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第1篇

1、重點(diǎn)學(xué)科：控制理論與控制工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、采礦工程、鋼鐵冶金、材料加工工程、機(jī)械電子工程、熱能工程。

2、重點(diǎn)培育學(xué)科：結(jié)構(gòu)工程、企業(yè)管理。

3、國(guó)家級(jí)卓越工程師計(jì)劃專業(yè)：冶金工程、自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。

4、國(guó)家高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)：冶金工程、采礦工程、自動(dòng)化、稀土工程。

第2篇

關(guān)鍵詞：電氣工程；續(xù)電器；自動(dòng)化

隨著我國(guó)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，更好的推動(dòng)了電氣工程及其及自動(dòng)化的發(fā)展。傳統(tǒng)的續(xù)電器系統(tǒng)已經(jīng)不能更好的適應(yīng)新的工作環(huán)境。相關(guān)工作人員應(yīng)該不斷的對(duì)續(xù)電器進(jìn)行優(yōu)化，使其可以更好的發(fā)揮真正的作用。更好的促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展與進(jìn)步。

1 低壓電器中繼電器概要

1.1 繼電器工作的道理

電氣工程及其自動(dòng)化低壓電器中的繼電器的回路主要由輸出回路與入回路組成，鐵芯與線圈等材料又構(gòu)成了繼電器的兩種回路。電氣工程及其自動(dòng)化低壓電器中繼電器在工作過(guò)程中主要是用小電流來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)大電流的限制，進(jìn)一步達(dá)到對(duì)低壓電器的維護(hù)。繼電器的使用一方面可以更好的識(shí)別出變量的先關(guān)結(jié)構(gòu)，另一方面是真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)低壓電器的自動(dòng)化控制。電氣工程及其自動(dòng)化低壓電器中繼電器的應(yīng)用通過(guò)相關(guān)的設(shè)備可以更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)電路運(yùn)行的控制。

1.2 繼電器的類別

在電氣工程及其自動(dòng)化低壓電器中主要使用三種類別的繼電器，電磁、固態(tài)以及熱繼電器。不同種類的繼電器又有著不懂的功能和特點(diǎn)。在使用電磁繼電器過(guò)程中，根據(jù)自身之中擁有著的兩種回路，在電流輸入輸出過(guò)程中有著緊密的聯(lián)系，工作人員在工作過(guò)程中通常根據(jù)實(shí)際情況與電磁繼電器的特點(diǎn)進(jìn)行確定使用。工作人員在利用固態(tài)繼電器時(shí)，主要是將固態(tài)繼電器一面的線路組織用作輸入端口，同理將剩下的連接線路當(dāng)做輸出端口，根據(jù)自身的相關(guān)組件進(jìn)行輸入、輸出之間的轉(zhuǎn)變工作。同時(shí)根據(jù)電流的先關(guān)特性又可以將固態(tài)繼電器分為兩種類別，直流、交流固態(tài)繼電器。熱繼電器的工作過(guò)程主要是通過(guò)在工作過(guò)程中受到熱能的影向產(chǎn)生電阻的電阻絲、兩種膨脹性能不同，共同進(jìn)行壓縮的金屬片在收到熱能的影響下進(jìn)行熱漲改變自身的形態(tài)進(jìn)行工作的，工作人員會(huì)根據(jù)實(shí)際生活中的情況與個(gè)繼電器的特性進(jìn)行結(jié)合考慮，最終確定繼電器的使用。

1.3 繼電器的用途

電氣工程及其自動(dòng)化低壓電器中繼電器在工作過(guò)程主要的工作用途可分為三種。首先在利用繼電器進(jìn)行工作時(shí)，其可以利用自身的相關(guān)設(shè)備元件將電流的輸出變大，更好的提高了生活中的供電質(zhì)量。其次，在利用繼電器與相關(guān)設(shè)備一同工作時(shí)可以起到一定的監(jiān)測(cè)控制的目的。最后，繼電器在使用過(guò)程中可以更好的對(duì)大功率的電路進(jìn)行管控。工作人員利用繼電器進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該準(zhǔn)備各種不同種類與規(guī)格的加點(diǎn)器，利用繼電器的特點(diǎn)進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)的安全性。

