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第1篇

電工電子是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，然而各院校總是由于這樣那樣的原因忽視這門學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不夠強(qiáng)。此外，實(shí)際教學(xué)中教師將課程的重點(diǎn)放到理論知識上，強(qiáng)化學(xué)生電工電子的基本理念、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)等理論知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本處于模仿教師的技巧。課堂上，任課教師專門進(jìn)行過細(xì)知識講解、故障排除示范，忽略了學(xué)生自主操作以及解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

二、電工電子教學(xué)進(jìn)行改革的主要措施

（一）明確電工電子教學(xué)目的，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容對于教學(xué)內(nèi)容的選擇問題，應(yīng)首先明確電工電子的教學(xué)目的，進(jìn)而再不斷結(jié)合實(shí)際的理論知識以及生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自身分析問題、處理問題的實(shí)踐動手能力，從而輸送給社會以及國家都滿意的電工電子方面的高等技術(shù)型人才。這也就決定了電工電子學(xué)科的主要工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為著力點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，要分清輕重關(guān)系，有所側(cè)重，切不可樣樣通、樣樣松。

（二）電工電子教學(xué)應(yīng)采用多種教學(xué)方式，進(jìn)而提升教學(xué)效率當(dāng)前，社會上已經(jīng)有越來越多的院校在加緊進(jìn)行教育改革。例如，在實(shí)際教學(xué)中，普及多媒體技術(shù)，在資源得到合理利用前提下，將所學(xué)教材中的知識，按照一定的原則進(jìn)行重組和歸類，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容變得更生動、更具體，同時有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，基于電工電子學(xué)科具有一定的獨(dú)特性，因此可以有針對性的對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)因材施教，這樣就有效地保證了學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

第2篇

第一，中職電工教學(xué)還沒有形成一套靈活的教授方法，仍然是遵循傳統(tǒng)的授課方式，即“教師講，學(xué)生聽，教師寫，學(xué)生記”的教學(xué)模式，形式單一，加之教材本身過于理論化，內(nèi)容枯燥,大大降低了學(xué)生探索知識的熱情；

第二，中職學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不高，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，而且學(xué)生之間實(shí)際能力差異較大，這種現(xiàn)象隨著國內(nèi)大中院校的不斷擴(kuò)招益發(fā)明顯，同時中職學(xué)校師資力量的匱乏也成為限制教學(xué)效率提高的瓶頸；

第三，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，新產(chǎn)品、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，而中職教學(xué)的教材內(nèi)容卻相對落后，跟不上技術(shù)更新的步伐，另外大多數(shù)學(xué)校缺少與教材相配套的實(shí)驗(yàn)性器材，無法滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生動手能力不強(qiáng)，社會適應(yīng)能力差。

二、提高中職教學(xué)效果的對策

1．提高教師隊伍的職業(yè)素質(zhì)第一，中職學(xué)校要最大限度的吸納高等院校畢業(yè)生或者擁有多年一線工作經(jīng)驗(yàn)的技師充實(shí)到教師隊伍中來，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)；第二，中職教師自身平時也要多學(xué)習(xí),要多了解新技術(shù)，不能固步自封。俗語說“學(xué)生能力的高低取決于教師水平的高低”，只有高素質(zhì)的師資隊伍，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)人才；第三，加強(qiáng)學(xué)校與社會各行業(yè)的人才交流，一方面我們的教師要經(jīng)常到企業(yè)一線，要多與企業(yè)的技術(shù)人員交流，來充實(shí)專業(yè)理論知識，要多利用企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備、設(shè)施，熟練自己的動手操作能力，同時還能幫助企業(yè)解決理論上的難題；另一方面學(xué)校可以聘請企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員作實(shí)踐課程導(dǎo)師或以專題講座的形式給學(xué)生授課，這樣學(xué)生能學(xué)到實(shí)實(shí)在在的、貼近社會的知識。

