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下面，我在寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理方面淺談幾點(diǎn)不成熟的看法：
首先，寄宿制學(xué)校的管理，必須牢固樹(shù)立安全第一的觀念，始終把安全工作放在首位。
寄宿制學(xué)校安全管理的極端重要性基于以下幾個(gè)方面的原因；一是學(xué)生在寄宿制學(xué)校群體居住，相對(duì)非寄宿制學(xué)校更容易發(fā)生安全事故。所以，必須加強(qiáng)管理，防患于未然。二是寄宿學(xué)生遠(yuǎn)離父母或其他監(jiān)護(hù)人，安全防范意識(shí)不足，應(yīng)對(duì)潛在安全威脅的能力有限，需要學(xué)校加大指導(dǎo)，并通過(guò)加強(qiáng)管理，消除隱患。三是，現(xiàn)在獨(dú)生子女學(xué)生居多，一旦發(fā)現(xiàn)安全事故，將會(huì)對(duì)其家庭造成巨大的傷害和不可彌補(bǔ)的損失。
為了切實(shí)做好安全工作，我校從以下幾個(gè)方面著手，加強(qiáng)了安全管理力度；一是成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的安全制度和各類(lèi)突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案，明確各方的安全責(zé)任，使安全工作做到有的放失。二是，對(duì)寄宿生實(shí)行封閉式管理，認(rèn)真做好學(xué)生出入登記制度和清點(diǎn)制度，及時(shí)了解掌握學(xué)生情況，防止出現(xiàn)意外事故。三是，嚴(yán)格執(zhí)行值班老師24小時(shí)值班制度，定時(shí)巡查學(xué)校情況，及時(shí)排查各種安全隱患。四是學(xué)校給全體學(xué)生購(gòu)買(mǎi)集體保險(xiǎn)，為他們的學(xué)習(xí)生活提供安全保障。五是商請(qǐng)公安派出所在學(xué)校設(shè)立民警辦公室，協(xié)助學(xué)校治理周邊環(huán)境，維護(hù)學(xué)校的安全。其次，通過(guò)剛性規(guī)范，建立和健全寄宿制學(xué)校管理制度，確保各項(xiàng)工作有序，有效地開(kāi)展。
辦好一所寄宿制學(xué)校確實(shí)不易，難就難在管理上。因?yàn)榧乃拗茖W(xué)校的管理不同于普通學(xué)校，既要管教育，又要管學(xué)習(xí)；既要管生活，又要管安全；既要管身體；又要管心理。因此，寄宿制學(xué)校的制度一定要針對(duì)本校的特點(diǎn)，因地制宜。真正使學(xué)校的制度有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，有可操作性，有科學(xué)性，做到切實(shí)可行，行之有校。比如，我校根據(jù)本校實(shí)際采用了“網(wǎng)絡(luò)式”管理體系，將學(xué)校的工作崗位分成安全管理組，輔導(dǎo)管理組，飲食管理組，后勤管理組等若干塊，通過(guò)建立校長(zhǎng)總體抓，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)具體抓，崗位組長(zhǎng)協(xié)助抓的管理網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校的各項(xiàng)工作分解到各部門(mén)，落實(shí)到每個(gè)人，管理工作取得了良好的成效。
第三，通過(guò)柔性管理，加強(qiáng)師德建設(shè)，營(yíng)造以人為本的和諧氛圍，確保寄宿制學(xué)校的良性發(fā)展。
寄宿制學(xué)校的老師集育人者，管理者角色于一身，是教師，保姆和父母三種身份的疊加，三者缺一不可。對(duì)寄宿制學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)換角色，明確責(zé)任，強(qiáng)化管理，提供服務(wù)，固然重要，但是提供對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，才是辦好寄宿制學(xué)校，使廣大留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)的根本。所以，對(duì)寄宿制學(xué)校教師培訓(xùn)過(guò)程中，不能僅限于教學(xué)業(yè)務(wù)方面，更應(yīng)該高度重視對(duì)教師師德和愛(ài)心的培訓(xùn)。對(duì)教師的管理要體現(xiàn)“以人為本”管理理念，實(shí)行以教師對(duì)行為規(guī)范、規(guī)章制度的認(rèn)知、理解與內(nèi)化為基礎(chǔ)，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)和支持對(duì)教師進(jìn)行人格化管理的“柔性管理”模式。
第四，創(chuàng)建特色育人的教育模式，豐富校園文化生活，全面提高寄宿生生活質(zhì)量。
在寄宿學(xué)生的管理和教育中，將特色教育與寄宿管理相結(jié)合，以特色教育為切入點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)校全面、和諧、個(gè)性化發(fā)展。比如，我校抓好常規(guī)管理的同時(shí)，加大特色教育的投入，開(kāi)展了豐富多彩的二課堂活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了趣味英語(yǔ)班、電腦班、繪畫(huà)班、音樂(lè)班、體育活動(dòng)班、智能活動(dòng)班和手工制作班。用這些健康的娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)生富裕的時(shí)間，豐富他們的精神生活，用以抵制不良誘惑。讓寄宿生在校園文化的熏陶中走進(jìn)來(lái)后穩(wěn)下心，安心寄宿生活下去發(fā)現(xiàn)美，體現(xiàn)美，創(chuàng)造美。讓寄宿生在藝術(shù)的教育氛圍中“以藝育德，以藝益智，以藝健體” 。特色育人的教育不僅全面提高寄宿生的生活質(zhì)量，而且，為他們終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促使他們形成健全的人格。