1.4 繼電器的使用選擇

在電氣工程及其自動(dòng)化低壓電器中對(duì)繼電器進(jìn)行使用過(guò)程中應(yīng)該注意以下三點(diǎn)。第一，在選擇使用的繼電器時(shí)工作人遠(yuǎn)遠(yuǎn)應(yīng)該以實(shí)際情況電流的為依據(jù)進(jìn)行選擇，在工業(yè)運(yùn)行過(guò)程中低壓電氣在工作過(guò)程中的電流應(yīng)該低于在平常使其的電流。在繼電器運(yùn)行過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)電流過(guò)大的問(wèn)題應(yīng)該立即停止使用并對(duì)繼電器進(jìn)行更換，剛好的提高工作過(guò)程中的安全性。第二，在使用繼電器前一定要對(duì)繼電器進(jìn)行全面科學(xué)的檢測(cè)，同時(shí)以前期設(shè)備的相關(guān)條件為基礎(chǔ)對(duì)繼電器進(jìn)行科學(xué)的選擇。第三，在選擇繼電器的過(guò)程中一定要以電路與低壓電氣的差別為依據(jù)科學(xué)合理的選擇繼電器。

2 電氣工程及其自動(dòng)化低壓電器中繼電器的應(yīng)用

2.1 繼電器的測(cè)驗(yàn)方法

在電氣工程及其自動(dòng)化低壓電器中使用繼電器時(shí)經(jīng)常選用三種測(cè)驗(yàn)方法：觸點(diǎn)測(cè)驗(yàn)法、線圈測(cè)驗(yàn)法以及釋放電壓與電流的測(cè)驗(yàn)法。首先，線圈測(cè)驗(yàn)法。顧名思義，就是利用線圈在繼電器中的電阻值進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，同時(shí)利用專業(yè)的設(shè)備對(duì)繼電器的線圈測(cè)驗(yàn)，查看繼電器系線圈的完整程度。同時(shí)還可以利用相關(guān)設(shè)備對(duì)線圈的電阻進(jìn)行檢測(cè)。其次是觸電測(cè)驗(yàn)法。在利用繼電器進(jìn)行工作過(guò)程中，繼電器觸電的相關(guān)能力對(duì)繼電器的問(wèn)對(duì)有著重要的作用，在繼電器的使用過(guò)程中，利用這種測(cè)驗(yàn)方法主要是對(duì)繼電器的觸點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的測(cè)驗(yàn)，同過(guò)測(cè)驗(yàn)所得的結(jié)果對(duì)繼電器的安全性做出科學(xué)的檢測(cè)。最后是釋放電壓與電流的測(cè)驗(yàn)方法，在利用這種方法時(shí)，首先應(yīng)該對(duì)總電源的電壓進(jìn)行有規(guī)律的提升，對(duì)聲音進(jìn)行科學(xué)的判斷，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的分類，同時(shí)工作人員應(yīng)該對(duì)相關(guān)的電流電壓信息進(jìn)行科學(xué)的整理與收集。更好的對(duì)繼電器進(jìn)行科學(xué)的測(cè)驗(yàn)工作。在利用這種測(cè)驗(yàn)方法的同時(shí)還要進(jìn)行多次的測(cè)驗(yàn)，盡可能的較少誤差的產(chǎn)生。在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中誤差經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，只有進(jìn)行多次的測(cè)驗(yàn)才能更好的提高測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，提高繼電器的安全性。

2.2 電氣工程中繼電器的使用

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，進(jìn)一步推動(dòng)了電氣工程行業(yè)的發(fā)展，也使得繼電器在電氣行業(yè)的普及。繼電器在電氣工程中的主要功能是對(duì)電路中的低壓電器進(jìn)行完善，更好的促進(jìn)電路的聘問(wèn)工作。繼電器在工作過(guò)程中，其自身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以進(jìn)行轉(zhuǎn)變。繼電器中的線圈在通過(guò)電流時(shí)可以產(chǎn)生電磁，僅一步加強(qiáng)動(dòng)觸點(diǎn)與靜觸點(diǎn)的結(jié)合。在系統(tǒng)斷電之后根據(jù)相關(guān)的電磁相應(yīng)，銜鐵會(huì)恢復(fù)到開始的位置，進(jìn)一步使動(dòng)、靜觸點(diǎn)在次進(jìn)行結(jié)合。在觸點(diǎn)發(fā)生改變過(guò)程中，真正的實(shí)現(xiàn)電流的開與關(guān)。