2．豐富教師的授課方式電工電子專業(yè)課程內(nèi)容廣泛,有理論知識,又有實(shí)際操作課程,學(xué)習(xí)起來既枯燥無味又難以掌握,所以教師在授課時要注重教學(xué)方式的多樣性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)方法引入到課堂,利用播放動畫、圖像等方式,將電工電子專業(yè)課程的內(nèi)容形象化描述、生動化講解,把電路和電器的工作原理用多媒體形式播放,便于學(xué)生理解和分析,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的實(shí)踐課程教學(xué)中，往往是學(xué)生依照教師的教學(xué)步驟，把實(shí)驗(yàn)過程重新演示出來，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生們并不能真正掌握理論知識和操作技巧，我們可以將這部分實(shí)踐內(nèi)容改編成設(shè)計型題目，教師預(yù)先講述理論知識，由學(xué)生運(yùn)用理論知識來主動探索實(shí)驗(yàn)的過程，如設(shè)計簡單的照明電路等，通過這種方式來使學(xué)生在設(shè)計中得到樂趣和更加牢固的掌握理論知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3．建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)是中職電工教育的一個重要環(huán)節(jié),是有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和提高學(xué)生對理論知識掌握的重要手段。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)建立一個完整的實(shí)踐教學(xué)體系，這對提高專業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力以及為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才都具有重大意義。一方面,中職學(xué)校要重視電工電子專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),要結(jié)合考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)、興趣,因材施教;同時學(xué)校要在加強(qiáng)安全操作教育的基礎(chǔ)上，充分開放實(shí)驗(yàn)室資源，給學(xué)生一個自主探索的空間,這樣不僅能達(dá)到鞏固基礎(chǔ)理論知識,訓(xùn)練基本技能、掌握基本方法的效果,還能讓學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)掘自己的潛力;另一方面，中職學(xué)校要積極與企業(yè)建立穩(wěn)定的合作機(jī)制，定期組織學(xué)生到企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐活動,使學(xué)生熟悉電工電子產(chǎn)品的工作流程,掌握企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝以及企業(yè)技術(shù)人員的工作情況,對自己以后從事的崗位有一個初步的認(rèn)識;而學(xué)校也可以按照企業(yè)對人才的需求改進(jìn)教學(xué)方案、調(diào)整學(xué)生的培養(yǎng)方向;同時，作為企業(yè)可以預(yù)留一部分理論、技能水平高、思想品德好的人才，這樣既能夠?yàn)槠髽I(yè)增添新鮮血液，提高企業(yè)的理論水平、技術(shù)水平，解決企業(yè)技術(shù)人員短缺的問題，還能減輕學(xué)校學(xué)生的就業(yè)壓力。

三、總結(jié)

第3篇

目前，由于很多學(xué)校認(rèn)識到電工電子教學(xué)實(shí)踐性非常強(qiáng)，因此在學(xué)校內(nèi)陸續(xù)建造了一些專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)室，并取得了一定的成效。但是，由于目前構(gòu)建該類實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺，所以一些高校在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室的過程中，出現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.1對實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視雖然目前一些學(xué)校開始構(gòu)建電工電子專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)室，但是仍然有一些學(xué)校沒有進(jìn)行建設(shè)，其主要原因是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有足夠的重視，因此在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室的過程中還存在一定的猶豫，例如：一些學(xué)校的管理者沒有看到電工電子開放性實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢所在，所以并沒有花費(fèi)大量的人力物力去構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室；其次，一些學(xué)校雖然認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室的重要性，但是仍然沒有開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，因此學(xué)生無法完成一些實(shí)驗(yàn)的操作，不利于學(xué)生對于電工電子專業(yè)知識的掌握，教學(xué)效率的提高并不明顯；而且，一些學(xué)校對于實(shí)驗(yàn)室的資金和設(shè)備投入比較少，實(shí)驗(yàn)器械比較落后，與教學(xué)活動中使用的設(shè)施有一定的差距，因此學(xué)生無法順利完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)不到構(gòu)建開放性實(shí)驗(yàn)室的最終目的；最后，一些學(xué)校雖然構(gòu)建了電工電子專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)室，但是并沒有真正地投入使用，或者是安排學(xué)生上課的課時比較少，無法起到實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的作用。上述現(xiàn)象都是學(xué)校管理人員對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題不夠重視引起的，這也是電工電子專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建的一個主要阻礙因素。

1.2實(shí)驗(yàn)室人員相關(guān)問題雖然一些學(xué)校已經(jīng)開始構(gòu)建電工電子專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)室，而且也對學(xué)生進(jìn)行了開發(fā)，安排學(xué)生每個學(xué)期有一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，但是在實(shí)驗(yàn)室人員的問題上，同樣存在一定的不足，主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：第一，實(shí)驗(yàn)室人員的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法陳舊，由于一個實(shí)驗(yàn)室人員面對的可能是很多不同班級的學(xué)生，因此他們會預(yù)先將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟確定出來，所以學(xué)生只要按照步驟進(jìn)行就可以了，但是這與傳統(tǒng)的課堂上的那種“填鴨式”教學(xué)并沒有什么不同，學(xué)生僅僅是按照實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，但是并沒有起到真正的效果，因此實(shí)驗(yàn)室人員在指導(dǎo)方法上仍然需要一定的提高；第二，實(shí)驗(yàn)室人員的不足，對于電工電子的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來講，專業(yè)性的實(shí)驗(yàn)室人員非常有必要，他們不僅僅了解電工電子實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容，相應(yīng)的理論知識，而且還需要對于實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備有一定的了解，能夠指導(dǎo)學(xué)生正確使用相關(guān)的儀器，但是目前這類的實(shí)驗(yàn)室人員相對比較缺乏，主要是因?yàn)椋弘姽る娮訉I(yè)的實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)人員的要求比較高，實(shí)驗(yàn)室人員不僅需要掌握電工電子的知識，而且還需要一定的物理、計算機(jī)和儀器操作等相關(guān)知識；另外，實(shí)驗(yàn)室人員的數(shù)量無法達(dá)到要求，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，遇到疑問往往得不到及時的回答，導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果不理想。

