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第1篇

一個(gè)正確、科學(xué)、合理的管理理念是高校開(kāi)展管理工作的主要依據(jù)和核心思想，所以應(yīng)將人本理念和學(xué)校的管理理念有機(jī)的結(jié)合在一起，深化二者之間的目標(biāo)一致性。具體實(shí)施步驟如下：①管理者要為相關(guān)教職人員制定管理目標(biāo)，在校內(nèi)樹(shù)立以人為本思想，使管理理念能夠很好的融合日常管理工作中；②堅(jiān)持人力資源培養(yǎng)戰(zhàn)略在人本管理理念中的重要性，通過(guò)人本理念的滲透，達(dá)到協(xié)調(diào)好生生關(guān)系和師生關(guān)系的目的；③建立以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)和管理機(jī)制，無(wú)論是教育還是管理都應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.教育建設(shè)

高校的管理機(jī)制是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的組織，涉及到的管理部門很多，每個(gè)部門都分管著不同的管理任務(wù)。所以要想在高校管理中體現(xiàn)人本理念，必須將各管理體系的管理機(jī)制有機(jī)的融合在一起，在同一體系下建立管理制度，其具體實(shí)施步驟如下：①教職人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與管理，以保證學(xué)校教育和管理緊密的關(guān)聯(lián)性；②在教職人員的應(yīng)聘問(wèn)題上采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，行之有效的將人性化管理模式引入人本管理機(jī)制中；③學(xué)生的人格和知識(shí)素養(yǎng)存在一定的差異性，教育建設(shè)中應(yīng)主動(dòng)尋找學(xué)校管理和學(xué)生學(xué)習(xí)的契合點(diǎn)，讓學(xué)生自主服從管理，自發(fā)學(xué)習(xí)。

3.教育管理機(jī)制

監(jiān)察機(jī)制是高校人本管理機(jī)制中的重要組成部分，學(xué)生和教職人員領(lǐng)導(dǎo)在管理上兩者的關(guān)系應(yīng)處在平等地位，這種雙向管理機(jī)制可以大大提高人本理念在高校日常管理中的落實(shí)程度，體現(xiàn)人性化觀念。以學(xué)生為主體，從客觀的角度分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，在校內(nèi)開(kāi)展具有針對(duì)性的人性化教育。以教師為主體，促進(jìn)教師發(fā)展創(chuàng)新性教育的積極性，使人本理念可以最大限度的得到施展。

4.文化與環(huán)境建設(shè)

高校人本管理思想其主要管理目標(biāo)在于構(gòu)建一個(gè)公平和自由的校園環(huán)境，讓校園文化能夠影響每個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)通過(guò)管理挖掘?qū)W生潛能和創(chuàng)造力的同時(shí)，不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在一個(gè)歡快、輕松的文化環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活。

5.結(jié)論

第2篇

近些年來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)正在不斷發(fā)展，科技計(jì)劃項(xiàng)目的規(guī)模也越來(lái)越大，數(shù)目也越來(lái)越多，因此，我們必須要重視起高校科技項(xiàng)目管理機(jī)制工作，注重其績(jī)效考核工作，科技計(jì)劃項(xiàng)目在促進(jìn)我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的問(wèn)題方面具有巨大的作用，因此，我們必須要加深對(duì)于這方面工作的實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】

