前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

設(shè)計(jì)意圖：

春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，隨著春節(jié)腳步的臨近，我們走在大街小巷，到處都聞到了“年味兒”，但是如今新時(shí)代的孩子們對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知逐漸減少， 為了讓幼兒深刻體會(huì)過(guò)年的喜悅，了解本地的地方風(fēng)俗，加深幼兒對(duì)于春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的理解與認(rèn)識(shí)，知道在春節(jié)里我們應(yīng)該做些什么有意義的事，因而設(shè)計(jì)了這堂主題活動(dòng)。讓孩子們?cè)谠?shī)歌游戲中體驗(yàn)春節(jié)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解新年的地方風(fēng)俗。

2. 理解兒歌的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)新年到，新年到，掛燈籠，放鞭炮等詞匯與句式。

3. 喜歡春節(jié)的熱鬧氣氛，愿意和伙伴一起表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

龍船、扇子、紅綢子、腰鼓、鞭炮、燈籠、PPT

活動(dòng)重點(diǎn)：了解更多的新年習(xí)俗，能根據(jù)圖譜完整的朗讀兒歌并表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出不同的新年祝福語(yǔ)，并能邊念兒歌邊表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入(動(dòng)態(tài)圖片，音樂(lè))

1.T：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)？嗯，過(guò)新年啦，人們都在用不同的方式來(lái)迎接新年，那小朋友們是怎么迎接新年的呢？”（師幼談話(huà)，了解過(guò)新年的習(xí)俗）

二．出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整的認(rèn)識(shí)兒歌內(nèi)容。

“小朋友們看，這是什么？這是一個(gè)福字，祝福的福，把它倒過(guò)來(lái)表示福到了，新年到了，我們用它來(lái)表示新年到。老師把剛才我們見(jiàn)到的這些新年里的趣事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，叫新年到！見(jiàn)到這個(gè)字我們要念什么？新年到。這又是什么？穿新衣戴新帽………”

“小朋友們，喜歡這首新年的兒歌嗎？那我們?cè)囍鴣?lái)把兒歌完整的念一遍，還要加上我們的表演呃！小朋友們可真聰明，一看圖就知道怎么念了。”

三、出示教具，幼兒表演。

“寶貝們，新年就要到了，老師給你們帶來(lái)了新年的禮物，看看都有什么？你們可以選一樣自己喜歡的東西，拿好了到老師這邊來(lái)排好隊(duì)。看，熱鬧的龍船隊(duì)也來(lái)了，讓我們用好聽(tīng)的兒歌和他們一起表演吧！扇子舞起來(lái)，燈籠也要掛起來(lái)，鞭炮想起來(lái)，扇子舞起來(lái)！”

四、活動(dòng)結(jié)束

“孩子們，新年就要到了，我們一起給所有的老師們拜年啦！面向所有的客人老師，跟他們說(shuō)聲新年好，一年更比一年好??！”

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友們哈哈笑！

新年到，新年到，掛燈籠，放鞭炮，噼里啪啦嚇一跳！

第2篇

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。以下是小編精心收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)1活動(dòng)目標(biāo) ：

1.通過(guò)活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴。

2.讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛(ài)家人的情感。

3.能集中注意力傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

2.班級(jí)小朋友

“全家?！闭掌?。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

圖片演示-幸福的家人

1.小朋友你們能看出來(lái)，床上睡覺(jué)的是誰(shuí)嗎?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，爸爸，媽媽?zhuān)瑢殞?

2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢?

(他們是一家人)

3.教師給幼兒示范介紹家人

我有爸爸，我有媽媽?zhuān)矣袗?ài)人，我有兒子，還有我自己。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛(ài)自己的家。

二、展開(kāi)

教師引導(dǎo)寶寶介紹家人

1.小朋友你們家里都有誰(shuí)?能給老師和小朋友說(shuō)一說(shuō)嗎?

鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說(shuō)出來(lái)

我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽?zhuān)€有我自己。

2.圖片：吃米糕的家人

小朋友，你能看出來(lái)，吃米糕的這一家人是誰(shuí)嗎?

(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì))

3.班級(jí)幼兒集體照片

(1)你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎?

誰(shuí)找到自己了?

(激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言)

(2)老師說(shuō)一個(gè)寶寶的名字，比比看誰(shuí)先把他找出來(lái)好不好?

幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。

如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的 _×寶寶。

一個(gè)吃飯不挑食的_×寶寶。

一個(gè)愛(ài)幫助小伙伴的_×寶寶。

4.放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步感情交流。

三、結(jié)束

歌表演《可愛(ài)的家》活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸

回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。

大班語(yǔ)言活動(dòng)2活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

T ：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)

二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段

T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

T： 風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?

T：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?

T：大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段

T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

T：它闖了什么禍?

T：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

3.欣賞故事最后一段

T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

三、引導(dǎo)幼兒討論：

T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

四：找別人的優(yōu)點(diǎn)

T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

T：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話(huà)“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).

大班語(yǔ)言活動(dòng)3活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。

2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《皮鞋車(chē)》課件、

2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)

這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣(mài)掉等)

小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說(shuō)了這么多。

二、基本部分

1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)

小結(jié)：小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣(mài)掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢?

2、通過(guò)表演，了解故事內(nèi)容。

(1)快看，有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢?(自由說(shuō))

(2)又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)?(小松鼠)咱們?cè)賮?lái)猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)?(自由說(shuō))

(3)小朋友再看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(自由說(shuō))

(4)小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車(chē)呢?(分組討論)(擦干凈、按上車(chē)把、輪子等)

(5)變廢為寶教育：

小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車(chē)，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說(shuō))

3、續(xù)編故事：

教師：故事聽(tīng)完了，老師有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友想一想：

(1)小老鼠開(kāi)著干凈漂亮的皮鞋車(chē)會(huì)干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話(huà)回答)

(2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?

(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車(chē)，你會(huì)開(kāi)著車(chē)做什么呢?(自由說(shuō))

4、完整欣賞故事：

現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)一遍故事《皮鞋車(chē)》，小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。

三、延伸活動(dòng)：

1、小結(jié)故事大意。

2、廢舊物品制作：

小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?

桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，

現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。

大班語(yǔ)言活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫(huà)面內(nèi)容。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事的內(nèi)容，感受繪本畫(huà)面的幽默風(fēng)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、繪本圖畫(huà)書(shū)一本、頭飾：狐貍、兔子

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本，認(rèn)識(shí)封面、封底，介紹圖書(shū)名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面。

小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎?它呀就藏在這書(shū)寶寶里面，那我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)寶寶的封面吧!

2、提問(wèn)：(1)、封面上有什么?

(2)、那我們小朋友來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

(3)、小朋友給書(shū)寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?

二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

(一)、教師：狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們共同閱讀就知道了。

(二)、出示課件幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容。

(三)、出示第一～四頁(yè)的圖片。

提問(wèn)：1、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴，你覺(jué)得兔子會(huì)怎么樣呢?

2、幼兒觀察第三頁(yè)兔子的表情(動(dòng)作)，你能否來(lái)模仿一下，兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢?兔子很神氣，一點(diǎn)都不感到害怕，這是為什么呢?

3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

教師小結(jié)：原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。

三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。

接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情，狐貍會(huì)吃掉兔子嗎?我們共同閱讀圖片猜一猜。

1、幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測(cè)故事內(nèi)容。

2、狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下。

(教師講述故事內(nèi)容)

四、教師講述故事后半部分，揭開(kāi)謎底。

五、完整觀看課件，加深對(duì)故事的理解。

1、提問(wèn)：故事的名字叫什么?

2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對(duì)話(huà)。

六、結(jié)束活動(dòng)

1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣?

2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容。

(聰明的兔子、善良的狐貍等)

教師總結(jié)：其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過(guò)狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠，不但沒(méi)吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說(shuō)明這是一只善良的狐貍。

3、教師小結(jié)：狐貍終于睡著了，那你覺(jué)得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢?

大班語(yǔ)言活動(dòng)5活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小時(shí)侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"

教師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"

二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三、故事：《我長(zhǎng)高了》。

討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量?"

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。

2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。

3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰(shuí)?誰(shuí)最矮?

五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"

2、說(shuō)一句話(huà)，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。

3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、發(fā)散思維。

請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問(wèn)："什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的"?

