的法制教育。

⑸晚點(diǎn)和少先隊(duì)活動(dòng)課，班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的法規(guī)教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊(duì)活動(dòng)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次法律法規(guī)教育。

4、教育陣地：

（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期

二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人審核。

（3）學(xué)校宣傳欄。由校宣傳組負(fù)責(zé)，定期張貼法律法規(guī)資料，學(xué)校相關(guān)活動(dòng)照片等。

（4）班級(jí)板（墻）報(bào)。由班級(jí)宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，配合上級(jí)、學(xué)校要求，在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動(dòng)要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測(cè)試，使教師學(xué)法守法，并能依法施教，做遵紀(jì)守法的帶頭人。

⑵開(kāi)展少先隊(duì)主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展?fàn)幋麟r鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地爭(zhēng)戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識(shí)章等，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區(qū)活動(dòng)。如：配合環(huán)保部門(mén)，開(kāi)展紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動(dòng)”；配合消防部門(mén)，開(kāi)展“11·9”少年消防警校活動(dòng)；配合工商管理部門(mén)，開(kāi)展“3·15”消費(fèi)者維權(quán)行動(dòng)日活動(dòng)等。

⑷家長(zhǎng)會(huì)。利用每學(xué)期各年級(jí)分別召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)，邀請(qǐng)法制教育工作者做專題報(bào)告，向家長(zhǎng)發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動(dòng)態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動(dòng)。

三、態(tài)度與決心：

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的法制教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國(guó)、依法治國(guó)的戰(zhàn)略高度，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性，增強(qiáng)做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，合理安排，長(zhǎng)年堅(jiān)持，定期研究和落實(shí)，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺(tái)階。

××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組

附：

××完小

校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng)：×××（校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記）

副組長(zhǎng)：×××（蔭子派出所副所長(zhǎng)）

××（校長(zhǎng)兼黨支部副書(shū)記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導(dǎo)主任）

第2篇

【關(guān)鍵詞】 生長(zhǎng)和發(fā)育；健康狀況指標(biāo)；對(duì)比研究；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 R 179 R 195.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-98 17(2007)08-0715-03

Comparison of Derive Indices of Growth and Development Among Primary and

Middle School Students Between 1985 and 2005 In Anhui Province/LONG Xia ng, TAO Fang-biao, ZHAO Yuan-yuan, et al. Department of Maternal and Child Hea lth Care, School of Public Health, Anhui Medical University, Hefei(230032), Chin a

【Abstract】 Objective To compare the deriv e indices of growth and development among students in Anhui between 2005 and 1985, and to explore the changing trend of c hildren and adolescents' morphological and physiological function development. Methods The difference of body mass index(BMI), Weierweike inde x and vital capacity index among primary and middle school students between 1985 and 2005. Results BMI and Weierweike index I most age groups in 2005 were significantly higher tha n those in 1985 among boys and girls, however, vital capacity index in 2005 was significantly higher than those in 1985 among boys and girls, however, vital cap acity index in 2005 was significantly lower than that in 1985. Conclusio n Students of primary and middle school tended to develop obesity and m uscular body type in Anhui Province, and their lung function decreased, physical and physiological function develop is unbalanced.

【Key words】 Growth and development;Health status indicators;C omparative study;Students

學(xué)生體質(zhì)發(fā)育狀況一直是社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)，它不僅反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、生活環(huán)境狀況以 及個(gè)體和種族的特征，而且是國(guó)家發(fā)展的健康人力資源保證。近年來(lái)，我國(guó)兒童青少年體格 發(fā)育的形態(tài)指標(biāo)呈逐年上升趨勢(shì)，兒童青少年的生長(zhǎng)發(fā)育加速，特別是兒童青少年肥胖、超 重率上升速度增長(zhǎng)，而體重過(guò)輕的發(fā)生率下降［1-2］。伴隨形態(tài)發(fā)育指標(biāo)的增長(zhǎng)， 生理機(jī)能的發(fā)育沒(méi)有相應(yīng)的增長(zhǎng)，顯示在生理功能發(fā)育上的相關(guān)指標(biāo)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)［3 ］。不良的兒童青少年發(fā)育不僅可影響他們現(xiàn)階段的體質(zhì)狀況，而且是成年期疾病的高危 因素［4-5］。有研究報(bào)道，肥胖和超重可產(chǎn)生許多負(fù)性健康效應(yīng)，如對(duì)肺通氣功能 的負(fù)性作用［6］。