2構(gòu)建電工電子專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)策略

通過以上的論述可知，目前電工電子專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建很有必要，但是在構(gòu)建過程中還存在很多的不足，這些不足阻礙了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行，因此我們必須要針對相應(yīng)的問題，提供一定的解決策略，為此我們可以做到以下幾點(diǎn)：

2.1提高學(xué)校對于開放性實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建的重視程度目前，很多學(xué)校還沒有充分認(rèn)識到構(gòu)建電工電子專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢，這是阻礙實(shí)驗(yàn)教學(xué)最主要的原因之一，因此為了能夠提高學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建的重視程度，必須要做到以下幾點(diǎn)：第一，通過搜集和整理一些相關(guān)的資料，或者是參考其他一些成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)校的管理者充分認(rèn)識到構(gòu)建電工電子專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)室的重要性，進(jìn)而能夠決定構(gòu)建電工電子專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)室；第二，對于構(gòu)建電工電子專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)宣傳，不僅使得學(xué)校的管理層認(rèn)識到其重要性，而且在構(gòu)建的過程中，也需要教師和學(xué)生的支持，所以一些必要的宣傳工作是不可缺少的。

2.2提供現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，出現(xiàn)了一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，這些設(shè)備是采用高新技術(shù)研制而成的，不僅能夠滿足現(xiàn)有的教學(xué)需求，而且能夠方便快捷地提供教學(xué)活動，因此，在構(gòu)建電工電子專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)室的過程中，我們也需要引入一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，從而使得實(shí)驗(yàn)室能夠更好地滿足教學(xué)要求，為此需要做到以下幾點(diǎn)：第一，引入一些多媒體的教學(xué)設(shè)備，使得學(xué)生能夠通過屏幕方便地看到實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的一些內(nèi)容可以重復(fù)使用，免除了使用黑板反復(fù)書寫的麻煩，同時學(xué)生可以對相應(yīng)的試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行拷貝，方便課后進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)；第二，購買一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，通過加大對實(shí)驗(yàn)室的資金投入，可以購買一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生能夠更加方便地進(jìn)行操作，而且能夠直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，還可以讓學(xué)生掌握最新的技術(shù)。

2.3采用較為先進(jìn)的管理手段對于現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該采用先進(jìn)的管理手段，才能更好地滿足對實(shí)驗(yàn)室的管理工作，現(xiàn)代化的管理是保障實(shí)驗(yàn)室能夠正常工作的重要措施，提高實(shí)驗(yàn)室的管理能力，我們可以做到以下幾點(diǎn)：第一，建立一套綜合性的中央監(jiān)控系統(tǒng)，這樣能夠隨時隨地對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察，可以了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的情況，同時還能夠在實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)意外情況的過程中，啟動緊急應(yīng)對措施，防止重大安全事故的發(fā)生；第二，實(shí)現(xiàn)能夠直接訪問的管理系統(tǒng)，管理系統(tǒng)記錄著各項(xiàng)設(shè)備相應(yīng)的使用說明、目前的使用情況，還可以記錄實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)活動安排情況，而且在該系統(tǒng)上可以允許學(xué)生和教師對實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)工作和管理工作進(jìn)行相應(yīng)的評價，能夠保證實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和管理不斷地進(jìn)步。

2.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊伍的相關(guān)建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊伍是實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建中最活躍的因素，同時也是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果的重要內(nèi)容，通過上面的論述可知，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊伍建設(shè)過程中還存在一定的不足，所以我們需要采取一定的措施進(jìn)行彌補(bǔ)，主要有：第一，進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室人員選拔，在選拔過程中需要對實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行嚴(yán)格的要求，需要考核多種相應(yīng)的技能，除了學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)等考核內(nèi)容外，還需要對實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)際能力進(jìn)行考核；第二，由于目前科技技術(shù)的發(fā)展比較快，因此實(shí)驗(yàn)室人員必須具有一定的學(xué)習(xí)能力，才能通過不斷地學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，不斷實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步和能力的提高。