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第1篇

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，掌握知識的人才日益成為國家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源。遠(yuǎn)程教育這一基于計算機技術(shù)和通訊技術(shù)的教育方式，正以其自身優(yōu)勢，成為現(xiàn)代教育的一個亮點。遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式。擴大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。本文僅對其手段改革、實施的必要性、存在困難、方法等諸多問題作一概述，并著重闡述計算機遠(yuǎn)程教育中應(yīng)加強使用多媒體技術(shù)。

一，我國遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀

1、中國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢雖然緩慢，但仍不失上升態(tài)式以EDU域名注冊的網(wǎng)站以每半年增加幾百家左右的速度向上攀升。從這一顯而易見的角度來看，早在1998年，教育部頒發(fā)《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》文獻(xiàn)中就指出：大力發(fā)展我國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。同時為加快速一步伐，同意社會力量或外資界人這一領(lǐng)域。在著眼于未來的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。教育是一個十分令人看好的投資方向。

2、與發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距我國近程教育主要集中于基礎(chǔ)教育在發(fā)達(dá)國家，網(wǎng)絡(luò)教育的主體是高等教育、成人教育、繼續(xù)教育；像在美國，就有五千萬成年人在學(xué)習(xí)。在過去五年中，美國的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)增加到300多所，約有80所大學(xué)允許通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得學(xué)位。目前在中國一流水平的大學(xué)如北大、清華上海交大、北京郵電大學(xué)等也都已經(jīng)開展遠(yuǎn)程教育或網(wǎng)上大學(xué)的招生工作。

二、遠(yuǎn)程教育實現(xiàn)手段的發(fā)展與現(xiàn)狀

(一)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展

遠(yuǎn)程教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段。

基于數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的計算機遠(yuǎn)程教育研究始于80年代后期，90年代步入實踐。我國遠(yuǎn)程教育規(guī)劃是1997年經(jīng)醞釀提出的，1998年正式批準(zhǔn)立項，1999年是整個項目啟動的關(guān)鍵一年。規(guī)劃的近期目標(biāo)是到2000年要通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)10130所各級學(xué)校，并使8000所貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)具備利用衛(wèi)星上網(wǎng)的能力。目前，我國的清華大學(xué)、北京大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)等一大批大學(xué)建立了自己的遠(yuǎn)程教育實驗室或遠(yuǎn)程教育中心，基于綜合數(shù)據(jù)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育研究正在部分院校蓬勃展開。

(二)遠(yuǎn)程教育的技術(shù)實現(xiàn)

1、計算機網(wǎng)絡(luò)：這個支撐網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，一般來說，都具有下列組成：

(1)接人部分：主要設(shè)備是路由器，主要作用是通過網(wǎng)絡(luò)專線將整個網(wǎng)絡(luò)接人Internet，從而使本網(wǎng)的用戶能夠訪問Internet資源，而其它網(wǎng)絡(luò)用戶能夠訪問本網(wǎng)信息。

(2)交換模塊：是整個網(wǎng)絡(luò)連接與傳輸?shù)暮诵?，主要的設(shè)備有主干交換機、分支集線器和連接各模塊的網(wǎng)絡(luò)電纜，由它們組成整個骨干網(wǎng)絡(luò)。

(3)服務(wù)器：主要負(fù)責(zé)信息的收集、儲存、，它們是對外提供教學(xué)與信息服務(wù)的主要實體，一般有Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、E-mail服務(wù)器、DNS服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等等。

(4)網(wǎng)絡(luò)管理：主要對整個網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控、運行性能的監(jiān)測、故障的預(yù)警和診斷等等；計費模塊主要是記錄網(wǎng)絡(luò)使用者的資費信息，以控制網(wǎng)絡(luò)資源的有償使用。

2、軟件部分

(1)多媒體授課系統(tǒng)從功能上可以分成兩個部分：一個是課件點播系統(tǒng)。一個是同步廣播授課系統(tǒng)。

(2)師生交互工具①共享白板：軟件共享白板是一個為在Internet環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的教師和學(xué)生提供文本以及圖形共享的區(qū)域。教師可以將一張圖片貼入共享白板中。并利用系統(tǒng)提供的特定畫圖工具和文本輸入工具，在所貼的圖片上進(jìn)行標(biāo)記、說明。教師端的白板中的圖形和文字可以通過In-ternet同步傳遞到交流環(huán)境中的其他學(xué)生端白板中。

②語音、視頻交互：語音交互是異地師生之間一種有效的交流方式。為了增加師生教學(xué)過程的生動性，也需要師生間能夠看到各自的視頻圖象。教師可以任意選擇特定的學(xué)生端視頻，也可以同時看到多個學(xué)生端的視頻圖象。學(xué)生端可以選擇觀看教師端視頻。

③同步瀏覽：在交流過程中，能夠提供同步瀏覽的機制。教師可以通過鍵人URL地址，并將該地址廣播到同一交流環(huán)境中的所有學(xué)生端瀏覽器。使得學(xué)生端的瀏覽器與教師端的瀏覽器達(dá)到同步顯示。

④網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)基于Web的題庫系統(tǒng)用于支持教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組卷并進(jìn)行各種類型的測試?？梢愿鶕?jù)不同的測試目的提供相應(yīng)的組卷策略，包括智能組卷、相對評價組卷、絕對評價組卷，教師通過網(wǎng)絡(luò)自動組卷后，下載到本地進(jìn)行使用。