為了解安徽省中小學(xué)生體格發(fā)育和生理功能發(fā)育的變化，筆者引用維爾維克指數(shù)（Weierwei ke index）、體質(zhì)量指數(shù)（body mass index,BMI）和肺活量指數(shù)（vital capacity index ），對(duì)安徽省1985年和2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以探討安徽省兒童青少 年近20 a來(lái)體型和生理功能狀況的變化。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 1985年和2005年根據(jù)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研的要求，均選擇合肥、宿 州、黃山3個(gè)有代表性地區(qū)，在確定點(diǎn)校的基礎(chǔ)上，通過(guò)年級(jí)分層，再隨機(jī)抽取整個(gè)班級(jí)的 學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。2次體質(zhì)調(diào)研每個(gè)地區(qū)均分別抽取城鄉(xiāng)男女每一年齡組各50人，城鄉(xiāng)男女 每個(gè)年齡組共抽取不少于150人為研究對(duì)象。

1.2 方法

1.2.1 測(cè)量方法 按照全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研組的規(guī)范要求進(jìn)行，采用統(tǒng)一的學(xué) 生體質(zhì)檢測(cè)方法，調(diào)查員經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)，對(duì)檢測(cè)儀器有統(tǒng)一要求。2次學(xué)生體質(zhì)調(diào)研身高、體 重、胸圍和肺活量均使用同一種測(cè)量工具和相同的操作方法。

1.2.2 體質(zhì)量指數(shù)（BMI）計(jì)算 BMI=體重(kg)/身高(m)2

1.2.3 維爾維克指數(shù)計(jì)算 維爾維克指數(shù)=體重+胸圍/身高×100

1.2.4 肺活量指數(shù)計(jì)算 肺活量指數(shù)=肺活量/體重

1.3 數(shù)據(jù)管理與分析 1985年學(xué)生體質(zhì)資料來(lái)源于中國(guó)學(xué)生體制與健康監(jiān)測(cè) 報(bào)告中安徽省資料，2005年資料來(lái)源于全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研安徽省的原始數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)由專人采 用Access數(shù)據(jù)庫(kù)軟件進(jìn)行錄入，采用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包（Statistical Package for the

Social Science,SPSS）10.0版進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。由于1985年體制調(diào)研缺乏原始資料，故以198 5年的數(shù)據(jù)為已知均數(shù)，進(jìn)行單樣本t檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 BMI比較 表1顯示，兒童青少年BMI隨年齡增長(zhǎng)逐漸增加。在大多數(shù)組 別中2005年的BMI高于1985年的BMI，其中城市學(xué)生大于農(nóng)村學(xué)生。1985年和2005年農(nóng)村學(xué)生 BMI在7～13歲各年齡組別中呈現(xiàn)增長(zhǎng)，而在14～18歲各年齡組別中出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)現(xiàn)象，其中鄉(xiāng) 男在16，17歲年齡組，鄉(xiāng)女在15，16，17歲年齡組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 維爾維克指數(shù)比較 表2顯示，兒童青少年維爾維克指數(shù)基本呈現(xiàn)隨年 齡增長(zhǎng)而逐漸增加的趨勢(shì)。與1985年相比，2005年城男和城女在大部分年齡組別維爾維克指 數(shù)的增長(zhǎng)均有顯著性。鄉(xiāng)男和鄉(xiāng)女組別在多數(shù)年齡組別中呈現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)現(xiàn)象，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意 義。

2.3 肺活量指數(shù)比較 由表3可見(jiàn)，2005年與1985年比較，肺活量指數(shù)在城 男、鄉(xiāng)男、城女和鄉(xiāng)女每個(gè)組別中均有下降，而且各年齡組之間差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 討論

3.1 三種指標(biāo)的意義 BMI可以反映身體的勻稱度。BMI結(jié)合身高對(duì)體重進(jìn)行 校正，評(píng)價(jià)簡(jiǎn)便而且準(zhǔn)確。衡量青少年?duì)I養(yǎng)狀況，特別是篩查肥胖、超重人群有較好的作用 ［7］。在群體研究中處理大樣本數(shù)據(jù)更加便捷，可使不同身高的人群在同一衡量標(biāo) 準(zhǔn)下對(duì)體重進(jìn)行評(píng)價(jià)。

