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第1篇

關鍵詞：“90后”大學生 《中國旅游地理》 教學研究

目前在校的大學生多為“90后”時期，很多人都認為“90后”具有知識面廣、信息量大、思維活躍、自主意識和獨立意識強、個性化訴求高、富有創造性的優點，同時普遍存在自我為中心、內心脆弱、道德文化素質缺失、缺乏社會責任感等缺點。面對“90后”大學生群體，大學生課程教學研究面臨新的挑戰。

《中國旅游地理》是高等院校旅游管理專業的一門專業選修課，涵蓋了地理學、生物學、建筑學、園林學、民俗學、歷史學、考古學、經濟學、社會學等學科知識，是一門集趣味性、實踐性、綜合性、應用性為一體的交叉學科。通過該課程的學習，可以為學生將來從事旅游行業工作提供必備的中國旅游地理知識和技能。根據近幾年課程教學的實踐與探索，針對“90后”大學生的特點，在問卷調查的基礎上，從教學方法、考核方式、是否點名、平時成績計算方法等方面提出具體的教學改革思路和方法。

一、“90后”大學生的特點

“90后”的大學生伴隨著我國經濟的騰飛而成長，他們享受著父母和眾多親戚的關愛，擁有前所未有的物質條件如電視、手機、電腦、網絡、品牌服飾等等。總的來講，“90后”大學生的特點如下：

1 知識面廣，信息量大

1990以后，隨著我國電視的普及率逐年增加，電臺逐年增多，各地的節目日益豐富多彩，港澳臺影視劇、日本動漫、美國迪尼斯動漫以及奧斯卡經典影視作品等陪伴“90后”快樂成長。與此同時，網絡的快速發展與電腦的普及，使得獲取知識、信息和結交朋友的途徑更為便捷，也使“90后”大學生比以往的大學生具備視野廣，接受信息的速度快、途徑多的優勢。

2 思維活躍，自主意識強

“90后”的大學生，積極參與各類社會實踐，在實踐過程中不斷摸索新的思路和方法，不斷完善自我、超越自我。他們接受新事物的能力很強，懂得綜合各種關系，從不同的角度看待社會各種變革，根據不同時機，適時進行自我選擇。從各類兼職、炒股、網店、工作室到自主創業，充分體現了“90后”大學生的思維方式比從前的大學生更加活躍。因為他們大多為獨生子女，從小就受到萬般寵愛，是家人眼中的中心，所以他們的自主意識非常強，很樂于表現自己，證明自己，通過各種途徑來展示自己的才華和技能。

3 心智發展超前，個性鮮明張揚

社會的發展和網絡平民化使“90后”大學生思想成熟較早并且發展較快，他們比從前的大學生更注重金錢在人生中的重要作用，目標定位明顯受到市場經濟大環境的影響，呈現更加務實的傾向。他們渴望成熟獨立，崇尚自由，敢拼敢闖，勇于對抗風險而顯得更年輕、更自信、更張揚，這種開朗、奔放的個性與內斂、低調的傳統性格形成了鮮明的對比。

二、數據來源與樣本分析

1 數據來源

廣東工業大學旅游管理專業成立于2008年，目前已畢業學生65名，在校學生為296人，女生居多，總體占73%；其中11級女生比例最高，占86%；09級女生比例最低，但仍為68%，基本為“80末90后”大學生。

《中國旅游地理》這一課程并沒有在旅游管理專業開設，而是面向全校的公選課，學生主要來自旅游管理以外其他專業的學生。本文主要想通過《中國旅游地理》的教學方法、考核方式、是否點名、平時成績計算方法的調查結果來探討教學改革思路和方法，以便為《旅游資源學》、《旅游地理學》、《旅游文化學》等課程的教學方式提供參考。本次調查共回收問卷165份，其中有效問卷155份，有效率達94%。

2 樣本數據概況和分析

本次調查樣本數據中，男生居多，占52%，女生占48%；主要是大學二年級、三年級的學生，其中大二的學生占56%，大三的學生占40%；分別來自工商管理、會計學等專業。