高校科技項(xiàng)目；管理機(jī)制；績(jī)效考核

1研究目的及意義

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這也是推動(dòng)世界發(fā)展的影響極為關(guān)鍵的因素，近些年來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)正在逐漸融合為一個(gè)整體，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，科學(xué)技術(shù)從根本上決定了國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此，我們黨和國(guó)家、政府十分注重高校科技項(xiàng)目的發(fā)展，并且提出了建設(shè)自主創(chuàng)新型國(guó)家、努力建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，我們必須要加強(qiáng)高校科技項(xiàng)目管理機(jī)制的相關(guān)工作，并注重起績(jī)效考核這一塊內(nèi)容，對(duì)科技計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)行高效、科學(xué)地管理，并保障科研單位有計(jì)劃、有組織地實(shí)施各類科技活動(dòng)，從而促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人民的幸福。在正在不斷深化科技體制和高校教育制度的改革，而且相關(guān)的科學(xué)技術(shù)工作也取得了很大的進(jìn)步，這是一件可喜可賀的事情。高校是基層的科研單位，而且還肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)人才的責(zé)任，因此，高校也是國(guó)家和地方政府的整體科技戰(zhàn)略目標(biāo)的具體操作單位。隨著科技、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)正在不斷深化科技體制和高校教育制度改革，而且高校在各個(gè)方面也都取得了比較大的進(jìn)步，尤其是在科技工作中，我們的進(jìn)步是有目共睹的。我們需要對(duì)高校科技計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)科學(xué)有效的績(jī)效管理，提高科技計(jì)劃項(xiàng)目的組織管理水平，進(jìn)一步發(fā)揮科技計(jì)劃的功能。高校科技計(jì)劃項(xiàng)目的績(jī)效考核是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，這需要科技計(jì)劃管理部門與高校進(jìn)行合作，并確保科研資金得到有效使用，這也是提高科技計(jì)劃項(xiàng)目水平、促進(jìn)科研進(jìn)步的有效措施。

2高校科技計(jì)劃項(xiàng)目管理的性質(zhì)和特點(diǎn)

(1)科技計(jì)劃體系與科技計(jì)劃項(xiàng)目。根據(jù)國(guó)家的發(fā)展計(jì)劃，我們可以了解科技計(jì)劃體系是為了解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中遇到的科技技術(shù)問(wèn)題而誕生的，我們可以通過(guò)科技體系來(lái)實(shí)現(xiàn)科技資源的優(yōu)化配置。國(guó)家科技計(jì)劃是根據(jù)國(guó)家的戰(zhàn)略規(guī)劃來(lái)進(jìn)行設(shè)定的，而且這其中還涉及到了當(dāng)前我國(guó)急需解決的一些科學(xué)技術(shù)問(wèn)題。國(guó)家科技計(jì)劃體現(xiàn)了我國(guó)的科學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)，通過(guò)計(jì)劃的實(shí)施，我們可以彌補(bǔ)科技市場(chǎng)的失靈，讓我國(guó)科技發(fā)展形勢(shì)更加健康。

(2)高校科技計(jì)劃項(xiàng)目管理現(xiàn)狀與問(wèn)題。一是項(xiàng)目管理體制不完善。傳統(tǒng)的高校科技計(jì)劃已經(jīng)過(guò)于老舊，其中的很多工作方法和工作思路已經(jīng)不能很好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，也不能適應(yīng)科研活動(dòng)管理工作的需要，因?yàn)樗鼈儗?duì)于科技活動(dòng)已經(jīng)不能起到足夠的促進(jìn)作用了，由于受到高校的科技計(jì)劃項(xiàng)目影響和科技政策導(dǎo)向影響，有許多高校往往只注重科研項(xiàng)目本身，但是卻忽略了科研人才的培養(yǎng)和管理，只注重相關(guān)科研項(xiàng)目的科研立項(xiàng)工作，但是卻忽略了科研項(xiàng)目的研發(fā)工作和實(shí)施管理工作，只注重承擔(dān)的科研項(xiàng)目數(shù)目，但是卻忽略了工作的完成質(zhì)量。二是科技績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制存在著諸多不完善的地方，目前，高校科技計(jì)劃項(xiàng)目的績(jī)效管理工作存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題或大或小，從各個(gè)方面影響著工作的開(kāi)展，例如，在科研項(xiàng)目人員的評(píng)價(jià)機(jī)制中，對(duì)于科技計(jì)劃項(xiàng)目的考核不夠全面，沒(méi)有從多個(gè)層次和多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，而是僅僅看重第一負(fù)責(zé)人，這就導(dǎo)致很多的科研人員各自為政，相互之間的合作交流不緊密。三是評(píng)價(jià)中的指標(biāo)數(shù)量和權(quán)重難以確定，這就會(huì)導(dǎo)致公眾們對(duì)于指標(biāo)體系的不信任，最終會(huì)導(dǎo)致工作的難以開(kāi)展。