2.3 自動(dòng)化低壓電器中繼電器的使用

隨著自動(dòng)化技術(shù)不斷提高與完善，自動(dòng)化低壓電器中繼電器也被更好的使用。繼電器在自動(dòng)化低壓電器中進(jìn)行工作時(shí)主要根據(jù)各種方面的條件對(duì)整個(gè)電路中的觸電信息電路進(jìn)行完善的管控，減少了因工作人員因各種因素發(fā)生安全隱患的問(wèn)題。繼電器在工作過(guò)程中經(jīng)常對(duì)1600V的直流電與1300V的交流電進(jìn)行管控。在此情況下，自動(dòng)化低壓電器中繼電器的應(yīng)用樂意更好的提高繼電系統(tǒng)的動(dòng)力，在一定情況下進(jìn)一步促進(jìn)自動(dòng)化低壓電器行業(yè)的發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，電氣工程及其自動(dòng)化低壓電器中繼電器的使用得到了更好的普及，繼電器利用自身的特點(diǎn)，通過(guò)的小電流對(duì)大電流進(jìn)行控制，可以更好的促進(jìn)整個(gè)電路的運(yùn)行安全性，隨著繼電器的使用，可其更好的提高其行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]武曉婷.繼電器在電氣工程及其自動(dòng)化低壓電器中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2015（02）.

第3篇

關(guān)鍵詞:農(nóng)林高校;熱工基礎(chǔ)及流體力學(xué);課程教學(xué);實(shí)踐創(chuàng)新

當(dāng)前，在“綠色發(fā)展理念”深入人心的時(shí)代背景下，農(nóng)林類高校迎來(lái)了很好的歷史發(fā)展機(jī)遇;同時(shí)社會(huì)和企業(yè)對(duì)農(nóng)林類專業(yè)人才的需求更加重視質(zhì)量，對(duì)人才的知識(shí)深度、廣度和對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)特色課核心知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，均提出了更高要求。提高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生林業(yè)裝備系統(tǒng)總體及其子系統(tǒng)技術(shù)的掌握程度，拓展學(xué)生在林業(yè)裝備系統(tǒng)上運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)特色課中核心知識(shí)的科研能力，是農(nóng)林類高教工作者面臨的共同課題［4］。

1課程教學(xué)剖析

1．1課程內(nèi)容

“熱工基礎(chǔ)及流體力學(xué)”這門課程是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的一門綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)液壓與氣體傳動(dòng)、泵與風(fēng)機(jī)、林業(yè)機(jī)械等專業(yè)及特色專業(yè)課的重要基礎(chǔ)。課程目標(biāo)包括:掌握工質(zhì)的熱力學(xué)性質(zhì)、熱力學(xué)第一定律、第二定律、熱工轉(zhuǎn)換的規(guī)律和理想氣體的熱力學(xué)過(guò)程，學(xué)會(huì)基本的理論分析與計(jì)算方法;通過(guò)對(duì)熱量傳遞的三種基本方式、導(dǎo)熱基本理論、對(duì)流換熱基本規(guī)律、黑體輻射基本定律等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備對(duì)基本的傳熱學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)的能力;掌握流體的主要物理性質(zhì)和流體靜力學(xué)的基本理論知識(shí)，學(xué)會(huì)流體上的作用力分析，能夠推導(dǎo)流體動(dòng)力學(xué)方程的連續(xù)性方程和伯努利方程，針對(duì)黏性流體，能對(duì)管內(nèi)流動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行判斷;能夠?qū)Α皞鳠釋W(xué)”“工程流體力學(xué)”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)綜合分析工程中的現(xiàn)象及問(wèn)題，并得到合理有效的結(jié)論?？傮w來(lái)看，本課程講授內(nèi)容包括工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)以及工程流體力學(xué)三大板塊的內(nèi)容，是在高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、理論力學(xué)、材料力學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，拓展到實(shí)際的工程問(wèn)題，所以本課程不僅理論性強(qiáng)，而且工程應(yīng)用性也很強(qiáng);與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)其他課程相比，該課程涵蓋了本應(yīng)三門獨(dú)立開設(shè)的課程內(nèi)容，知識(shí)難點(diǎn)聚集、微積分公式眾多、三大知識(shí)板塊思維跨度大、學(xué)生融會(huì)貫通掌握難。但是，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度直接影響后續(xù)專業(yè)特色課程的學(xué)習(xí)情況。

