前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)德育的重要途徑文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

在全社會普遍重視加強未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已形成了共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育，對促進學生全面發(fā)展起著主導(dǎo)性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內(nèi)容，使學校傳統(tǒng)美德、特色教育在學科滲透中增添新的時代內(nèi)涵，發(fā)揮主要作用。根據(jù)未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，我們可以認真組織學生開展以交通協(xié)勤、敬老助殘、愛心募捐，志愿者服務(wù)等為內(nèi)容的道德實踐活動。引導(dǎo)學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

加強未成年人理想道德教育，要實行“陽光心理教育”引導(dǎo)，在理解和愛的基礎(chǔ)上，將知識傳授給他們，疏通他們的心理，幫助他們釋放心中的壓抑，培養(yǎng)他們的自信心，使他們逐步適應(yīng)現(xiàn)實社會。另外，要給未成年人創(chuàng)造一個自由的空間，尊重他們的主體地位。注重行為規(guī)范教育，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和行為。學校作為德育教育的主陣地，要始終為學生創(chuàng)造良好的文化氛圍，優(yōu)化學校環(huán)境，鼓勵學生獨立思考，敢于突破傳統(tǒng)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，還要給學生創(chuàng)造一次次實踐機會，使他們都有新體驗、新感悟、新收獲。

學校在課堂教學滲透德育的實踐中，要注重經(jīng)驗總結(jié)與交流。選拔學科滲透教學能手，結(jié)合學校、學生實際，學科特色，提供研討機會。實現(xiàn)以點帶面，促進學校德育工作的全面開展。學校德育工作涉及方方面面甚至每一個細節(jié)，比如校牌中的警世名言讓學生在潛移默化中受到熏陶，開辟“德育長廊”讓學生得到心靈洗禮。提倡每位教師以身作則做一件好事，營造高品位的文化氛圍，讓學生理解、思考、領(lǐng)悟“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的內(nèi)涵。增設(shè)討論課，設(shè)立一些道德細節(jié)問題：如路上遇見事，你會圍觀嗎？老師批評人，你看熱鬧嗎？亂扔雪糕棍，你不自責嗎？推門進出時，輕開輕關(guān)嗎？等等，這些問題的答案雖然明顯，但卻能讓學生深切體會良好習慣是多么重要。

德育的主渠道在課堂，寓德育于教學之中，是德育的重要途徑。為了改革德育與學科教學“兩張皮”現(xiàn)象，必須改變教師的教學方式和學生的學習方式，構(gòu)建平等、和諧、互動的師生關(guān)系，盡力調(diào)動學生的積極性和參與意識，讓學生的道德情感體驗在民主、平等的課堂氛圍中感悟、內(nèi)化和升華。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索，努力實踐，根據(jù)學生年齡特點以及學校多年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結(jié)合教學的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學生情感，創(chuàng)設(shè)情境感染和教育學生，在潤物無聲中，教會學生做人。歷史、地理課通過小組合作學習，培養(yǎng)學生健康向上的道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態(tài)度。信息技術(shù)課培養(yǎng)學生愛護機房設(shè)備，遵守機房規(guī)則的良好習慣，培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德，培養(yǎng)學生協(xié)作精神。數(shù)學課教師通過向?qū)W生講授上下五千年中華民族在數(shù)學發(fā)展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題――解決”的模式，培養(yǎng)學生沉著堅毅的品格和不怕困難，不怕艱苦的心理品質(zhì)。物理課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育，辯證唯物主義教育，意識品格教育，審美教育。政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進行傳統(tǒng)美德教育，注重學生高尚情操的陶冶，健全人格再塑造，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校、熱愛自然的感情；結(jié)合時事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點，組織學生進行社會調(diào)查，并指導(dǎo)學生寫調(diào)查報告和小論文，通過探究社會問題，激發(fā)學生社會責任感；結(jié)合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規(guī)范進行教育。英語學科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化，現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程，利用英語格言、警句、祝賀語等滲透思想道德教育，教師須努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒介，當好設(shè)計者、組織者、材料提供者、參與者、評價者。