維爾維克指數(shù)側(cè)重反映體型和身體粗壯程度，且與心肺機(jī)能有密切關(guān)系，從而說(shuō)明人體形態(tài) 發(fā)育和生理功能發(fā)育間的關(guān)聯(lián)。生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期維爾維克指數(shù)隨年齡增長(zhǎng)而逐漸增大，成年后 數(shù)值趨于穩(wěn)定。

肺活量指數(shù)是反映人體生理機(jī)能的簡(jiǎn)易而有效的指標(biāo)，考慮到體格因素對(duì)肺功能的影響，用 體重校正肺活量。指標(biāo)反映的是克服體重負(fù)荷后的肺活量水平［8］。

3.2 安徽省中小學(xué)生形態(tài)指標(biāo)20 a間變化 BMI和維爾維克指數(shù)的監(jiān)測(cè)結(jié)果 顯示，20 a間安徽省中小學(xué)生的形態(tài)指標(biāo)呈現(xiàn)明顯上升。從總的趨勢(shì)上看，安徽省小學(xué)生形 態(tài)發(fā)育水平不斷提高，身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)繼續(xù)呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。城鄉(xiāng)男女學(xué)生 體格發(fā)育水平出現(xiàn)全方位增長(zhǎng)趨勢(shì)，且發(fā)育水平增長(zhǎng)最快的階段都出現(xiàn)在青春發(fā)育早期和青 春發(fā)育期前。BMI的迅速上升說(shuō)明肥胖和超重人群的增加。青少年中的肥胖現(xiàn)象大量增加， 使早期篩查成年疾病高危人群的工作更具緊迫性。針對(duì)肥胖和超重人群的早期干預(yù)［9 ］，應(yīng)視為現(xiàn)階段學(xué)校衛(wèi)生重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。應(yīng)注意準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)狀況， 對(duì)有關(guān)青少年?duì)I養(yǎng)、減肥、健美等錯(cuò)誤的宣傳和導(dǎo)向，可有糾偏和引導(dǎo)作用。

同時(shí)應(yīng)引起注意的是，形態(tài)指標(biāo)中城市組別上升較農(nóng)村組別明顯，存在較為明顯的城鄉(xiāng)差異 。維爾維克指數(shù)的變化，雖然鄉(xiāng)男和鄉(xiāng)女青春發(fā)育期的增長(zhǎng)幅度無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但在青春發(fā) 育后期卻呈顯著下降趨勢(shì)，與國(guó)內(nèi)有關(guān)報(bào)道［10-11］相似。身體縱向生長(zhǎng)速度和幅 度快于橫向發(fā)展，可能與鄉(xiāng)村青少年體重和胸圍的增長(zhǎng)相對(duì)滯后［12］，導(dǎo)致身體發(fā) 育的勻稱度不夠理想。近20 a城鄉(xiāng)學(xué)生的體格生長(zhǎng)發(fā)育有了明顯改善，但城市學(xué)生的體格發(fā) 育水平仍高于鄉(xiāng)村學(xué)生。反映體格發(fā)育的城鄉(xiāng)差異仍然存在，因此，政府應(yīng)制定相應(yīng)的政策 ，增強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)生體質(zhì)，以縮小城鄉(xiāng)差異。

3.3 中小學(xué)生肺活量指數(shù)呈下降趨勢(shì) 肺活量指數(shù)是反映機(jī)能的重要指標(biāo)。 20 a間肺活量指數(shù)呈明顯下降趨勢(shì)，每個(gè)組別的不同年齡段都有明顯的差異，與國(guó)內(nèi)報(bào)道一 致。可能與中小學(xué)生缺乏體育鍛煉，學(xué)校體育活動(dòng)時(shí)間縮短，而且項(xiàng)目開(kāi)展不均衡，尤其是 發(fā)展心肺功能的手段和方法，如長(zhǎng)跑等耐力運(yùn)動(dòng)等；室內(nèi)活動(dòng)增加，而室外活動(dòng)明顯減少 ［13］；同時(shí)家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)愛(ài)造成中小學(xué)生缺乏必要的勞動(dòng)鍛煉，這些因素都不利于中 小學(xué)生的機(jī)能發(fā)育。在強(qiáng)調(diào)學(xué)校改進(jìn)教育體制的同時(shí)，社會(huì)和家長(zhǎng)也應(yīng)重視對(duì)中小學(xué)生身體 機(jī)能的培養(yǎng)。