(3)答疑系統(tǒng)

①問題通過電子郵件的方式發(fā)送到主持這門課程的學(xué)科教師，當(dāng)教師對該問題進(jìn)行回答后，系統(tǒng)將自動解答發(fā)送到學(xué)生的電子信箱；

②將問題公布在答疑布告牌上，征求解答，有人對其解答后，系統(tǒng)將通過電子郵件通知該學(xué)生。

(4)作業(yè)批閱系統(tǒng)

作業(yè)批閱系統(tǒng)是基于WWW的協(xié)作式作業(yè)批改系統(tǒng)，學(xué)生可以通過該系統(tǒng)提交作業(yè)，獲取作業(yè)批改結(jié)果，并根據(jù)教師建議來修改和編輯作業(yè)。

(5)網(wǎng)絡(luò)課件寫作系統(tǒng)

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件寫作系統(tǒng)的主要目的是為了方便不具有專業(yè)編程經(jīng)驗的各站點教師編制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)單位或教師可以通過該軟件抓取素材庫中的素材來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊。在該平臺上構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)課程，就能直接在網(wǎng)絡(luò)上運行。

(6)遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)

遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)是教學(xué)信息反饋的重要手段。通過考試可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r反饋給系統(tǒng)。

(7)遠(yuǎn)程作業(yè)系統(tǒng)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)的布置、提交與批改是非常重要的一環(huán)。老師可以通過作業(yè)系統(tǒng)得到教學(xué)效果的反饋，既可以了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便因材施教，又可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程或課件中存在的問題。并采取措施加以修改完善。

三、多媒體技術(shù)的發(fā)展

多媒體技術(shù)是90年代興起的一股熱潮，以往的計算機通過視覺才能接受信息，后來增加了“聽”的功能，人們才把具有“視聽”兩種以上功能的計算機稱之為多媒體計算機，并把這種技術(shù)稱之為多媒體技術(shù)。近年來它的發(fā)展非常迅猛，從一臺計算機到局域網(wǎng)乃至國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，都可以使用。多媒體技術(shù)改變了微計算機多年來生硬、呆板的臉孔，換上了豐富多彩、形聲并茂的漂亮面容。就其功能可以分成兩類：

1、只具有“視聽”功能，這種類型的計算機及其網(wǎng)絡(luò)運用于教學(xué)，除能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)集計算機于一身，具有集成性的特點外，其明顯的優(yōu)勢是還具有即時性、交互性、信息量大和能夠進(jìn)行個別化教學(xué)的功能。人們常稱這類只有“視的”功能的計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一般的多媒體技術(shù)。

2、具有“虛擬現(xiàn)實”功能，這一類計算機多媒體技術(shù)除具有“視聽”的功能外，還具有讓人動手“做”，充分發(fā)揮人的“觸覺、機體覺、運動覺、平衡覺”等感覺器官的功能，讓人們在“做”中學(xué)習(xí)知識和掌握技能。

四、我國教育領(lǐng)域必須加強計算機遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用

1、計算機遠(yuǎn)程教育是教育領(lǐng)域的國際發(fā)展趨勢。

Internet網(wǎng)的發(fā)展速度極為迅猛，在發(fā)達(dá)國家和地區(qū)普及率較高，美國、英國、芬蘭、瑞典等國家均提出了基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育計劃，并已開始逐漸實施。而發(fā)達(dá)國家推出的這些遠(yuǎn)程教育計劃并不僅局限于基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域，而且是利用現(xiàn)代化手段提高國民素質(zhì)的重要手段。面對這一國際潮流，我國教育管理部門和廣大教育工作者不應(yīng)落后，應(yīng)追蹤國際上先進(jìn)的教育思想、教育手段和教育方法。

2、實施計算機遠(yuǎn)程教育是中國國情的需要。我國是發(fā)展中國家，教育資源比較緊缺，現(xiàn)有教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。而采用常規(guī)的措施和方法，例如建設(shè)學(xué)校，增加學(xué)校數(shù)量，所需投入太大，短時間內(nèi)也不能解決問題，特別是高等教育的大眾化、普及化。

3、實施計算機遠(yuǎn)程教育也是教學(xué)改革的需要。眾所周知，我國的教育資源不但緊缺，而且發(fā)展極不平衡，利用遠(yuǎn)程教育可以消滅貧困校、薄弱校，達(dá)到教育資源在一定程序上的共享，打破教育資源不平衡的局面，以比較快的方式、方法擴大教育規(guī)模。

4、利用遠(yuǎn)程教育體系也可以提高國民素質(zhì)，實現(xiàn)“終身教育”的目的。

五、計算機遠(yuǎn)程教育必須加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源是重要的，簡單的重復(fù)書本是沒有出路的。而解決此問題，筆者認(rèn)為必須合理地使用多媒體技術(shù)。

(一)加強多媒體課件的開發(fā)應(yīng)用

多媒體技術(shù)設(shè)計和編制的新一代CAI系統(tǒng)，具有綜合處理圖、文、聲、像的能力，改變了原來CAI中將知識僅以單一視覺或聽覺符號表現(xiàn)的方法，使學(xué)習(xí)者能通過多種感官獲取知識信息，增強理解能力，提高教學(xué)教率。應(yīng)用多媒體技術(shù)編制的cAI系統(tǒng)即稱之為MCAI軟件，亦稱課件。