3高校科技計(jì)劃項(xiàng)目績(jī)效考核的理論體系

3．1高校科技計(jì)劃項(xiàng)目績(jī)效考核的理論基礎(chǔ)

績(jī)效主要是指我們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成的某種任務(wù)和所取得的效益，以及完成的效率，分析績(jī)效的時(shí)候，我們必須要進(jìn)行綜合考慮，不但要涉及組織和個(gè)體完成任務(wù)的方式，還需要把時(shí)間和結(jié)果等因素考察在內(nèi)，評(píng)估和管理相關(guān)績(jī)效時(shí)，我們需要考慮投入因素，也需要考慮產(chǎn)出因素。我們需要把績(jī)效的內(nèi)涵、概念和決定因素徹底搞清楚，這是為了加強(qiáng)績(jī)效管理，提高高校科技計(jì)劃項(xiàng)目的效率。為了實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)體的目標(biāo)，我們需要通過(guò)績(jī)效管理來(lái)控制組織和個(gè)體的任務(wù)完成過(guò)程，并且逐漸的提升績(jī)效。績(jī)效管理則是與績(jī)效所不同的另外一個(gè)概念，績(jī)效管理更為科學(xué)化和完整化，它主要包括計(jì)劃、評(píng)估、實(shí)施和反饋等等，這些步驟是相互聯(lián)系的一個(gè)統(tǒng)一整體，只有績(jī)效水平不斷改進(jìn)，組織才能夠得到更好的發(fā)展。

3．2高校科技計(jì)劃項(xiàng)目績(jī)效考核體系的建立

我們必須要構(gòu)建出科學(xué)合理的高校科技計(jì)劃項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，這是一項(xiàng)十分復(fù)雜的任務(wù)，工作人員需要加強(qiáng)這方面的精力投入和實(shí)踐投入，因此，在構(gòu)建高校科技計(jì)劃項(xiàng)目績(jī)效考核的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的時(shí)候，我們需要實(shí)事求是，綜合評(píng)價(jià)，采取科學(xué)有效的方法來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)工作。一是客觀性，高校科技計(jì)劃項(xiàng)目績(jī)效考核指標(biāo)體系必須具有客觀性，也就是不能夠以個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移，只有這樣才能夠保障各項(xiàng)工作的科學(xué)性和合理性，才能夠客觀反映出科研項(xiàng)目的實(shí)際情況，與此同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)明確限定各級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義，從而做到各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。

二是系統(tǒng)性和層次性的統(tǒng)一，科技計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施是一項(xiàng)龐大的項(xiàng)目，我們需要讓其具有系統(tǒng)性和層次性，并讓兩者進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，因此，在選取科技計(jì)劃項(xiàng)目的時(shí)候，我們需要充分關(guān)注這點(diǎn)，從而綜合考慮到多方面的影響因素，另外，我們需要意識(shí)到科技計(jì)劃項(xiàng)目的評(píng)價(jià)指標(biāo)并不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的積累過(guò)程，而是清晰合理、具有鮮明層次性的東西。三是多類型多層次設(shè)置，科技計(jì)劃項(xiàng)目的類型是有很多種表現(xiàn)形式的，而且它其中包含的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的，承接科技計(jì)劃項(xiàng)目和科研任務(wù)的單位也是不同的，因此，指標(biāo)體系不能僅僅停留在單一化的水平，而是應(yīng)當(dāng)尋求多元化的發(fā)展方式，我們需要根據(jù)具體的情況和具體的問(wèn)題做具體分析，從而讓指標(biāo)體系更加科學(xué)合理。