5、觀察、思考作答。

六、練習(xí)說(shuō)話(huà)。

引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話(huà)，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法

七、拓展延伸。

1教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話(huà)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。

第3篇

在我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到各種不同的聲音，這些聲音不僅能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，而且能夠促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，因此，我特意設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)?！栋驮D―巴喳》這首詩(shī)歌極富音樂(lè)性，節(jié)奏感強(qiáng)，能夠讓幼兒在想象思維的同時(shí)感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（1）理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美。

（2）引發(fā)對(duì)聲音的聯(lián)想，創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）啄木鳥(niǎo)、松鼠、小羊、老鼠等小動(dòng)物的活動(dòng)圖片

（2）背景圖一幅、幼兒操作材料若干

四、活動(dòng)過(guò)程

教師出示圖片，有感情地朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞，初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美。

提問(wèn)：

（1）這首詩(shī)歌的名字是什么？

（2）是誰(shuí)發(fā)出“巴喳――巴喳”的聲音？

（3）啄木鳥(niǎo)、松鼠、小羊、老鼠聽(tīng)到奇怪的聲音都怎么樣了？分別躲在了什么地方？

第二遍欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)聲音的聯(lián)想，

提問(wèn)：

（1）為什么“篤篤”聽(tīng)到聲音一下子飛進(jìn)了樹(shù)枝？它會(huì)是誰(shuí)？

（2）為什么“沙沙”聽(tīng)到聲音一下子竄上了松樹(shù)？它會(huì)是誰(shuí)？

（3）為什么“咩咩”聽(tīng)到聲音一下子鉆進(jìn)了草叢？它會(huì)是誰(shuí)？

（4）為什么“吱吱”聽(tīng)到聲音一下子溜進(jìn)了泥洞？它會(huì)是誰(shuí)？

小結(jié)：“篤篤”是啄木鳥(niǎo)，“沙沙”是松鼠，“咩咩”是小羊，“吱吱”是老鼠，小動(dòng)物躲藏的地方是它們賴(lài)以生存的環(huán)境。

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)聲音，做一做動(dòng)作，表演詩(shī)歌內(nèi)容。

學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

（1）集體創(chuàng)編

出示背景圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：小鴨聽(tīng)到巴喳聲后會(huì)發(fā)出什么聲音？它躲在了哪里？怎么躲？

（2）分組創(chuàng)編

①交代創(chuàng)編要求：想一想你編的小動(dòng)物聽(tīng)到巴喳聲后會(huì)發(fā)出什么聲音？躲在了哪里？怎么躲？

②為幼兒提供小動(dòng)物圖片自由創(chuàng)編。先小組討論，再集體交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編，然后把幼兒創(chuàng)編的連成一首長(zhǎng)詩(shī)。

游戲：猜猜看

請(qǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詩(shī)歌中小動(dòng)物的聲音和躲藏的地方來(lái)猜測(cè)是誰(shuí)。

活動(dòng)延伸：師幼一起到戶(hù)外玩?！蹲矫圆亍酚螒?。

五、活動(dòng)分析與反思

這首詩(shī)歌通過(guò)摹聲和動(dòng)作的描繪塑造了一些幼兒熟悉的小動(dòng)物的可愛(ài)形象。整首詩(shī)富有音樂(lè)性，節(jié)奏感強(qiáng)，能夠喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗(yàn)，在想象思維的同時(shí)進(jìn)入詩(shī)歌優(yōu)美獨(dú)特的意境中。我充分利用活動(dòng)教具激發(fā)和維持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，帶給幼兒一種新奇的感覺(jué)。創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，為了讓幼兒能順利進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，我不僅為每組提供了許多幼兒所熟悉的、有聲音經(jīng)驗(yàn)的小動(dòng)物，譬如：鴨、貓、狗等，而且提供了良好的師幼互動(dòng)、幼兒互動(dòng)環(huán)境，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

幼兒在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，對(duì)動(dòng)物的聲音和躲藏的地方都能創(chuàng)編自如，但在編躲藏的動(dòng)作時(shí)沒(méi)有創(chuàng)新，許多幼兒只會(huì)用“躲”字，而不會(huì)用 “跳”“爬”“跑”“游”等動(dòng)詞來(lái)表達(dá)，這還需要我配合生動(dòng)形象的課件進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)詞，加深理解。另外，活動(dòng)中我注重綜合性、趣味性、整合性，寓教育于游戲之中，促使幼兒都能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去，既感受到了活動(dòng)的樂(lè)趣，又加深了對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

附詩(shī)歌：《巴喳――巴喳》

穿上皮靴在林子里走，

巴喳――巴喳！

“篤篤”聽(tīng)到這聲音，

一下子飛進(jìn)了樹(shù)枝間。

“沙沙”一下子竄上了松樹(shù)。

“咩咩”一下子鉆進(jìn)了草叢。

“吱吱”一下子溜進(jìn)了黑洞。