1、在大專院校和中小學(xué)形成專門從事MCM課件開發(fā)的研究機構(gòu)。據(jù)了解，以前從事MCAI課件開發(fā)的單位主要有兩類：一類是傳統(tǒng)出版社的電子出版部門；一類是軟件制作公司或多媒體技術(shù)開發(fā)公司。由于強調(diào)市場，重視效益，其開發(fā)的產(chǎn)品給人的感覺是深人教學(xué)不夠。實際上，大專院校和中小學(xué)完全可以根據(jù)大綱的要求，制定相應(yīng)的課件標(biāo)準(zhǔn)，分工協(xié)作，組織精兵強將進(jìn)行開發(fā)，經(jīng)試用修改不斷完善。通過鑒定后，批量生產(chǎn)教學(xué)光盤，并將其做到網(wǎng)上，達(dá)到教育資源最大程度上的共享。

2、統(tǒng)一的MCAI的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段MCAI課件的制作技術(shù)五花八門，以編輯制作為例，大多是手工編輯，費時費力，效率較低，雖然一些多媒體創(chuàng)作工具不斷推出，但其適應(yīng)面還是受到一定的限制。因此，有必要統(tǒng)一MCAI課件技術(shù)上的一些標(biāo)準(zhǔn)，如硬件配置、軟件環(huán)境、創(chuàng)作工具、多媒體素材、文件的格式等。目前教育部基礎(chǔ)司正在研制一種“傻瓜開發(fā)平臺”，容易上手，極適合中小學(xué)教師進(jìn)行MCAI開發(fā)。

3、研究智能型MCAI課件。隨著計算機人工智能技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)在MCAI課件中加強專家系統(tǒng)和人工智能技術(shù)應(yīng)用。它模擬教師，服務(wù)對象是學(xué)習(xí)者，允許學(xué)習(xí)者與計算機進(jìn)行廣泛的交互活動。它可以為學(xué)習(xí)者提供一種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，能根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格采用不同的教學(xué)策略，能對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估，以滿足學(xué)習(xí)者的不同需要。

(二)適當(dāng)應(yīng)用多媒體虛擬實現(xiàn)技術(shù)

現(xiàn)在，全世界已有2000多研究單位、大學(xué)、公司開展虛擬現(xiàn)實研究與開發(fā)技術(shù)，它將是90年代最有發(fā)展前景的技術(shù)之一。

l、通過遠(yuǎn)程教育，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)、醫(yī)療、建筑和工程、軍事研究、金融分析等領(lǐng)域。例如在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實技術(shù)代表未來發(fā)展的方向，借助它能夠滿足大批學(xué)員們動手操作的愿望。在外科手術(shù)中，通過虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，可以看到或感覺到微電腦生成的以假亂真的三維立體圖形，交互作用的“觸角”功能使外科醫(yī)生身臨其境地進(jìn)行“手術(shù)”，得心應(yīng)手地在熒屏中開刀。

2、建立虛擬現(xiàn)實遠(yuǎn)程教育環(huán)球網(wǎng)。它的使用與互聯(lián)網(wǎng)相似，只要在瀏覽器中鍵入虛擬現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)地址就可以相聯(lián)。例如當(dāng)進(jìn)入某虛擬太陽系環(huán)境的網(wǎng)站時?？梢钥吹礁骱阈堑姆植?，感覺就如同親身在太空中漫游一樣。在觀看不同恒星之余，還可以進(jìn)入恒星當(dāng)中查看并閱讀各種資料。此外，在太空中還可以發(fā)現(xiàn)流星、恒星的轉(zhuǎn)動等動態(tài)模擬。

第2篇

網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)展，與其特有的優(yōu)勢特點是分不開的，網(wǎng)絡(luò)新聞是將網(wǎng)絡(luò)的特性與傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢結(jié)合在一起，二者相得益彰。從新聞傳播的角度來看網(wǎng)絡(luò)新聞的特點有：

一是數(shù)字化。數(shù)字化是網(wǎng)絡(luò)的新聞存在的條件之一，有了數(shù)字化的技術(shù)才能將網(wǎng)絡(luò)新聞傳播出去，它將文字、圖象、聲音等數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮、復(fù)制、傳遞，并在需要時將這些數(shù)字解壓縮提取出來。網(wǎng)絡(luò)新聞的數(shù)字化則將一些媒體要宣傳的信息、廣告等都進(jìn)行數(shù)字化，再將信息通過互聯(lián)網(wǎng)傳播出去，大大節(jié)省了傳統(tǒng)媒體新聞傳播的成本。

二是多媒體。網(wǎng)絡(luò)新聞實現(xiàn)了文字、聲音、圖象的同期聲而且在表現(xiàn)形式上多種多樣，它借助網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)將文字設(shè)計、動畫、圖象、聲音等多種多樣的表現(xiàn)形式，以動態(tài)的形式展現(xiàn)在受眾的面前，有聲有色，圖文并茂，使得受眾能夠更加被吸引。