從選修的目的來看，7%的學生是為了修學分，其中男生占5%，女生占2%，男生略高于女生；23%的學生是因為感興趣，其中男生占12%，女生占11%，男生與女生基本持平；既為修學分又感興趣的學生比例最高，占68%，男、女生所占比例皆為34%。

從點名的必要性來看，72%的學生反對點名，其中，男生占40%，女生占32%，充分說明個性張揚的“90后”大學生對點名的反感。

從比較喜歡的教學方法來看，最受“90后”大學生歡迎的教學方式是播放視頻（占48%），其中男生占26%，女生占22%；其次為情景教學，占28%，其中男生占15%，女生占13%；然后為案例分析，占14%，男生、女生均為7%；而傳統的理論講解僅占8%，其中，男生占3%，女生占5%，男生略低于女生，充分說明傳統的教學方式面臨著嚴峻的挑戰。

三、《中國旅游地理》教學思考

通過近幾年的教學實踐和探索，根據“90后”大學生的特點和問卷調查的結果，本文在重構教學內容、創新教學方法和建立評價體系三個方面對《中國旅游地理》的課程教學進行初步的探討。

1 重構教學內容

通過視頻，圖片、地圖、具體實例等媒介對我國自然旅游資源和人文旅游資源的內容進行深入淺出的講解，從而培養山水情懷，人文素養，進而提高職業能力和綜合素質。依據旅游地理分區，布置靈活有趣的課程任務或課程作業，從而激發學生的主動性和積極性，進而在“教”與“學”的過程中形成良性循環，在師生之間產生良好的教學互動。通過旅游線路設計，在進一步熟悉課程知識的同時，鍛煉學生搜集分析資料能力，同時提升學生的專業技能和職業能力。

2 創新教學方法

以往的《中國旅游地理》課程教學主要以課堂講授的教學方法為主，其單向的信息傳遞方式容易造成學生思維和學習的被動，不利于學生學習主動性的培養及創新。因此可以考慮引入“自主學習教學模式”，使學生在學習過程中通過“自主”學習，觀察、研讀、思考所得的結論；發揮學生的“主體”作用，使學生積極地參與教學。

3 建立評價體系

《中國旅游地理》課程考核主要采用平時成績和期末考核相結合的形式，其中平時成績占總成績30%，期末考試成績占總成績70%。平時成績主要依據課堂紀律、課堂練習和課程作業進行考核，期末考試主要考核學生對課程的基本知識的掌握程度和運用能力。通過近幾年的教學實踐和探索，平時成績和期末考核相結合的教學評價體系不僅能夠客觀反映出學生對《中國旅游地理》課程知識的整體掌握程度，而且對于學生的專業技能，職業能力和綜合素質水平都有所體現。

總之，根據“90后”大學生的特點和問卷調查的結果，通過《中國旅游地理》課程的教學內容重構、教學方法創新和建立評價體系等一系列的教學改革措施，課程教學模式得到了極大的改良和創新。從學生的角度講，通過課程改革，不僅拓寬了學生的知識面，增強學生的文化底蘊，而且職業能力、專業技能、綜合素質等諸多方面都有顯著提高，同時也使學生適應社會發展要求的能力有所提升。

參考文獻

[1]高博，“90后”大學生思想特點及教育管理的新途徑[J].吉林廣播電視大學學報，2011，114（6）：27-28

[2]趙建建，基于“90后”大學生特點的“形勢與政策”課教學研究——以湖北理工學院為例[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版），2012，29（5）：73-75

第2篇

隨著高等教育的迅猛發展，95后大學生已日益成為校園的主力軍，他們生性活潑，個性張揚，獨立自主，勇于創新、富于挑戰，他們在思想、行為、心理等方面都呈現出了獨特之處，同時畏懼現實交往，癡迷于網絡，行動往往帶有功利性色彩，身上具有鮮明時代特點。他們是在新媒體時代成長的，新媒體具有快速、便捷、靈活等特點，所以他們的人際交往、溝通、消費方式都與以前不一樣，很多學生都有自己的網上社交賬戶，喜歡在網上意見，跟風式的思考問題。