第五，加強(qiáng)心理健康教育，提高德育工作實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生身心良性發(fā)展。
對(duì)寄宿學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏家庭親情關(guān)愛(ài)系，心理往往比正常學(xué)生脆弱，存在著各種心理問(wèn)題。所以，寄宿制學(xué)校的德育工作中，心理健康教育顯得格外重要。
對(duì)寄宿學(xué)生的安全教育（如交通、防汛、防溺水、防火安全教育等），要在引導(dǎo)宣傳上下功夫，要把工作落到實(shí)處，如：邀請(qǐng)派出所、司法局人員來(lái)校進(jìn)行普法教育，邀請(qǐng)交警來(lái)校進(jìn)行交通安全教育等。利用多媒體教室播放安全教育宣傳片讓學(xué)生觀看，利用校園廣播網(wǎng)、國(guó)旗下講話、家長(zhǎng)會(huì)、《致家長(zhǎng)的一封信》、專題班會(huì)、周會(huì)課、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、LED屏等形式進(jìn)行廣泛的宣傳與警示；在不同時(shí)期重點(diǎn)提示與引導(dǎo)學(xué)生，如：清明時(shí)節(jié)的防火教育、炎熱季節(jié)的防溺水教育等，促使學(xué)生時(shí)刻繃緊安全這根弦，強(qiáng)化安全教育，提高安全意識(shí)，防患于未然。并在特定時(shí)期進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有預(yù)案的演練，如防震、防火、防汛演練等等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提高自我保護(hù)和安全防范意識(shí)與能力。另外，農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)多、在校時(shí)間長(zhǎng)，彼此之間難免會(huì)發(fā)生小摩擦、磕碰行為。為此，一是班主任要充分利用班會(huì)課、周會(huì)課及適當(dāng)時(shí)間教育學(xué)生要求團(tuán)結(jié)、知友情、講禮貌、懂謙讓。同時(shí)，嚴(yán)格要求班上同學(xué)之間發(fā)生矛盾不能化解時(shí)要及時(shí)上報(bào)老師，由老師來(lái)幫助裁決，避免矛盾激化；對(duì)學(xué)生之間的小矛盾因自行處理不當(dāng)引發(fā)大的沖突的，要嚴(yán)肅處理。二是值班人員及教師發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生之間矛盾時(shí)要多從正面來(lái)教育引導(dǎo)，幫助他們化解矛盾，促使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)之中去。
二、管理寢室，提升素質(zhì)
為創(chuàng)造整潔、文明、舒適、優(yōu)美、規(guī)范的生活住宿環(huán)境，農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校需要加大對(duì)寢室的管理。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寢室的有效管理，在安排男、女生分開(kāi)住宿的同時(shí)，在寢室的安排上，要定室、定床、定位、定人，把同一個(gè)班的寄宿生安排在同一間寢室；如果一個(gè)班有多個(gè)寢室時(shí)，力求使多個(gè)寢室連在一起；若出現(xiàn)混合寢室時(shí)，也最好讓同年級(jí)的混在一起，并使混合寢室中的班數(shù)最少化，在混合寢室中，同一班的學(xué)生須固定在同一區(qū)域的床位。這樣既方便班級(jí)活動(dòng)安排，又便于值班人員夜間核查學(xué)生人數(shù)。另外，班主任加強(qiáng)對(duì)寢室的監(jiān)管是十分必要的。通過(guò)選好寢室長(zhǎng)，依托班干部，培養(yǎng)自律性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和良好的行為意識(shí)，如講究衛(wèi)生、洗衣曬被、整理內(nèi)務(wù)、勤開(kāi)窗戶、節(jié)約水電、按時(shí)起居、愛(ài)護(hù)公物、相互尊重、團(tuán)結(jié)一致等，以此來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生寢室的有效管理。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)寢室的管理，需要完善規(guī)章制度。可把寢室管理納入班主任考核與班級(jí)考核內(nèi)容中，作為評(píng)選優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體的條件之一；制定《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》《損壞公物賠償規(guī)定》等，用規(guī)章制度來(lái)制約學(xué)生的言行、培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。為進(jìn)一步提高農(nóng)村初中寄宿生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，減少疾病的發(fā)生，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧共處、積極進(jìn)取、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相關(guān)心的優(yōu)良作風(fēng)，要充分利用“優(yōu)秀寢室”“文明寢室”“星級(jí)寢室”等評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)寄宿生的團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園建設(shè)。