通過我們的共同努力，促使未成年人在學校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中獲得科學文化知識和思想道德的雙豐收。實踐證明：使德育滲透科學化、經(jīng)常化、系列化，學校的教育教學才能更上一層樓。

第2篇

【關(guān)鍵詞】校園文化 德育教育 途徑

一、重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，滲透德育內(nèi)涵

硬件設(shè)施是校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。馬克思、恩格斯有一句名言：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”，學校教育是在一定的環(huán)境內(nèi)進行的，因此，并非唯有教師才是教育者，環(huán)境也可以是“無聲的教育者”，孟母正是為了使孩子擁有一個真正好的教育環(huán)境而“三遷”的。如今，改革開放30多年，政府有能力，也有責任為師生提供良好、優(yōu)美的教學環(huán)境，很難想像在一個破舊、雜亂、缺少文化氛圍的環(huán)境里空談德育為先。

1.設(shè)計合理新穎、配套協(xié)調(diào)、科學規(guī)范、錯落有致的教學樓、體育運動場等校園設(shè)施，優(yōu)美的亭臺回廊，雕塑小品，花草樹木、綠地以及整潔的地面等各種人文與自然景觀，讓進入校園的每一個人感到心曠神怡、賞心悅目，同樣也陶冶師生的情操，塑造師生的心靈，約束師生的不良風氣和行為。我校經(jīng)過多年建設(shè)，特別是借“標準化學校”評估驗收、“校園文化建設(shè)十個一”、“校園管理月活動”“文明禮儀”主題活動之際，加大了校園文化硬件建設(shè)的力度，投入大量資金用于校園的改造和美化、凈化、文明化，品位有了很大的提高，校園內(nèi)鮮花爛漫、整潔大方，走進教學樓，映入眼簾的是制作精美的“文明禮儀歌謠”、“名人名言”、“國學經(jīng)典語句”，真是櫥窗會“說話”，墻壁會“育人”。

2.校園制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，包括學校內(nèi)部的各種規(guī)章制度、行為規(guī)范、守則公約。科學合理的制度和規(guī)范一旦形成，就成為了具有權(quán)威和約束性的力量，成為師生共同的價值理念，使生活于其中的師生自主地接受它，不斷受到其感染和啟發(fā)，以便師生的自我管理和約束。對于違反這些制度的師生所給予的處分又起到教育和警示的作用。這也會從另一個側(cè)面強化師生的規(guī)則意識，推動學校的德育工作成效。

二、抓校園精神文化建設(shè)，營造德育氛圍

良好的校園文化對學生的正面教育和影響，對學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，有著特殊的功能，對學校實現(xiàn)德育目標有著課堂教學、常規(guī)教育無法替代的獨特作用。多年來，我校積極開展了學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的校園文化活動，營造出良好的校園精神文化氛圍，對學生道德情操的培養(yǎng)和行為規(guī)范的養(yǎng)成起到了很好的熏陶教育作用。

1.教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計和組織實施者，起到很關(guān)鍵的作用，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，價值取向和教育理念都會在校園文化建設(shè)過程中體現(xiàn)出來，要加強學生的德育工作，首先必須加強教師自身的師德師風建設(shè)。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的道德是一面鏡子，在育人中具有重要的心理導(dǎo)向、道德導(dǎo)向和價值導(dǎo)向作用。

我校每年都會舉行德育工作研討、師德講座、模范人物（事跡）學習等活動，并借助聲情并茂的視頻、圖像等多媒體資源，改變傳統(tǒng)的單一說教形式，并開展表彰、總結(jié)和推廣先進個人事跡活動，使教師明確教書育人是每個教師的天職；制定和完善各種獎懲制度和責任目標，從多層次、多方面對教師進行考核；加強學校管理工作，努力改善教師的生活條件，使教師安心于自己的職業(yè)，忠于職守，以他們的高尚人格和楷模行為為社會培養(yǎng)有用人才而努力奮斗；教師是人，也有自己的個性和喜怒哀樂，但教師是一個特殊的職業(yè)，是塑造人的靈魂的工作，必須要嚴格履行職責，為塑造學生健康的心靈負責，所以，教師師德行為要受到自我的約束和社會的監(jiān)督，通過家校聯(lián)系、家長委員會監(jiān)督教師的教學行為，是一個行之有效的途徑。