一、造成95后大學生課堂教學過程中的行為特點的原因

（一）大數據時代，信息化的普及以及應用媒體的廣泛運用是21世紀社會所具備的特征，大學生作為時代的“先鋒”，喜愛新媒體方式進行學習、交友、娛樂無可厚非。當然這只是外因，這是時代的特征，但剛從高中生涯苦海中脫離的孩子們，他們在信息化的沖擊下，選擇了新媒體進行作業、交友及娛樂，他們在多年的寒窗苦讀下一下子得到了解放、得到了釋放，于是他們在網絡的海洋里徜徉，以至于忘卻了前進的方向。

（二）大學的教育方式、管理方法較為民主、自由，這也為學生課堂玩手機、平板，等提供了較為寬松的環境。大學的功能決定著它的管理體系較為強調學生的獨立性，追求學術的巔峰，而不是一味的強調日常管理，這也為學生后期的沉溺于網絡等新媒體埋下了“禍根“，學生也堂而皇之的在課堂上玩手機、聊QQ、微信、刷微博，這對于學校的學風建設及教學管理帶來了難題。

（三）大學教師的課堂往往是大班課，無法顧及多人，而高中教師可以走下講臺，深入學生，這也不給想玩手機的學生以可乘之機。這是另外一種外部因素，大學教師更多的是灌輸理論知識，對于學生的課堂行為教育得較少，也沒有精力去管理班級學生的聽課情況，這也給教學效果和教學評價造成了影響。

二、應采用什么教育策略引導學生不做課堂“低頭族”

（一）全面禁止并不是合理的做法，應開展各種教學活動，比如課堂互動、頭腦風暴法等引導學生先嘗試著少玩一會手機，過段時間在慢慢縮短玩手機等新媒體的時間，讓學生慢慢過渡過來。學生從幼兒園到高中經歷了18年的寒窗苦讀，自制力和毅力都足以克服這些困難和誘惑，作為大學教育管理者應本著為了一切學生的原則，從學生的角度考慮，多換位思考，走進學生的心里，了解學生真正的想法，讓學生重新回到學習的軌道上來，學好所學的專業。

（二）教育督導也是必須的，高校應加強督導的檢查力度，從外部對學生施壓，讓學生被動的放棄在課堂上利用各種媒體進行交友、娛樂。當然班主任、輔導員的作用也是不言而喻的，要召開主題班會，介紹新媒體給我們帶來的便利，方便了我們的溝通、娛樂和辦公，但是不分場合的使用新媒體則會適得其反，要真誠的引導學生重返課堂，要真正做到心與心的溝通，從多角度的闡述課堂上玩平板、玩手機等對于學業的耽誤、對于人生的發展也是不負責任的行為。

第3篇

關鍵詞：獲獎 成果 檔案 利用

獲獎科研成果檔案記述和反映了科研項目經過論證、研制、實驗、觀測所取得的具有一定學術意義和實用價值并獲得獎勵的成功結果。它真實記錄著科研活動的經驗和技術成就，是科學技術預先研究和技術進步的真實寫照，充分利用可以起到擴大對外宣傳、提高知名度、增強市場競爭力的作用，還可以促進科研成果轉化為生產力。

隨著市場經濟發展，檔案管理部門必須對獲獎科研成果檔案的收集、宣傳、利用予以應有的重視，把此項工作作為檔案管理工作的重要組成部分，使其充分發揮啟迪科技人員的智慧、創造新的經濟效益的作用。

1.獲獎科研成果檔案的特點

獲獎科研成果檔案作為一種專門性檔案，具有許多自身特點。科研成果項目必須在技術水平、經濟及社會效益以及推動科學技術進步等方面達到一定水平才能獲獎，這決定了獲獎科研成果檔案具有水平高的特點；獲獎科研成果都是經過用戶實際應用在一年以上，通過實踐檢驗性能穩定可靠，操作維護方便并經上級主管部門驗收合格并出具證明的科研成果，其中定型產品生產還必須完成工業性試驗，達到批量生產水平，取得明顯的經濟和社會效益，這決定了獲獎科研成果檔案可靠性強的特點。