三、以身作則，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)
在農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校，必須要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要求教師能靜下心、坐得住，立師德、比奉獻(xiàn)。校黨支部要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中小學(xué)教師八不準(zhǔn)》等教育法律法規(guī)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)；要以開(kāi)展“做品牌教師，樹(shù)個(gè)人形象，促學(xué)校發(fā)展”，“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”，“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹(shù)形象”，“教師素質(zhì)提高年”等師德主題教育活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提升廣大教師的思想道德素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師樹(shù)立“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的意識(shí)品行。在農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校，因?yàn)樵S多工作都要求教師在八小時(shí)以外來(lái)做，且要認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守、不計(jì)報(bào)酬，所以在做好廣大教師工作的前提下，還需要學(xué)校黨政干部處處起帶頭作用，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，在值班督導(dǎo)、早晚輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、夜間巡查等方面，以身作則，率先垂范，顧全大局。要反對(duì)功利行為，樹(shù)立模范典型，通過(guò)身邊典型人物先進(jìn)事跡的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用和精神力量教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，進(jìn)而增強(qiáng)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)再上新臺(tái)階。
四、家校聯(lián)合，共擔(dān)職責(zé)
寄宿制學(xué)校初中學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，且他們正在長(zhǎng)身體、增智力的重要階段，因此，學(xué)校還有許多工作需要家長(zhǎng)與監(jiān)護(hù)人的督促、支持、理解與配合，共同承擔(dān)教育學(xué)生的職責(zé)。要充分發(fā)揮班主任的作用，通過(guò)家訪、發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通等方式，加強(qiáng)家校聯(lián)合，進(jìn)一步了解、促進(jìn)、激勵(lì)學(xué)生。在家校聯(lián)合方面，學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生建一張家庭聯(lián)系卡，把學(xué)生家庭住址、父母情況、聯(lián)系電話及任課教師的電話等記錄清楚。學(xué)校每學(xué)期要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的情況，讓家長(zhǎng)參觀學(xué)生的食宿、學(xué)習(xí)等環(huán)境，虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，加強(qiáng)校內(nèi)外溝通。同時(shí)班主任及科任教師要做好家訪工作，特別要抓好家長(zhǎng)接送學(xué)生時(shí)的個(gè)別家訪工作，密切家校聯(lián)系。必要時(shí)與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，如“防溺水教育協(xié)議”“交通安全教育協(xié)議”等，目的是要求家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生在家時(shí)的安全意識(shí)與樹(shù)立自身的監(jiān)管義務(wù)意識(shí)，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
五、開(kāi)展活動(dòng)，健康身心