三是大容量。網(wǎng)絡(luò)新聞在空間能力上最突出的特征就是信息貯存與轉(zhuǎn)運的能力。網(wǎng)絡(luò)新聞的超鏈接方式使網(wǎng)絡(luò)新聞的內(nèi)容具有無限的擴展性與豐富性。信息空間不受三維空間的限制，大量信息可以被重新組合，字詞可以當(dāng)場給出定義，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)新聞承載超量信息的優(yōu)越性。

四是全球性。網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)行是全球性的，其受眾可能遍及四海。網(wǎng)絡(luò)新聞可以在幾乎任何地點間傳送發(fā)行。網(wǎng)絡(luò)新聞全球化的特征，有利于媒體的公平競爭，打破了傳統(tǒng)媒體新聞的地域局限性。

五是快時效。網(wǎng)絡(luò)新聞的時效性強是由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所決定的。網(wǎng)絡(luò)新聞的更新周期是以分鐘甚至秒來計算。網(wǎng)絡(luò)新聞的信息來源廣泛，制作過程比較簡單，網(wǎng)絡(luò)能夠在第一時間將新聞出去。同時，網(wǎng)絡(luò)能夠24小時不間斷地進(jìn)行新聞傳播，這樣的新聞傳播速度與時效性是傳統(tǒng)媒體新聞所不能比擬的。這種時效性極強的網(wǎng)絡(luò)新聞報道方式使受眾感受到了網(wǎng)絡(luò)新聞的極大威力。

六是高選擇性。在傳統(tǒng)媒體新聞傳播中受眾往往會受到各種限制，不能完全接受到全部的新聞，而網(wǎng)絡(luò)就沒那么多限制，只要受眾登陸到互聯(lián)網(wǎng)，就可以在任何一個網(wǎng)站收看他所想看的新聞，根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇。

二、網(wǎng)絡(luò)新聞受眾的心理預(yù)期

網(wǎng)絡(luò)新聞寫作要把握網(wǎng)絡(luò)新聞傳播過程中受眾心理與行為方式特征，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播，擁有高速度、多媒體、交互性、數(shù)據(jù)庫等諸多傳統(tǒng)媒體未曾具有的信息傳播上的性能優(yōu)勢，也存在諸如網(wǎng)絡(luò)信息接收終端的物理特性所導(dǎo)致的屏幕的光刺激、頁面第一視覺區(qū)域的有限、上網(wǎng)費用的消耗等各種阻礙信息傳播的局限因素，受眾接受網(wǎng)絡(luò)信息傳播的心理預(yù)期呈現(xiàn)下列特征：一是快速獲取最新信息，網(wǎng)絡(luò)新聞的受眾，需要快速了解自己生存環(huán)境發(fā)生的最新變化，目前以計算機上網(wǎng)和手機新聞訂閱作為主流信息接收模式的受眾群，通過網(wǎng)絡(luò)高速獲取最新信息是他們的普遍需求；二是主動選擇有用信息，在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中，交互性信息傳播的特性得到最充分的體現(xiàn)，受眾因此對信息進(jìn)行自主選擇的欲望更加強烈，并且希望在最短的時間里以最便捷的方式獲得自己最需要的信息；三是精確接近深度信息，深度信息已經(jīng)成為廣大受眾索取新聞的普遍要求，網(wǎng)絡(luò)新聞由于信息的海量存儲、數(shù)據(jù)庫檢索、信息時間的多級梯度布列等全新技術(shù)手段的采用，網(wǎng)絡(luò)媒體擁有了突破時間與空間限制，向受眾提供全方位深度新聞信息的特殊優(yōu)勢，受眾渴望接近深度信息，希望了解主體新聞本身，而且渴望了解主體新聞背景、影響及主體新聞事件發(fā)展趨向?！坝镁W(wǎng)絡(luò)媒體作新聞報道，求實效首選‘文字’，求直觀首選‘圖片’，人物訪談、講話首選‘音頻’，動態(tài)感強的場面和重大事件報道首選‘視頻’?！?/p>

受眾在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播過程中擁有心理預(yù)期，促使受眾獲取網(wǎng)絡(luò)新聞的行為特征有新的變化：一是對新聞標(biāo)題的“第一依賴感”形成，標(biāo)題是受眾識別新聞內(nèi)容、判斷新聞價值的第一信號，成為受眾決定是否索取深層新聞信息的第一選擇關(guān)口，標(biāo)題實際上也成為他們權(quán)衡自己獲取新聞所支付成本的第一判斷，標(biāo)題在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的重要性格外突出；二是掃描式閱讀已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)新聞閱讀的主要方式，受眾閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞信息速度的加快，導(dǎo)致閱讀方式的改變。網(wǎng)絡(luò)新聞傳播開辟了人類信息傳播史上掃描式閱讀的時代。人們享受著五彩繽紛的多媒體信息的同時，也忍受著屏幕光對眼睛的刺激，開始在快速掃描的過程中去發(fā)現(xiàn)和感受對自己有用的信息。這種閱讀帶有極大的跳躍性、檢索性、忽略性；三是閱讀中自由選擇信息內(nèi)容幾率的提高，互聯(lián)網(wǎng)新聞傳播為受眾獲取新聞提供了超越時空局限的便利，受眾完全可以根據(jù)自己的需求選擇接收新聞的內(nèi)容種類。決定瀏覽新聞的時間順序和時間長度，對接收新聞的過程實施全方位自由選擇和調(diào)配，受眾在獲取網(wǎng)絡(luò)新聞中擁有的這種極大的自由度，網(wǎng)絡(luò)媒體需要在內(nèi)容的寫作編排上建立起更加合理的鏈接組合系統(tǒng)，以保證信息傳播的豐富度、深刻度。進(jìn)而保證網(wǎng)絡(luò)媒體多元化傳播目標(biāo)最大程度地實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)新聞傳播過程中受眾接受信息的心理機制和行為機制發(fā)生了新的變化，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)新聞寫作的特殊性，掌握網(wǎng)絡(luò)新聞寫作的特殊技巧，對于提高網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的質(zhì)量，增加網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的影響力具有重要意義。