獲獎科研成果是廣大科研人員做了大量艱苦細致的工作，進行了無數次計算和試驗，扎扎實實，一步一個腳印，攻克了一系列難關，在無數次的失敗后取得的成功。大量的設計圖紙和文件資料既包含了成果的經驗也記錄了失敗的教訓，所以說獲獎科研成果檔案不論從質量上還是從數量上都是一般檔案無法比擬的。一般來說，每一卷獲獎科研成果檔案主要包括了從申請立項、研制、考核鑒定、基層單位申報材料到評審結束所形成的全部文件材料。具體為：（1）科技獎勵推薦書或科技進步獎申報書；（2）科技成果鑒定證書；（3）研制工作總結報告；（4）技術總結報告；（5）國內外同類設備主要性能指標查新報告；（6）經濟與社會效益分析報告；（7）測試報告；（8）使用單位意見書；（9）科研課題文件歸檔審查意見；（10）應用證明等。所以，獲獎科研成果檔案具有明顯的完整性特點。

因獲獎科研成果批準部門的不同，構成了它標有獲獎等級這一特點。等級性也是它與一般科技檔案的顯著區別。如果能合理利用其等級性，可以增強宣傳的力度和可信度，為獲獎科研成果的推廣與應用鋪平道路。

2.獲獎科研成果檔案的開發和利用

科研成果的擁有單位如何保護好檔案，利用科研成果在市場經濟的大環境中增強競爭力，開發更為廣泛的市場，謀求更高的經濟效益和社會效益，成為我們關心的主要問題。

2.1積極宣傳推廣獲獎科研成果檔案

獲獎科研成果直接反映出一個單位的科研歷程和取得的成就，對于樹立企業形象、擴大企業知名度具有重要作用，將它作為對外宣傳的主要手段之一，可以起到事半功倍的效果。同時也是進行企業文化教育、激勵職工積極性的良好素材。我們所的具體措施是將獲獎科研成果的證書、獎杯、獎牌、實物照片、執行任務錄像、主要性能指標介紹等，布置在展廳里，遇到上級領導來所檢查工作、外賓來訪及客戶來所進行業務和技術洽談時，都不失時機地安排他們參觀展廳。通過這些活動，擴大我所在用戶和上級部門的影響，使他們對我所的技術水平有更深入的了解；對于新分配來所大學生把參觀展廳，了解本所技術狀況作為進所教育的必修課，增強他們的集體榮譽感，激發他們積極獻身國防科研事業的熱情和決心。

2.2利用獲獎科研成果的技術優勢擴大市場份額

獲獎科研成果只有推向市場，才能實現其最終價值。作為獲獎科研成果檔案的保管部門，要為本單位的市場開發作好技術保障工作，平時就要將獲獎科研成果檔案的技術概要、圖片、資料整理編冊，存入計算機系統備用，這樣可以增強市場反應速度。例如我所在市場開發中，從得到項目的信息，到拿出可行性方案報告，一般要求一、兩周的時間，此時已有的技術儲備就派上了用場。按任務的性質，調閱相應的技術文件、實驗數據及用戶使用情況等軟件，迅速擬制出完善合理的方案報告，省時省力，快捷方便。多年來在通信與測控領域，我所在眾多的競爭對手中，以技術有儲備、周期有保障、報價有競爭力一舉中標；在項目實施過程中縮短了研制周期，節約了科研經費，降低了產品成本，按時保質保量地交付用戶，推動了我國衛星應用技術的發展，壯大了科研生產綜合實力，為我所的產品進一步走向國際市場打下了堅實基礎。

2.3做好科研成果檔案開發利用的信息反饋

檔案開發利用的信息反饋，主要是檔案部門從利用對象那里獲得科研成果檔案利用后所產生的效益和滿足利用需求程度的信息。通過對反饋信息進行認真分析，檔案部門可以發現開發利用工作中存在的問題，如管理方式是否便于利用等，采取有效措施調整工作程序，控制工作流程，改進工作方式。

為了及時得到反饋信息，檔案部門應加強同廣大利用者的聯系，全面了解利用者的利用需求，建立流暢的信息反饋渠道，從實用的角度出發，有針對性的編制成果索引，拓寬服務領域，擴大服務主體，提升科研成果檔案開發利用的層次和水平，更好地服務科研生產，取得更大的經濟效益。