對(duì)于農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生食宿在校，因此空閑時(shí)間相對(duì)較多。為活躍學(xué)校氛圍，豐富寄宿學(xué)生生活，學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展有益于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的各種活動(dòng)，如舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)、單項(xiàng)體育比賽、趣味體育比賽、歌詠比賽、書(shū)畫(huà)比賽、文藝晚會(huì)、學(xué)生辯論賽、讀書(shū)演講賽、各學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還要組織開(kāi)展敬老愛(ài)老活動(dòng)，春游秋游活動(dòng)，祭掃烈士墓，邀請(qǐng)老革命、老戰(zhàn)士來(lái)校為師生國(guó)主義教育、革命優(yōu)良傳統(tǒng)講座，并結(jié)合具有特別重要意義的節(jié)假日（如無(wú)煙日、禁毒日、交通安全日等）開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面與應(yīng)對(duì)能力，培養(yǎng)其適應(yīng)社會(huì)能力與成為合格公民的意識(shí)。另外，學(xué)校還可組織學(xué)生參與到各村民小組中去宣傳環(huán)保知識(shí)、防火知識(shí)等；倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“節(jié)約零用錢(qián)，志愿獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)；積極引導(dǎo)學(xué)生“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在班做個(gè)好成員”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)揮主體意識(shí)、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神、體驗(yàn)道德教育、體會(huì)關(guān)愛(ài)他人的思想品格。
六、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：小學(xué)管理；寄宿制學(xué)校；管理方法；教學(xué)創(chuàng)新
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作在一定程度上關(guān)系著學(xué)校教學(xué)管理工作的推進(jìn)，尤其是教學(xué)現(xiàn)代化的今天，寄宿制學(xué)校管理工作的順利開(kāi)展能給學(xué)校帶來(lái)更扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。就目前的發(fā)展而言，小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作還存在很多弊端，呈現(xiàn)滯后發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
一、小學(xué)寄宿制學(xué)校管理存在的問(wèn)題
隨著時(shí)代背景的不斷轉(zhuǎn)化，教育也迎來(lái)了特定的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，隨著教育理念的發(fā)展，小學(xué)寄宿制學(xué)校管理制度不斷完善。但是，管理工作仍存在較大問(wèn)題，亟待解決。首先是工作運(yùn)行中存在的問(wèn)題，我們知道寄宿制學(xué)校管理工作較為復(fù)雜且關(guān)系到學(xué)生的生活安全等方面，因此管理、財(cái)務(wù)、后勤、相關(guān)院校等環(huán)節(jié)缺一不可，且需要進(jìn)行緊密的合作，但是部分學(xué)校管理運(yùn)行工作不健全，使得寄宿制學(xué)校管理工作脫節(jié)甚至是滯后，這都嚴(yán)重影響了學(xué)生的就學(xué)問(wèn)題，也阻礙了學(xué)校的發(fā)展。其次，在管理過(guò)程中也存在一定問(wèn)題，部分學(xué)校人員緊缺，面對(duì)繁瑣的管理問(wèn)題，工作人員只能疲勞應(yīng)對(duì)，加之，管理分工不明確造成的職能重疊和職位空缺，都讓管理工作陷入困境。最后，辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊，也給寄宿制學(xué)校管理帶來(lái)了極大的難題。
二、小學(xué)寄宿制學(xué)校管理的核心原則
在開(kāi)展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作中，必須堅(jiān)持一定的教育管理原則，遵循科學(xué)的管理理念，把握學(xué)校發(fā)展的總體方向，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理目標(biāo)。
（一）教育為先原則
在開(kāi)展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作過(guò)程中，首先要遵循教育為先原則，一切工作的開(kāi)展，都是為了提高教學(xué)水平與質(zhì)量，爭(zhēng)取為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)和多元發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教育為先理念的指引下，管理教師要在紛繁復(fù)雜的管理工作中找到重點(diǎn)，通過(guò)有效的管理，切實(shí)提升學(xué)校教育水平。
（二）以學(xué)生為中心原則
在開(kāi)展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作過(guò)程中，必須以學(xué)生為中心。小學(xué)生由于年齡和家庭特點(diǎn)，具有一定的特殊性，每天都大部分時(shí)間待在學(xué)校，更加需要學(xué)校的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。在這樣的理念指引下，管理教師在開(kāi)展管理工作過(guò)程中，要充分注重學(xué)生的訴求，提升管理的科學(xué)性，盡可能滿足不同學(xué)生的多元化需求，提升管理的總體水平。
三、小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作面臨的新特點(diǎn)
（一）學(xué)生具有復(fù)雜性