2.寓德育于生動活潑、形象具體的校園文化活動，是行之有效的教育手段。如：利用“學雷鋒”、“教師節(jié)”“五一”、“六一”、“十一”等重要節(jié)日及民間傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件、歷史人物紀念日等，開展形式多樣、生動活潑的主題活動和實踐活動，增強學生對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操，這樣的活動，既造就濃濃的節(jié)日氛圍，又讓同學們從中受到熏陶感染，自然默化成內(nèi)在的道德心理需要；利用學校廣播、黑板報、宣傳欄，文化長廊等向?qū)W生生動形象地介紹我國傳統(tǒng)優(yōu)秀美德；開展讀書活動，完善圖書館的圖書借閱制度，并使讀課外書形成常態(tài)，舉行一些讀書主題活動，指導(dǎo)學生參加讀書征文比賽，引導(dǎo)學生更多地了解有關(guān)道德方面的知識，強化同學們的良好品質(zhì)；促使學生將知識轉(zhuǎn)化為能力，同時對于形成和諧的班級、校園氛圍和培養(yǎng)學生的動手實踐能力，都起到了重要作用。

第3篇

【關(guān)鍵詞】社會實踐；自我教育；德育教育

1社會實踐活動是我校學生進行自我教育的重要形式

認為：實踐是認識的源泉和認識發(fā)展的動力。社會是一個大課堂，社會實踐是學生進行自我教育的重要形式。通過實踐活動，可使學生的情感和認識向良好的方向轉(zhuǎn)化，在學生思想教育中具有特殊教育功能。因此，我校團委、學生會積極組織團員、學生會參加各種社會實踐活動，讓他們廣泛接觸社會，自覺發(fā)現(xiàn)自身思想的認識問題，在實踐中重新認識自己，評價自己；同時，在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長才干，為社會作貢獻。我們組織學生參加社會實踐的主要活動有：

1.1“治理校園，美化環(huán)境”活動

縣委、縣政府為了加強高中教育，大力投資學校建設(shè)，新建教學大樓和學生宿舍各一幢。由于機械任務(wù)多，遺留下的垃圾、泥土、石頭和磚堆到處都是，學校環(huán)境衛(wèi)生很差，直接影響學生們的學習和生活。如果全部讓學校請工人排除，將會增大學校的經(jīng)濟負擔。針對這一情況，團委、學生會開展了“治理校園、美化環(huán)境”活動。各團支部和班委會在校團委、學生會的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)團員、學生，利用課外活動時間積極開展義務(wù)勞動。據(jù)不完全統(tǒng)計，這一年，我校團員、學生參加義務(wù)勞動8000人次，排除垃圾近千噸。為學校節(jié)約資金幾十萬元。廣大學生在這次活動中經(jīng)受了鍛煉，既提高了同學們的勞動技能，增強勞動觀念，鍛煉了身體，又美化了校園、美化了同學們的心靈。更重要的是一部份“雙差生”在勞動中認識到了自己的價值，轉(zhuǎn)變了破罐子破摔的思想。有位同學這樣說：“過去，由于自己學習差、表現(xiàn)差，受到老師同學的歧視，在這一活動中，我積極肯干，不怕臟、不怕累，比其他同學多干了一點，老師、同學都稱贊我。使我深深體會到：我雖然在學習方面差些，但在其它方面還能發(fā)揮出自己的作用，看來，我還是有前途的。”我們開展的這一活動，受到了團縣委的通報表彰。

1.2“我為校添春色”植樹造林活動

學校創(chuàng)重期間，團委率先開展了新團員必須為校植一株樹作為紀念的活動。爾后，各支團、各班紛紛響應(yīng)，使這一活動在校園內(nèi)迅速擴展，全校掀起了“我為校園添春色”的植樹造林。為此，團委、學生會請地理老師專門講了植樹造林的意義。各班團支部、班委會拿出本班節(jié)約的班費購買了樹苗，義務(wù)為校植樹。還有一些同學從自己家頭帶來樹苗為校植樹。在短短的一年多時間里，學生們共為學校植了四批不同的樹，總數(shù)達上千株。既綠化了校園，也美化了同學們的心靈；同時，也增長了同學們地理、生物等方面的知識，也陶冶了同學們的情操。有位同學這樣說到：參加了植樹活動，了解了樹木的發(fā)育、生長過程，知道了成材不易，必須從小開始培養(yǎng)。