三、網(wǎng)絡(luò)新聞的寫作藝術(shù)

鑒于受眾在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播過程中的心理要求及行為方式出現(xiàn)的新變化特點，網(wǎng)絡(luò)新聞寫作有其自己的特殊方法：

一要精心制作新聞標(biāo)題。新聞標(biāo)題往往最先被搜索引擎捕捉，新聞標(biāo)題的質(zhì)量直接關(guān)系到新聞在搜索引擎上呈現(xiàn)的面貌。突出重點、強調(diào)新意、簡潔明快、描述準(zhǔn)確和寓意深刻的新聞標(biāo)題，會吸引、刺激、引導(dǎo)讀者點擊索取下一層新聞內(nèi)容。新聞媒體網(wǎng)站為增大信息容量，一般采用新聞標(biāo)題集中組合的引導(dǎo)式版面布局。呈現(xiàn)在受眾眼前的是由大量新聞標(biāo)題組成的鏈動集群，每條新聞的深層內(nèi)容往往需要通過點擊標(biāo)題的鏈接才能索取。新聞標(biāo)題已經(jīng)成為受眾決定是否索取網(wǎng)站深層內(nèi)容的第一引導(dǎo)力量。好的標(biāo)題會吸引、刺激、引導(dǎo)讀者點擊鏈動索取下一層新聞內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)媒體要想吸引受眾向網(wǎng)站的深層內(nèi)容進(jìn)入，就必須強化標(biāo)題意識，在標(biāo)題的制作上下大功夫，讓新聞標(biāo)題對受眾具有引人入勝的吸引力。網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題制作的標(biāo)準(zhǔn)：一是清晰準(zhǔn)確地說明一個新聞事實；二是突出一條新聞中的最為重要的新聞因素；三是強調(diào)一條新聞中最新的變動；四是揭示新聞中最為本質(zhì)的變動意義。在實際操作中，這四個要求或許不能同時在一個新聞標(biāo)題中實現(xiàn)，但是。在一個新聞標(biāo)題中，這四個要求被實現(xiàn)的成分越多，其新聞標(biāo)題的質(zhì)量就越高。，

網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題制作應(yīng)該注意：一是一則新聞需要有一個單獨一行的、一般不要超過25字的文字標(biāo)題，以確保描述新聞的本質(zhì)內(nèi)容；二是標(biāo)題第一個詞對于描述新聞或內(nèi)容是非常重要的；三是新聞標(biāo)題要善于標(biāo)新立異；四是為了解新聞的前后關(guān)系服務(wù)：五是每一個獨立的網(wǎng)頁都必須用醒目的標(biāo)題作為標(biāo)識。另外，不要使用賣弄的、夸張的、過分渲染的詞匯制作標(biāo)題，在快速閱讀中讀者難以準(zhǔn)確地了解新聞的真實內(nèi)容，甚至不得其解，也不要使用隱喻、暗喻、比喻，造成讀者理解上的障礙，甚至形成對讀者的誤導(dǎo)。

二要突出重點新聞要素。網(wǎng)上閱讀新聞的主要方式為掃描式閱讀，要保證讀者能夠準(zhǔn)確、清晰地捕捉新聞內(nèi)容，寫作時就要做到：將重要新聞要素用最清晰的文字方式合理排列并加以描述，寫作時需要特別注意：突顯關(guān)鍵詞語，避免強調(diào)整個句子或段落，因為掃描狀態(tài)中的眼睛一次只能掠視兩三個詞；用一個段落描述一個主要內(nèi)容，增強讀者是跳躍著的注意力；用最重要的事實或結(jié)論作為這一頁新聞的開始，并寫簡短的新聞概要；要高度簡潔地表述最為重要的事實。讓讀者在最短的時間內(nèi)準(zhǔn)確、完整地了解最重要的新聞因素，在網(wǎng)頁的第一視覺區(qū)域完成對最重要的新聞事實的概括與描述；將最重要的新聞要素置于最前面。遵循重要者為先的原則，要把最重要的信息置于最前端；要想方設(shè)法讓讀者感到你提供的信息有用。以“對讀者有用的”的方式寫作網(wǎng)絡(luò)新聞，讓讀者很快發(fā)現(xiàn)他們想要的信息。準(zhǔn)確、簡潔、突出，在新聞主體的構(gòu)造過程中需要同時完成。