1．2教學(xué)思路

目前，本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，理論授課42學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)授課6學(xué)時(shí)。三大板塊的教學(xué)內(nèi)容多，理論授課課時(shí)較少，矛盾突出:(1)學(xué)生由固體學(xué)科切換到流體學(xué)科的學(xué)習(xí)需要較長(zhǎng)適應(yīng)期;(2)課程中較多章節(jié)內(nèi)容抽象，且涉及大量公式推導(dǎo)及專業(yè)的概念鋪墊，加之為了跟上教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容更新較快，學(xué)生普遍反映課程難度較大;(3)教學(xué)內(nèi)容和后續(xù)專業(yè)及特色專業(yè)課內(nèi)容銜接性不夠緊密;(4)從內(nèi)容的充實(shí)性和課程的結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“熱工基礎(chǔ)及流體力學(xué)”這門課程的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)滿足要求，但是對(duì)接林業(yè)機(jī)械領(lǐng)域最新技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維方面，當(dāng)前的課程建構(gòu)仍無(wú)能為力;(5)由于本課程的學(xué)習(xí)不涉及具體的機(jī)械裝備系統(tǒng)，使得同學(xué)們對(duì)本課程在專業(yè)中的地位認(rèn)知不足，學(xué)習(xí)積極性欠佳，這些現(xiàn)狀使得提升教學(xué)效果難度較大。針對(duì)上述課程特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合農(nóng)林類高?！皺C(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)的實(shí)際情況，制定了如下教學(xué)思路:(1)授課時(shí)，使學(xué)生從機(jī)電系統(tǒng)、固體力學(xué)等學(xué)科的思維中切換出來(lái)，將空間觀測(cè)法跟同學(xué)們探討透徹，基于空間觀測(cè)法開展“熱工基礎(chǔ)及流體力學(xué)”的課程教學(xué)。(2)在教學(xué)大綱中刪除過(guò)于抽象、應(yīng)用面較窄的教學(xué)內(nèi)容，深入講解與后續(xù)“液壓與氣體傳動(dòng)”“泵與風(fēng)機(jī)”“林業(yè)機(jī)械”等課程關(guān)聯(lián)度較深的內(nèi)容，為專業(yè)及特色專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好扎實(shí)鋪墊。(3)結(jié)合在林業(yè)機(jī)械領(lǐng)域與“熱工基礎(chǔ)及流體力學(xué)”緊密關(guān)聯(lián)的科研經(jīng)歷，探索寓教學(xué)于科研、科研反哺教學(xué)的授課模式，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)“熱工基礎(chǔ)及流體力學(xué)”在“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)里占有重要地位的基礎(chǔ)認(rèn)知，顯著提升同門們自愿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的熱情。(4)注重思維方式、終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中注重切入問(wèn)題角度的講解，使得同學(xué)們?cè)诿靼讍?wèn)題的同時(shí)更養(yǎng)成學(xué)習(xí)思考問(wèn)題方法的習(xí)慣;從固體學(xué)科到流體學(xué)科是一個(gè)較大的跨越，在跨越的過(guò)程中，使同學(xué)們樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，為以后培養(yǎng)同學(xué)們提出、解決林業(yè)機(jī)械領(lǐng)域?qū)W科前沿性、熱點(diǎn)性問(wèn)題的能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2課程構(gòu)建探討

在“碳達(dá)峰、碳中和”的硬性發(fā)展要求及“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念加速推進(jìn)的浪潮之下，農(nóng)林高校“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)的畢業(yè)生在高等教育系統(tǒng)中的地位不斷提升，所以基礎(chǔ)專業(yè)課程構(gòu)建更需獲得與之地位匹配的重視。一方面，基礎(chǔ)專業(yè)課課程構(gòu)建要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的深度和廣度;另一方面，內(nèi)容要很好銜接并服務(wù)于核心專業(yè)課、特色專業(yè)課，為學(xué)生后期畢業(yè)設(shè)計(jì)、研究生科研深造做好鋪墊。

2．1課程內(nèi)容深度銜接核心專業(yè)課

“林業(yè)機(jī)械”是南京林業(yè)大學(xué)“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)的核心專業(yè)課，內(nèi)容涵蓋林業(yè)動(dòng)力、整地、清理、苗圃、造林、撫育、保護(hù)、防火、采伐、采摘、智能化等機(jī)械。其中，和“熱工基礎(chǔ)及流體力學(xué)”專業(yè)基礎(chǔ)課相關(guān)的包括動(dòng)力、清理、保護(hù)、采摘等板塊。林業(yè)動(dòng)力機(jī)械(包括泵、風(fēng)機(jī))涉及“工程熱力學(xué)”中熱能和機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，同時(shí)也涉及“工程流體力學(xué)中”可壓縮混合氣體壓強(qiáng)、溫度變化和裝置的動(dòng)力匹配問(wèn)題;林業(yè)清理機(jī)械涉及“工程流體力學(xué)中”不可壓液態(tài)水在管道內(nèi)部的流動(dòng)，在霧化器內(nèi)的流態(tài)分布、出口后霧化粒徑分布等復(fù)雜多相流問(wèn)題，如圖1所示;林業(yè)保護(hù)機(jī)械中噴霧射程、噴霧穿透涉及“工程流體力學(xué)中”可壓縮流體空氣的外部流動(dòng)及耦合風(fēng)場(chǎng)、霧滴的多相流動(dòng)問(wèn)題，如圖2所示;林業(yè)采摘機(jī)械中，基于負(fù)壓的采摘系統(tǒng)涉及可壓縮流體空氣的管內(nèi)流動(dòng)問(wèn)題。從銜接核心專業(yè)課的角度來(lái)看，一方面，農(nóng)林類高校“熱工基礎(chǔ)及流體力學(xué)”這門專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該深耕“工程熱力學(xué)”和“工程流體力學(xué)”，而“工程流體力學(xué)”應(yīng)該是重點(diǎn)中的重點(diǎn);另一方面，也好兼顧課程內(nèi)容的完整性，“傳熱學(xué)”也要適度調(diào)整。