小學(xué)生具有一定的特殊性和多元性。在現(xiàn)代勞動(dòng)力流動(dòng)格局下，部分學(xué)生的家長(zhǎng)都在外打工，學(xué)生住在學(xué)校里，由于缺少親情的呵護(hù)，很多學(xué)生容易出現(xiàn)極端表現(xiàn)。另外，小學(xué)生由于受教育條件不同，素質(zhì)也會(huì)有較大差距。從經(jīng)濟(jì)條件來(lái)看，不同學(xué)生之間也會(huì)有較大差異。在這樣的情況下，開(kāi)展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作也存在一定難度。
（二）工作具有較強(qiáng)的體系性
小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作具有一定的復(fù)雜性和體系性，管理工作有著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的特點(diǎn)。基于此，構(gòu)建現(xiàn)代管理體系，對(duì)于提升管理水平具有至關(guān)重要的作用。在小學(xué)寄宿制學(xué)校管理體系中，教師承擔(dān)著比較重的管理任務(wù)，既要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育工作，同時(shí)也要承擔(dān)諸多工作，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找準(zhǔn)矛盾點(diǎn)，提升管理工作的科學(xué)性和體系性。
（三）工作受現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)影響較大
近年來(lái)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始對(duì)社會(huì)方方面面都產(chǎn)生深刻的影響。小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作也受到了網(wǎng)絡(luò)的沖擊和影響。不管是小學(xué)的學(xué)生還是教師，都受到網(wǎng)絡(luò)多樣思潮的影響，管理工作呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢(shì)，具有一定的復(fù)雜性。如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代保障教育發(fā)展方向的正確性，是寄宿制學(xué)校管理工作需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。
四、創(chuàng)新小學(xué)寄宿制學(xué)校管理的策略
（一）強(qiáng)化教學(xué)管理
在開(kāi)展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作時(shí)候，要將教學(xué)管理作為工作中心，著力提升教學(xué)水平，在進(jìn)行決策和相關(guān)工作過(guò)程中，要充分整合教學(xué)資源，優(yōu)化配置教師結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)的總體水平，同時(shí)也要兼顧平衡性。由于小學(xué)師資力量相對(duì)較為薄弱，在這樣的情況下，更需創(chuàng)新工作理念，要努力做到教育的平衡，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展管理
在小學(xué)寄宿制學(xué)校管理實(shí)踐中，必須注重網(wǎng)絡(luò)管理的重要性，盡可能利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升管理的科學(xué)性和體系性，提高管理效率。在管理過(guò)程中，現(xiàn)代很多小學(xué)也建立起了自己的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率，一方面利用網(wǎng)絡(luò)豐富管理體系，同時(shí)也要利用網(wǎng)絡(luò)提高管理的總體效率。管理教師在強(qiáng)化自身信息化管理水平的同時(shí)，要發(fā)揮示范帶頭作用，提高學(xué)生的信息化利用能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)寄宿制學(xué)校的科學(xué)化管理。
（三）學(xué)校要著力做好培訓(xùn)工作
小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作具有復(fù)雜性，對(duì)于具體工作，很多工作都需要管理教師去落實(shí)。基于此，學(xué)校要想提升班主任管理水平，就必須做好教師的培訓(xùn)工作，幫助管理教師準(zhǔn)確領(lǐng)悟?qū)W校管理精神，精準(zhǔn)落實(shí)學(xué)校決策。有條件的學(xué)校可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種方式，一方面，讓有先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的外校老師來(lái)學(xué)校開(kāi)展座談和培訓(xùn)，提高教師水平，同時(shí)也要積極組織教師外出學(xué)習(xí)。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，小學(xué)寄宿制學(xué)校管理不是一個(gè)孤立性的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)工程。在管理體系中，尋求有效的管理方式與方法，是開(kāi)展好小學(xué)教育工作的保障。基于此，要不斷創(chuàng)新管理理念，在充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，找到最科學(xué)、合理的寄宿制學(xué)校管理方式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育目標(biāo)。
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