三要分層展示新聞的深度信息。網(wǎng)絡(luò)新聞過程是一個逐層遞進(jìn)的過程，讀者是分層去索取新聞信息的。在網(wǎng)絡(luò)新聞寫作中，要精確地判斷新聞價值的層次結(jié)構(gòu)，按照讀者關(guān)注度、需求度，對紛繁復(fù)雜的新聞要素進(jìn)行立體化的劃分排列，確定一個頁面里諸新聞要素的組合排列關(guān)系和多層頁面中的組合排列關(guān)系。分層展示一般不要超過四層鏈接。網(wǎng)絡(luò)新聞寫作需要立體分層表述。需要注意：一、對新聞重點因素進(jìn)行精確分解，確定第1、2、3頁面呈現(xiàn)內(nèi)容。如果傳達(dá)的新聞信息能在一個頁面上簡潔而完整地呈現(xiàn)，就不要使用超鏈接；二、保證每個頁面的內(nèi)容相對獨立的完整性，并從側(cè)面更詳細(xì)更深刻地解釋主體新聞，通過信息群落深刻了解網(wǎng)絡(luò)媒體所要傳達(dá)的整體信息。實施鏈動的信息群落包括：新聞諸要素的詳細(xì)描述與解釋、支持結(jié)論的論據(jù)說明、直接背景資料、統(tǒng)計的表格與數(shù)據(jù)、問題的定義與專門機構(gòu)的縮寫以及參考資料等等。

四要制作便于檢索的導(dǎo)語和概要。搜索引擎是人們檢索網(wǎng)上信息必須使用的重要工具，讓新聞更容易被受眾檢索和查尋，是擴大新聞傳播的影響范圍，增強新聞的再度利用率的重要條件。為了使新聞信息的內(nèi)容能在搜索引擎上請晰顯現(xiàn)，一則新聞最前端的數(shù)十個字是新聞全部內(nèi)容的簡明標(biāo)示，受眾通過在搜索引擎上呈現(xiàn)的描述判斷新聞與自己的需求。其寫作方法如下：一是使用能引起人們注意的詞匯和簡潔的句式制作導(dǎo)語；二是制作新聞概要，將其置于頁面最前端，精心設(shè)計鏈動，將讀者引向報道的詳細(xì)內(nèi)容；三是導(dǎo)語和概要描述必須準(zhǔn)確反映新聞的內(nèi)在聯(lián)系及本質(zhì)。

五、滾動式、超文本、互動式寫作。從網(wǎng)絡(luò)新聞的類別來看，文字新聞是其基礎(chǔ)部分，大部分視頻和音頻新聞往往是在文字的支撐下再通過超鏈接技術(shù)來完成的。網(wǎng)絡(luò)新聞中，文字的寫作是其重要的基礎(chǔ)部分。網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)新聞的寫作更強調(diào)即時滾動式寫作，它是一種超文本寫作和互動式寫作。為滿足受眾快速獲取信息的需求，網(wǎng)絡(luò)新聞寫作無“截稿時間”的概念，一切均為“現(xiàn)在進(jìn)行時”即全方位跟蹤新聞事件發(fā)展、即時滾動式的寫作。網(wǎng)絡(luò)新聞的一般寫作過程是：1、事件發(fā)生的第一時間發(fā)快訊；2、十多分鐘后寫詳細(xì)報道、多篇報道，以超文本的方式展開；3、接著附上背景資料和相關(guān)報道；4、最后寫出對此事件的評論。這種寫作方式，為保證捕捉最新動態(tài)，以快訊為主，然后跟進(jìn)比較詳細(xì)的報道，如果有需要再跟進(jìn)述評。其中快訊很重要，是即時滾動式寫作中的主角。隨著新聞事件的每一步進(jìn)展，快訊都要爭取與此同步發(fā)出。如果發(fā)得頻率高、密度大，就成為即時滾動式寫作的另一種形式，即文字現(xiàn)場直播，它是實時寫作發(fā)展到極致時出現(xiàn)的一種報道方式，像電視一樣在事件發(fā)生的同時進(jìn)行現(xiàn)場報道，采用的手段是文字而非視頻或聲音。

四、網(wǎng)絡(luò)新聞工作者的素養(yǎng)

受眾的閱讀需求和網(wǎng)絡(luò)新聞的迅猛發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)新聞工作者思想水平、寫作能力和新聞素質(zhì)提出了更高的要求。

樹立全新觀念。網(wǎng)絡(luò)媒體對新聞信息的要求越來越高，從業(yè)人員面對更快的節(jié)奏、更多的變化、更高的強度，促使從業(yè)人員必須有較全面的本領(lǐng)，必須樹立全新的新聞職業(yè)觀，新聞從業(yè)人員要不斷學(xué)習(xí)新觀念、新知識；要不斷強化競爭觀念。正確把握網(wǎng)上受眾對網(wǎng)絡(luò)新聞內(nèi)容與形式的期望與要求，對自身網(wǎng)頁建設(shè)策略不斷進(jìn)行調(diào)整；堅持創(chuàng)新觀念，網(wǎng)絡(luò)媒體隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，日新月異，不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)媒體要增強原創(chuàng)性；加強服務(wù)理念，擴大網(wǎng)絡(luò)新聞服務(wù)競爭的規(guī)模與層次，強化網(wǎng)絡(luò)新聞的服務(wù)品質(zhì)；增強市場觀念，網(wǎng)絡(luò)媒體要開放搞活，吸引更多網(wǎng)民；培養(yǎng)務(wù)實觀念，充分利用網(wǎng)上新聞資源和各種背景資料，加強現(xiàn)場新聞采寫，以增強網(wǎng)絡(luò)新聞的新鮮感，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)運作與交流。