總而言之，高校科技計(jì)劃項(xiàng)目績(jī)效考核是一項(xiàng)十分重要的工作，我們需要加強(qiáng)這方面的實(shí)踐和分析，為高校科技計(jì)劃項(xiàng)目的順利開(kāi)展而不斷努力。

作者：陳帥 單位：淮陰工學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］艾曉宇．基于績(jī)效考核機(jī)制的高校科技計(jì)劃項(xiàng)目管理研究［D］．西安:陜西科技大學(xué)，2014．

第3篇

關(guān)鍵詞：高校；績(jī)效管理；機(jī)制創(chuàng)新

在當(dāng)前形勢(shì)下，高校教育人事制度改革逐步推進(jìn)，高校教職工分級(jí)聘任及績(jī)效工資制度也開(kāi)始實(shí)施。在這樣的大背景下，有必要深入地探索高校績(jī)效管理機(jī)制的創(chuàng)新，本文將從不同的角度提出高校績(jī)效管理機(jī)制的有效創(chuàng)新途徑。

一、建立明確具體的高校績(jī)效管理程序

通常情況下，高校績(jī)效管理主要涵蓋了五個(gè)環(huán)節(jié)：確定績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效組織實(shí)施、績(jī)效考核評(píng)價(jià)、績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果反饋和績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用，這些環(huán)節(jié)之間存在著非常密切的聯(lián)系，不可偏廢其中任何一方。

第一環(huán)節(jié)：確定績(jī)效計(jì)劃。根據(jù)高校的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定績(jī)效目標(biāo)和項(xiàng)目整體績(jī)效管理方案，做好項(xiàng)目績(jī)效目標(biāo)和整體績(jī)效管理方案的申報(bào)工作。第二環(huán)節(jié)：績(jī)效組織實(shí)施。設(shè)置專門的績(jī)效評(píng)價(jià)部門，開(kāi)展績(jī)效考核評(píng)價(jià)工作，評(píng)價(jià)部門能夠結(jié)合績(jī)效計(jì)劃的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察、詢查工作，對(duì)于職工的相關(guān)績(jī)效情況進(jìn)行核實(shí)，最終對(duì)職工給予綜合評(píng)價(jià)。第三環(huán)節(jié)：績(jī)效考核評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)部門必須結(jié)合項(xiàng)目績(jī)效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度來(lái)開(kāi)展績(jī)效評(píng)價(jià)工作。第四環(huán)節(jié)：績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果反饋。高校將績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)向各個(gè)職工進(jìn)行反饋。第五環(huán)節(jié)：績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用。結(jié)合績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)一步建立健全高校教職工管理機(jī)制，推動(dòng)高校的科學(xué)發(fā)展。

二、建立科學(xué)有效的高校績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)機(jī)制

高校績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)機(jī)制是結(jié)合高校的預(yù)期績(jī)效目標(biāo)制定的，其制定一定要在綜合評(píng)價(jià)各種各樣指標(biāo)的前提之下進(jìn)行。根據(jù)現(xiàn)階段高校的具體情況，應(yīng)該從以下的幾個(gè)方面來(lái)著手建立科學(xué)有效的高校績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)機(jī)制：第一，在績(jī)效評(píng)價(jià)中科學(xué)合理的應(yīng)用共性指標(biāo)與個(gè)性指標(biāo)。其中，共性指標(biāo)具體涵蓋了目標(biāo)設(shè)定、執(zhí)行程度指標(biāo)、執(zhí)行情況、經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)、社會(huì)效益指標(biāo)、管理水平指標(biāo)等方面；個(gè)性指標(biāo)主要涵蓋了培養(yǎng)人才指標(biāo)、科學(xué)研究指標(biāo)、服務(wù)社會(huì)指標(biāo)等方面。第二，在績(jī)效評(píng)價(jià)中科學(xué)合理的應(yīng)用定量指標(biāo)和定性指標(biāo)。二者主要是結(jié)合指標(biāo)是否能夠進(jìn)行量化而進(jìn)行制定。第三，確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。結(jié)合高校的具體狀況，科學(xué)合理的確定各種各樣的評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。第四，對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果的等次進(jìn)行劃分。評(píng)價(jià)結(jié)果主要可以劃分成優(yōu)秀、良好、合格、不合格，必須保證科學(xué)合理的劃分。