2群體幫教是我校團委、學生會進行自我教育的重要方法

學生都活躍在一定的群體之中，群體的意識、行為、輿論、榮譽對學生的影響都是非常大的。優(yōu)秀的群體，能夠迫使個人抑制、克服不良的思想行為，鍛煉和形成學生的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，我校團委、學生會在配合學生抓思想政治工作中采取群體活動的幫教方法，充分利用團支部和班集體的力量，開展自我教育活動，取得了顯著的成效。

2.1開展經(jīng)常性的群眾性的倡導(dǎo)活動

在一年多的時間里，團委、學生會共開展了三次全校性的募捐活動。其中二次捐款活動（為修建黃虎山烈士紀念碑募捐和向災(zāi)區(qū)中、小生募捐），共捐人民幣上萬元，一次向?qū)W校圖書室的捐書活動，共募捐各種書籍近5000余冊，充實了學校圖書室的藏書。在此活動中，全校100%以上的學生都參加了。特別是在向災(zāi)區(qū)捐款活動中，同學們紛紛伸出援助之手，獻上自己的愛心，有的同學將自已的零花錢捐上，還有的同學將自己的生活費節(jié)省下來捐上，表示自己的愛心。

2.2開展群眾性體育活動

在我們學校的籃球場上，只要是晴天，經(jīng)常都會看到籃球比賽。班與班之間，支部與支部之間的比賽是經(jīng)常開展的。當愛好打球的同學畢業(yè)離校，或因其它原因離校，你都會看到，球友們也會組織一場精彩的球賽來歡送他們。學校團委、學生會把組織這種群眾性的體育比賽當作已任，作為群體幫教的動力。記得有一年5月，團委、學生會組織了一次全校性的大型籃球比賽。除了團委、學生會的頭頭們，沒有一個教師參加。這次運動會歷時一個月（利用星期天和課外活動時間），比賽40場，參賽隊30個（男子20個，女子10個），運動員300多人。無論是比賽場面還是運動會的規(guī)模，還是參賽隊和運動員人數(shù)，在我校歷史上屬首次。最可貴的是運動會期間，沒有出現(xiàn)任何不禮貌的言行和令人不愉快的事。運動員、服務(wù)員自始至終完成比賽。正象一位退休老教師在“評學生籃球賽”一文中贊譽的那樣：“雖然在烈日之下，運動員們還是打得那樣椋心動魄，充滿自信；裁判員判得那樣準確公正，大快人心；啦啦隊是那樣的文明禮貌，沒有噓聲，沒有怪叫；此起彼伏的助威吶喊成了友誼的添加劑；解說員妙語聯(lián)珠，有時使人忍俊不禁，有時又不乏使人思索之詞。總而言之，整個賽場渾然一體，仿佛置身于君子國，禮貌得無可挑剔。”在這樣的群眾性體育活動中，團委、學生會注意培養(yǎng)同學們的理智、集體主義觀念和集體榮譽感，使他們在集體活動中鍛煉自己，表現(xiàn)自己。我校團委、學生會通過一年多的自我教育活動，在轉(zhuǎn)變學生的思想，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們有益的興趣愛好方面，起到了積極作用；在幫助學校進行“三風”建設(shè)中，也收到了較為良好的效果。同時，還培養(yǎng)了一批德才兼?zhèn)涞膶W生干部。為同學們今后升入大學和走向社會作好鋪墊，打下了良好的人生基礎(chǔ)。由此看來，學校團委、學生會開展的自我教育活動確實是學校德育工作的一條重要途徑。

參考文獻

[1]蘇霍姆林斯基.少年的教育與自我教育[M].北京:北京出版社,1984.

[2]屠大華.中心學德育管理[M].長春:東北師范大學出版社,2000.