提高理論技能。要又快又好地寫出網(wǎng)絡(luò)新聞，必須打好從事網(wǎng)絡(luò)新聞傳播工作的科學(xué)而堅實的理論與業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。媒體是現(xiàn)代社會中重要公共資源，必須始終承擔(dān)起正確引導(dǎo)輿論、自覺維護(hù)社會穩(wěn)定的責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)新聞工作者要打下堅實的理論基礎(chǔ)，包括政治理論和新聞傳播理論等。新聞的真實性、新聞的黨性原則在網(wǎng)絡(luò)媒體時代同樣適用，而且更要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播時代的需要，創(chuàng)造性地體現(xiàn)輿論引導(dǎo)能力。

熟練業(yè)務(wù)技能。網(wǎng)絡(luò)新聞工作者除必須具備扎實的新聞理論、新聞業(yè)務(wù)知識和較高的語言文字表達(dá)能力等基本功外，還必須具備較高的技術(shù)素質(zhì)，即在網(wǎng)絡(luò)及計算機知識方面的素質(zhì)，包括應(yīng)用計算機局域網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、運用通信技術(shù)(通過電子郵件、在線聊天、電子論壇獲取各種最新的信息)、網(wǎng)絡(luò)新聞和網(wǎng)頁設(shè)計制作及傳遞、計算機輔助報道技術(shù)、稿件傳輸技術(shù)、多媒體應(yīng)用等的能力。最好擁有自己的個人主頁，能熟練的編排文本、照片、圖表、音頻、視頻等材料。多媒體寫作和超文本結(jié)構(gòu)空前提高了新聞記者、特別是報紙記者和大眾媒體客觀、真實、立體的報道新聞事件和反映現(xiàn)實生活的能力與質(zhì)量，這既是信息時代提出的嶄新素質(zhì)要求，也是新世紀(jì)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

注重新聞實踐。網(wǎng)絡(luò)媒體在寫作風(fēng)格、采訪工作節(jié)奏上表現(xiàn)出自己獨特優(yōu)勢，使傳統(tǒng)新聞逐漸發(fā)生根本性變化：一是以文字新聞寫作方式為主將逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐远嗝襟w新聞寫作方式為主；二是以線性文本結(jié)構(gòu)為主將逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿谋窘Y(jié)構(gòu)為主。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)和掌握多媒體寫作和超文本結(jié)構(gòu)的同時，不能丟棄對文本寫作與能力的訓(xùn)練，包括文字技能和攝影技能，新聞工作者主體素質(zhì)的綜合思維能力、批判能力也是極為重要的。網(wǎng)絡(luò)新聞工作者應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系、依托自己新聞采訪與寫作的工作實踐，加強網(wǎng)絡(luò)新聞采編實踐，牢固掌握網(wǎng)絡(luò)新聞采編實務(wù)的運作規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)實踐經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷彌補完善知識能力結(jié)構(gòu)，真正成為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時代要求的新型復(fù)合型媒體工作者。

目前中國網(wǎng)絡(luò)媒體播發(fā)的新聞大都來自傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)站一般是原文轉(zhuǎn)發(fā)，有時修改一下標(biāo)題或?qū)ξ淖趾唵蝿h節(jié)，很少對其進(jìn)行適合網(wǎng)絡(luò)新聞寫作和傳播規(guī)律的結(jié)構(gòu)性編改，致使新聞描述方式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)布局陳舊、單一，給網(wǎng)絡(luò)新聞帶來了諸如信息承載過量、服務(wù)功能單調(diào)、技術(shù)依賴性強、新聞可信度降低等缺陷，對網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播和發(fā)展產(chǎn)生了一些不良影響

但是，畢竟網(wǎng)絡(luò)新聞涵蓋了傳統(tǒng)媒體新聞的諸多優(yōu)勢，從理論上說網(wǎng)絡(luò)新聞能夠替代傳統(tǒng)的媒體。它既滿足了受眾新聞信息的需求，也從一定程度上緩解了傳統(tǒng)媒體新聞的不足，網(wǎng)絡(luò)新聞寫作作為一個全新新聞形式是發(fā)展的必然趨勢。

第3篇

現(xiàn)在不僅高職有電腦室，不少學(xué)生都有筆記本電腦。這樣，英語教學(xué)與寫作的整個過程，從閱讀、研究、范文討論、交流修改等，都可以在電腦和網(wǎng)上進(jìn)行。下面分別從寫前準(zhǔn)備、寫作中和寫后修改三個階段討論如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)高職英語寫作的教和學(xué)。