2．2匹配三大板塊關(guān)系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

建議協(xié)調(diào)、平衡三大板塊的課時(shí)占比，同時(shí)明晰課程內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。在“工程熱力學(xué)”(熱能的間接應(yīng)用)板塊中，我們將實(shí)現(xiàn)熱力學(xué)能向機(jī)械能轉(zhuǎn)化的媒介稱之為“工質(zhì)”，媒介一般是“單一氣體”或者“混合氣體”，熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律、工質(zhì)熱力學(xué)性質(zhì)及理想氣體的熱力過(guò)程等課程內(nèi)容和專業(yè)核心課程林業(yè)機(jī)械吻合度較好?！肮こ塘黧w力學(xué)”中，對(duì)流體的終結(jié)性定義是“抓不起來(lái)的物體”，一般性的定義是“氣體和液體”的總稱，但課程內(nèi)容中流體基本概念的鋪墊、流體靜力學(xué)、流體運(yùn)動(dòng)學(xué)、流體動(dòng)力學(xué)及黏性流體等課程內(nèi)容都是基于不可壓的液體，同為流體，但氣體和液體的性質(zhì)及研究重點(diǎn)相差甚遠(yuǎn)，“氣體”這種流體相關(guān)課程內(nèi)容的缺失為后續(xù)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷?！皞鳠釋W(xué)”(熱能的直接應(yīng)用)中，對(duì)導(dǎo)熱、對(duì)流傳熱(混合傳熱，主要是流體和固體之間)、輻射傳熱的基本原理、工程應(yīng)用等課程內(nèi)容做了比較詳細(xì)的講解，但是后續(xù)專業(yè)核心課程對(duì)傳熱學(xué)中的知識(shí)需求很少，僅僅在脈動(dòng)燃燒技術(shù)這一研究領(lǐng)域有所涉及?？傮w來(lái)看，不管是“工程熱力學(xué)”中的“工質(zhì)”，還是“工程流體力學(xué)”中的“氣體”，再或者“對(duì)流換熱”中的“流體”，其中“氣體”是課程的“最大公約數(shù)”，也是和林業(yè)機(jī)械這一專業(yè)核心課程相關(guān)的“最大公約數(shù)”。鑒于此，“工程熱力學(xué)”教學(xué)內(nèi)容總體上可以維持不變，部分章節(jié)可以簡(jiǎn)化，不重要的知識(shí)點(diǎn)減少不必要的推導(dǎo)，側(cè)重理論、公式概念的理解和應(yīng)用，這樣可省出一部分課時(shí)?？傉n時(shí)不變的情況下可以合理縮減“傳熱學(xué)”的課時(shí)，對(duì)輻射傳熱只做一般性介紹;考慮到相似原理在流體力學(xué)的試驗(yàn)研究中也有重要應(yīng)用，可以在這里對(duì)相似準(zhǔn)則進(jìn)行深入講解，省出較多課時(shí)。將“工程流體力學(xué)”放在最突出的位置，省出來(lái)的課時(shí)分配給這一部分;增加可壓縮流體“漩渦勢(shì)流理論”“相似理論中的量綱分析法”、包括氣體動(dòng)力學(xué)中“擾動(dòng)在外空間流場(chǎng)中的傳播”及“管內(nèi)氣體的流動(dòng)”等內(nèi)容，以匹配林業(yè)機(jī)械核心專業(yè)課。

2．3樹立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)

目前，流體力學(xué)板塊中關(guān)于可壓縮流體的課程內(nèi)容匱乏，教學(xué)中會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)贛OOC上尋找優(yōu)秀資源進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，使同學(xué)們樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)工程流體力學(xué)板塊，我們?cè)隗w力學(xué)的范疇內(nèi)將研究運(yùn)動(dòng)的方法由拉格朗日法提升到歐拉法，這是一個(gè)顯著的改變，也是重要的進(jìn)步，通過(guò)這一步，有助于培養(yǎng)同學(xué)們的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)