三、高度重視學(xué)生評(píng)教的重要意義，靈活采用不同的高校績(jī)效考核方法

高校必須高度重視學(xué)生評(píng)教的重要意義，真正突出高校績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)機(jī)制的重要地位。在學(xué)生評(píng)教的過(guò)程，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，保證學(xué)生評(píng)教的針對(duì)性以及學(xué)生評(píng)教結(jié)果的可信度。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)將問(wèn)卷評(píng)教和學(xué)生座談會(huì)評(píng)教兩種方式的有機(jī)統(tǒng)一，保證學(xué)生能正確地指出教職工在教學(xué)、管理工作過(guò)程中所存在的問(wèn)題，防止出現(xiàn)學(xué)生評(píng)教形同虛設(shè)的局面，真正實(shí)現(xiàn)高校教職工的教學(xué)、管理工作能力的大幅度提升。

與此同時(shí)，高校應(yīng)該采用不同的績(jī)效考核方法。對(duì)于高校教職工的績(jī)效評(píng)價(jià)，有必要采取360度反饋評(píng)價(jià)方法，在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)厝诤贤袑＜以u(píng)價(jià)、系主任評(píng)價(jià)、高校教職工互評(píng)與自評(píng)等各種各樣的評(píng)價(jià)方法。采取這種方法，能夠從不同的方面更加完整、全面、科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)高校教職工，有利于更加明確的掌握高校教職工的工作績(jī)效。

四、高度重視高校績(jī)效考核結(jié)果的反饋與應(yīng)用

高校績(jī)效考核結(jié)果的反饋與應(yīng)用是績(jī)效管理非常關(guān)鍵的步驟，然而，在現(xiàn)階段的高校績(jī)效管理過(guò)程中，它卻非常容易被忽略。高校教職工績(jī)效管理的出發(fā)點(diǎn)和初衷就是要促使高校教職工都能夠正視他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中所面臨的各種各樣的問(wèn)題，并且學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人工作能力的大幅度提高。由此看來(lái)，應(yīng)該將高校績(jī)效考核作為動(dòng)態(tài)、持續(xù)的過(guò)程，各次的考核結(jié)果都必須對(duì)高校教職工在不同的工作階段的工作表現(xiàn)和改進(jìn)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并且認(rèn)可高校教職工在一定時(shí)期內(nèi)取得的進(jìn)步，對(duì)于高校教職工的工作情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在高校績(jī)效考核結(jié)果的反饋與應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對(duì)高校教職工下一階段的工作提出科學(xué)有效的建議或者意見(jiàn)，以促進(jìn)高校教職工工作業(yè)績(jī)的進(jìn)一步提高，促使每一個(gè)高校教職工更加積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)、管理、科研等一系列的工作。

綜上所述，本文從建立明確具體的高校績(jī)效管理程序、建立科學(xué)有效的高校績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)機(jī)制、高度重視學(xué)生評(píng)教的重要意義、靈活采用不同的高校績(jī)效考核方法、高度重視高校績(jī)效考核結(jié)果的反饋與應(yīng)用等幾個(gè)方面，深入地探索了高校績(jī)效管理機(jī)制的創(chuàng)新。高校績(jī)效管理機(jī)制的創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程，它必須在我國(guó)高等教育體制改革的形勢(shì)下不斷地推進(jìn)，在高校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)特點(diǎn)不斷發(fā)生改變的情況下進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)節(jié)，最終促使高校教職工工作質(zhì)量的大幅度提高，從而推動(dòng)高等教育質(zhì)量的大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李洪山，葉瑩.基于組織變革理論的高校績(jī)效管理研究[J].黑龍江高教研究，2012，（06）.