寫前準(zhǔn)備階段

討論、打腹稿和列舉等往往基于個人已有知識和經(jīng)歷，而學(xué)生的知識經(jīng)歷難免十分有限；通過閱讀浩瀚如海的各類書報雜志來收集信息費時耗力，學(xué)生常?？嘤陔y以在短時間內(nèi)找到針對性較強的相關(guān)資料；可以說材料的匱乏成為制約學(xué)生寫作的瓶頸?；贗nternet的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可為學(xué)生寫作提供異常豐富的、圖文并茂的英語寫作教學(xué)/學(xué)習(xí)素材、一定數(shù)量的文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)上其他寫作資源的鏈接等信息資源。利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語讀寫教學(xué)可以培養(yǎng)并提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜尋、獲取和傳遞信息及資料的能力。學(xué)生可以通過上網(wǎng)使用搜索引擎就能在很快查找相關(guān)的文字資料或圖片資料，甚至還有聲音和動畫，這些資源易于加工與利用，具有信息量大、針對性強、靈活性大、反饋性強等特點而所需時間僅以分秒計；這些都是傳統(tǒng)資料搜集方式所不能比擬的。通過對資源的選擇，占有了大量的寫作素材，這樣，英語寫作不再成為苦惱之事。在同學(xué)分組討論的過程中，個別同學(xué)會因為膽小、內(nèi)向等性格原因或是因為不擅于口頭言辭，成為小組討論的聽眾而不是積極的參與者，但這并不代表他們沒有自己的看法和觀點；另外，由于時間的限制，教師不可能與每個小組有深度探討。網(wǎng)上班級聊天室和論壇的創(chuàng)建可以有效解決這些問題，消除了直接提問引起的緊張心理，極大地活躍學(xué)生思維。教師和學(xué)生定期相聚聊天室，討論寫作任務(wù)，共同構(gòu)思、挖掘內(nèi)容。學(xué)生也可以通過電子郵件與教師就個別問題進(jìn)行探討。同時，學(xué)生可以把寫作中的疑難問題貼在寫作論壇上，老師和其他學(xué)生可發(fā)表意見。寫前階段的準(zhǔn)備還包括范文的學(xué)習(xí)。課堂中教師對范文的講解是以大多數(shù)學(xué)生的理解接受能力為基礎(chǔ)進(jìn)行的，不會照顧到學(xué)生的個體差異。如果利用網(wǎng)上英語寫作實驗室的多媒體軟件學(xué)習(xí)范文就可以照顧到學(xué)生的個體差異。多媒體軟件不僅存貯量大，可分門別類地收錄大量范文，而且可直接向?qū)W習(xí)者生動地呈現(xiàn)內(nèi)容，還可按學(xué)習(xí)者的需要提供必須的背景材料、相關(guān)的基礎(chǔ)知識、語法、語義，等等，讓學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要提取學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過充分利用網(wǎng)絡(luò)資源所搜索到的相關(guān)信息，學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，確定自己的寫作主題并列出寫作提綱，為進(jìn)入具體英語寫作做好了準(zhǔn)備。

寫作階段

寫作階段是寫作過程的中心階段，在此階段，學(xué)生對腹稿進(jìn)行取舍并落筆成文進(jìn)行初稿寫作。學(xué)生將構(gòu)思結(jié)果草擬成文后輸入計算機，也可以在計算機上直接寫作。有的學(xué)生在英語寫作時比較注意單詞拼寫和語法，這可能會阻礙他們思維的流暢，不利于文章的篇章組織和整體結(jié)構(gòu)。而計算機的單詞拼寫和語法檢查功能讓學(xué)生不再擔(dān)心單詞拼寫和基本的語法，他們的思緒不再受阻，可以做到一氣呵成。利用計算機文字處理程序進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練，文字處理程序的輔助功能在客觀上減少了寫作過程中的重復(fù)勞動，使學(xué)生能夠把寫作中的精力大多集中在創(chuàng)造性的勞動上，增強了學(xué)生對英語寫作的興趣。許多高職學(xué)生都習(xí)慣把平常學(xué)到或看到的好的詞匯、諺語、名言或句型結(jié)構(gòu)等摘抄在筆記本上，并運用到寫作中。比如根據(jù)所學(xué)范文內(nèi)容考慮自己要用的句型和詞匯,幫助完成寫作。但如果摘抄內(nèi)容不全面，或者摘抄缺乏分類，或者摘抄丟失等都會使得學(xué)生不能夠快速找到所需要的詞匯句型；或者寫作中遇到表達(dá)不來或不確定某個詞語的用法問題，又因為嫌麻煩不想通過查語法書或詞典解決時；為避免出錯學(xué)生通常會采取回避的態(tài)度，轉(zhuǎn)而使用簡單的字詞語句來代替，結(jié)果是犧牲文章的生動性、犧牲學(xué)以致用的實踐活動，畢竟只有通過使用才能真正掌握語言。有了計算機網(wǎng)絡(luò)的輔助情況就會大不相同：學(xué)生在寫作中如果有想要使用如比喻、擬人、反問、引用諺語或名人名言等一些修辭手段，使文章生動有趣卻又不是很確定的情況，就可以立即在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識。通過關(guān)鍵詞和主題檢索,迅速找到自己需要的詞匯、句型和表達(dá)方式,還能欣賞或閱讀到名人名著中相關(guān)內(nèi)容的精彩片段,獲取并使用符合英語表達(dá)習(xí)慣的語言形式，從而有利于學(xué)生語言的靈活運用及英語素質(zhì)的整體提高。另外，在寫作過程中也可以通過網(wǎng)絡(luò)班級論壇和郵件發(fā)送，向老師和同學(xué)提問相關(guān)的問題，與同學(xué)一起作文。