3.4 形態(tài)和生理功能發(fā)育的不平衡 在對(duì)安徽省中小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)中 ，出現(xiàn)形態(tài)指標(biāo)和機(jī)能指標(biāo)發(fā)展趨勢(shì)背離的現(xiàn)象。全國(guó)性的學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測(cè)研究結(jié)果表 明，運(yùn)動(dòng)能力測(cè)量值表現(xiàn)為停滯不前甚至下降［14］。國(guó)外學(xué)者在研究中也發(fā)現(xiàn)，體 重和BMI迅速上升的同時(shí)卻存在體力發(fā)育成績(jī)的顯著下降。兒童有氧運(yùn)動(dòng)能力的下降而最大 靜力力量卻明顯增加，可能與同期兒童BMI增加有關(guān)聯(lián)，每日活動(dòng)缺乏是體質(zhì)下降的主要原 因［15］。

只有在體格增長(zhǎng)的同時(shí)，體質(zhì)（如人體力量和作功能力）也同步增長(zhǎng)才是協(xié)調(diào)的。體格與體 力增長(zhǎng)的不協(xié)調(diào)對(duì)兒童身心健康的危害，應(yīng)引起高度警覺(jué)［16］。它不但影響青少年 的全面健康成長(zhǎng)，而且阻礙生活質(zhì)量的全面提高。面對(duì)這樣的長(zhǎng)期趨勢(shì)，學(xué)校衛(wèi)生保健工作 者應(yīng)考慮使干預(yù)措施更具針對(duì)性。

中小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們的各項(xiàng)生理、形態(tài)指標(biāo)隨年齡的增長(zhǎng)不斷發(fā)生變化。對(duì)其 產(chǎn)生影響的因素眾多，要全面了解、分析這些影響因素，首先要對(duì)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行合 理、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。體質(zhì)量指數(shù)（BMI）、維爾維克指數(shù)和肺活量指數(shù)相結(jié)合用于評(píng)價(jià)學(xué)生的 體質(zhì)發(fā)育，可綜合判斷學(xué)生的形態(tài)和生理發(fā)育水平，較好地監(jiān)測(cè)青少年生長(zhǎng)發(fā)育狀況。

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第3篇

今天我國(guó)旗下講話的內(nèi)容是安全法制教育。

在日常生活中，我們從事的各種活動(dòng)都有可能遇到各種不安全的因素甚至造成嚴(yán)重安全事故。據(jù)了解，我國(guó)每年有近1.6萬(wàn)中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學(xué)生平均每天達(dá)40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人數(shù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們走在馬路上，會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽(tīng)音樂(lè)，有人騎車帶人等違反交通規(guī)則，危害交通安全的不良行為。在這里，我要鄭重地提醒我們的同學(xué)為確保我們自身的生命安全，也為了維護(hù)良好的交通秩序，做到不闖紅燈外，騎自行車時(shí)不要帶人，不要多人并排騎車，更不要逆行車。

在我們的校園內(nèi)，同樣也存在著很多威脅著我們?nèi)松砗拓?cái)產(chǎn)安全的現(xiàn)象。有的同學(xué)在樓道里嬉戲追趕，上下樓時(shí)互相打鬧；有的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)時(shí)不注意自我保護(hù)而受傷；有的同學(xué)不能正確處理同學(xué)之間的矛盾，打架斗毆等。在這里我要提醒同學(xué)們的是要遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

目前，社會(huì)上還存在著違法犯罪現(xiàn)象，青少年因安全防范意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在應(yīng)付各種異常情況方面能力還有所欠缺。但僅僅依靠社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的保護(hù)是不夠的，更重要的是每一位同學(xué)都要樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，提高思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念，時(shí)時(shí)刻刻把“安全”二字放在心中，隨時(shí)隨地為著我們的安全而約束自己的行為，機(jī)智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)。