前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)計(jì)算能力的培養(yǎng)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1 學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因（找準(zhǔn)病因）

1.1 學(xué)生對(duì)待計(jì)算的不良原因。

影響學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤（或效率不高）的主要原因是心理素質(zhì)。長期以來，經(jīng)過本人的觀察與研究，這種不良心態(tài)有兩種：一是畏懼心理。即學(xué)生認(rèn)為計(jì)算題枯燥無味，每當(dāng)看到計(jì)算步驟多或者數(shù)字大時(shí)，就產(chǎn)生厭煩的情緒，缺乏耐心和信心，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確。二是輕視心理。即學(xué)生認(rèn)為計(jì)算題是死題目，不需要?jiǎng)幽X筋思考，忽視了對(duì)計(jì)算題的分析及計(jì)算后的檢查，造成注意力不集中，抄錯(cuò)題，運(yùn)算粗心等不良傾向。從而困惑所有的人：都知道“先乘除，后加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的”卻往往出錯(cuò)，錯(cuò)的一塌糊涂。

1.2 知識(shí)技能不熟練。

一是對(duì)法則、運(yùn)算順序、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)理解不充分，掌握不牢固。二是口算能力不過關(guān)，造成計(jì)算失誤。

1.3 具有不良的計(jì)算習(xí)慣。一是計(jì)算后不運(yùn)用估算和驗(yàn)算等方法認(rèn)真檢查；二是計(jì)算書寫馬虎潦草；三是不愿意動(dòng)筆演算，一看就算，想想就寫。很多學(xué)生不用演草紙，隨意在桌子上、作業(yè)本或試卷背面和邊緣上演算，對(duì)計(jì)算不重視。造成計(jì)算失誤。

2 針對(duì)問題進(jìn)行有效的訓(xùn)練（對(duì)癥下藥）

2.1 充分加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)。

口算是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，只有基本的口算達(dá)到非常熟練的程度，才能使學(xué)生過好計(jì)算關(guān)，形成良好的計(jì)算能力。家長和老師可以堅(jiān)持讓孩子每天進(jìn)行口算練習(xí)，內(nèi)容包括本冊(cè)的和以前學(xué)過的基本的口算內(nèi)容。讓孩子進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。以達(dá)到熟練的程度。值得強(qiáng)調(diào)的是要區(qū)分易錯(cuò)、易混淆的口算題目。如“24*5”與“25*4”或“125*8”與“125*4”等。

2.2 設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的興趣。

要培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，就必須通過連續(xù)的、大量的練習(xí)來達(dá)到目的。而讓學(xué)生反復(fù)做大量。單調(diào)的試題計(jì)算練習(xí)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，收不到預(yù)期效果。因此，必須設(shè)計(jì)形式多樣、靈活多變，既有針對(duì)性、知識(shí)性，又有趣味性的練習(xí)。利用學(xué)生“好動(dòng)”“好勝”的心理，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲的計(jì)算題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個(gè)學(xué)生都積極參與，才能收到事半功倍的效果。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣（循序漸進(jìn)）

3.1 培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。要做到一看、二劃、三想、四算、五查，即先看清體重的數(shù)字和符號(hào)，然后在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步。再想怎樣算簡便，尋求簡捷的方法。而后動(dòng)筆計(jì)算，最后要自我檢查，做到殊途同歸，力求追確無誤。

3.2 培養(yǎng)認(rèn)真演題的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)要有耐心，不急躁，認(rèn)真思考。即使做簡單的試題也要謹(jǐn)慎。題量再大，時(shí)間再緊也要沉著。演題時(shí)要書寫工整，格式規(guī)范，即使在草紙上計(jì)算也要求寫清楚，方便檢驗(yàn)。

3.3 培養(yǎng)及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢查時(shí)要耐心細(xì)致，逐一檢查。一查數(shù)字、符號(hào)，二查演算過程。克服粗心大意的毛病，要耐心細(xì)致的檢驗(yàn)。

3.4 培養(yǎng)巧妙估算的習(xí)慣。一是系統(tǒng)計(jì)算前進(jìn)行估算，可以估計(jì)出得數(shù)的范圍。二是系統(tǒng)計(jì)算后進(jìn)行估算，可以判斷得數(shù)是否正確合理。

4 正確對(duì)待錯(cuò)誤的出現(xiàn)（防微杜漸）

第2篇

一、強(qiáng)化算理，以理導(dǎo)法

幾年來的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)厲使我認(rèn)識(shí)到，要搞好計(jì)算教學(xué)，就必須強(qiáng)化算理，以理導(dǎo)法。算理主要解決的是為什么要這樣算的問題，算法主要解決“怎么算”的問題。二者是緊密聯(lián)系的，也只有明確了解算理，算法才能清楚，運(yùn)用才能自如。因此，我努力做到：嚴(yán)把算理關(guān)。

例如：123X 121，由于學(xué)生已學(xué)過二位數(shù)乘法，所以這道題算理的重點(diǎn)是研究乘數(shù)“百”位上的“1”去乘被乘數(shù)所得的積是多少個(gè)百，即部分積應(yīng)寫在哪個(gè)數(shù)位上。只要弄懂了這個(gè)問題，此題便成了：123X1，123X2O，123> 100所得的三個(gè)部分積之和的運(yùn)算，計(jì)算方法也就自然而然地得出來了。

我在計(jì)算教學(xué)中，突出了算理教學(xué)。通過算理的分析，使學(xué)生先懂“理”，再懂“法”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自己由算理總結(jié)出算法，讓學(xué)生做到每一題及每一步計(jì)算都要先研究算理，再由理導(dǎo)法。

二、創(chuàng)設(shè)良好氣氛，喚起興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，這一特點(diǎn)就使他們的注意變成了不隨意注意，也就造成了學(xué)生粗心馬虎的不良習(xí)慣。如果在學(xué)習(xí)的過程中，附于學(xué)習(xí)部分游戲性，喚起學(xué)生的興趣，就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的有意注意。為此，教學(xué)過程中可采取以下的方法：

（1）利用日算卡片，搞“坐火車”的游戲，告訴學(xué)生誰答對(duì)了，誰就買上了火車票，可以坐上火車；若沒答對(duì)，說明你買火車票的錢還不夠，需再積攢，爭取第二輪答對(duì)了，再買上火車票，坐上火車.因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都參與游戲活動(dòng)，都想買上火車票，坐火車，因而計(jì)算時(shí)都特別認(rèn)真。

（2）“奪小旗”比賽。每次授完一種類型題，我就出幾道題，舉行一次“奪小旗”比賽，看誰算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全部做對(duì)了就可以得到一面小紅旗，經(jīng)過一段時(shí)間，看誰得的小旗多。

（3）“百題無差錯(cuò)”比賽，幾個(gè)類型的計(jì)算方法，學(xué)生基本掌握后，為鞏固知識(shí)，即采用此法。在一段時(shí)間內(nèi)，分幾次搞一百題的計(jì)算，看誰能一道也不出現(xiàn)差錯(cuò)，就封誰是“計(jì)算大王”。

類似的方法還有很多，都是從不同的角度來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起興趣，收到良好的效果。

第3篇

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 計(jì)算能力 培養(yǎng)興趣

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-0113-01

在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法和計(jì)算技巧，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等多種形式的訓(xùn)練。不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)、適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天10道計(jì)算題訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。可以通過各種方法進(jìn)行練習(xí)，如：“趣題征解”“巧算比賽”鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，獨(dú)立完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心、有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。