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第1篇

[關(guān)鍵詞] 生藥學(xué)；成績；相關(guān)性研究

[中圖分類號]R195 [文獻標(biāo)識碼] C[文章編號] 1673-7210（2009）06（c）-137-02

藥學(xué)專業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)具有藥學(xué)學(xué)科基本理論知識和實踐技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用領(lǐng)域中從事鑒定、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的專門人才[1]，而生藥學(xué)在藥學(xué)專業(yè)教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。它是一門專業(yè)課，是學(xué)生掌握生藥相關(guān)知識與技能的主要途徑；同時它還是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為藥學(xué)專業(yè)其他專業(yè)學(xué)科提供重要的關(guān)聯(lián)性知識與技能。

但從表面上看，生藥學(xué)的研究對象與藥學(xué)專業(yè)其他專業(yè)學(xué)科的研究對象大相徑庭，甚至有點另類，因此它在藥學(xué)專業(yè)教育中的重要地位往往被忽略，僅僅被視作藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)輔助學(xué)科。但它的實際學(xué)科價值決定了生藥學(xué)必定與其他藥學(xué)專業(yè)課程有著密切的關(guān)系，生藥學(xué)學(xué)習(xí)成績的好壞與藥學(xué)專業(yè)其他專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大的關(guān)聯(lián)。對學(xué)生成績的分析可以確定它們之間的相關(guān)性程度[2-4]，本文就此做了一些分析，具體如下：

1 材料與方法

1.1 材料

選擇我院藥學(xué)專業(yè)2005級大專生101名學(xué)生的10門專業(yè)學(xué)科的結(jié)業(yè)成績作為研究對象。

1.2 方法

利用SPSS 16.0軟件系統(tǒng)對10科成績進行多元相關(guān)分析的統(tǒng)計學(xué)處理。通過對各學(xué)科成績之間的相關(guān)系數(shù)和P值的相關(guān)性分析，尋找生藥學(xué)與其他藥學(xué)學(xué)科的影響程度，并展開討論。

2 結(jié)果

生藥學(xué)成績與其他專業(yè)學(xué)科成績的相關(guān)系數(shù)從高到低依次為：藥用植物學(xué)0.706、中藥炮制學(xué)0.680、天然藥物化學(xué)0.613、藥物分析0.560、藥理學(xué)0.464、藥劑學(xué)0.352、藥物化學(xué)0.228、藥物商品學(xué)0.201、藥品經(jīng)營學(xué)0.171、藥事管理學(xué)0.152；以上10科的P

3 討論

從分析結(jié)果看，生藥學(xué)成績的好壞直接影響其他專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。從統(tǒng)計學(xué)的角度充分證實了生藥學(xué)與其他藥學(xué)專業(yè)學(xué)科有密切聯(lián)系，生藥學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的關(guān)鍵學(xué)科，強化生藥學(xué)的教學(xué)有助于提高藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，并且提示第一，藥學(xué)專業(yè)教育要特別重視生藥學(xué)的教學(xué)，要在師資力量、實驗設(shè)施設(shè)備、實習(xí)實訓(xùn)場所、教學(xué)經(jīng)費等方面予以充分的支持和保障，這是提高藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點之一。

近些年來，藥學(xué)專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率也較高，這是將藥學(xué)專業(yè)做大做強的難得之機遇，這就要求我們要進一步提高藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平。加強生藥學(xué)的學(xué)科開發(fā)和建設(shè)，能對藥學(xué)專業(yè)的教育起到由點及面的促進作用，是符合藥學(xué)教育內(nèi)在規(guī)律的。國內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)也在近幾年發(fā)生著巨大的變化，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在國家相關(guān)政策的引導(dǎo)、鼓勵和扶持下日新月異的飛速發(fā)展，對具備相關(guān)知識與技能的人才需求日益擴大。藥學(xué)專業(yè)教育與之聯(lián)系最為緊密的學(xué)科就是生藥學(xué)，重視和強化生藥學(xué)教學(xué)則有利于實現(xiàn)藥學(xué)教育與產(chǎn)業(yè)對接、與市場對接、與社會需求對接，符合現(xiàn)代化高等教育的教育理念和教育發(fā)展方向。

第二，從藥學(xué)專業(yè)教育的規(guī)律來講，生藥學(xué)的教學(xué)亦需要其他藥學(xué)專業(yè)學(xué)科背景知識的支撐，而且它們一起構(gòu)成了藥學(xué)專業(yè)的知識體系，是學(xué)生今后進入該行業(yè)的基礎(chǔ)。這就要求其他專業(yè)學(xué)科教師在精通自己所教學(xué)科的同時適當(dāng)涉獵生藥學(xué)及藥學(xué)其他各專業(yè)學(xué)科的內(nèi)容，尤其是了解它們的現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，以便在教學(xué)實踐活動中，按照“必需、夠用”的原則進行教學(xué)取舍；也要求我們的生藥學(xué)教師在其教學(xué)過程中，一方面高度重視本學(xué)科的教學(xué)，另一方面應(yīng)兼顧其他專業(yè)學(xué)科，加強學(xué)科教學(xué)的橫向聯(lián)系，突出相關(guān)性學(xué)科的銜接點，促進藥學(xué)知識體系的構(gòu)建。藥學(xué)專業(yè)教育要求所有學(xué)科的教師不僅應(yīng)具有扎實的本學(xué)科知識儲備，而且在其擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)中應(yīng)重視與其他學(xué)科知識的銜接和聯(lián)系，要充分挖掘和利用學(xué)生各學(xué)科的背景知識，這是提高其所教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是從總體上全面提高藥學(xué)教育質(zhì)量的需要。對學(xué)生的成績進行科學(xué)的統(tǒng)計分析，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的效果，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，從而對以后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義[5]；同時對高校教師而言，進行成績分析不僅有利于提高教師的命題水平，還有利于了解課程成績評定的公正與否，幫助教師正確認(rèn)識教學(xué)效果，進一步提高高校專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量[6]。

筆者還注意到，在實際的專業(yè)教學(xué)計劃制定過程中，依然存在各自為政、各自強調(diào)自己學(xué)科的重要性、爭課時、搶資源的現(xiàn)象。為數(shù)不少的教師專心經(jīng)營自己的學(xué)科，很少考慮到其他學(xué)科的發(fā)展，也就更少考慮與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。這種狀況極易導(dǎo)致學(xué)生孤立片面的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，更不利于學(xué)生整體的、綜合的系統(tǒng)思維培養(yǎng)。當(dāng)然也不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。通過對學(xué)生成績的分析，可以證明各學(xué)科有明顯的相關(guān)性，由此以期為藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革提供參考[7]。

第三，生藥學(xué)與多門實踐性很強的學(xué)科之間有很好的相關(guān)性，提示我們應(yīng)該充分重視和強化學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練，在實踐中加強各學(xué)科間之問相互聯(lián)系和相互滲透[8]。生藥學(xué)實踐技能的熟練程度或成績的優(yōu)劣直接影響到實踐工作的質(zhì)量。

誠然，影響一個學(xué)生的某一學(xué)科成績的因素很多，本文只從統(tǒng)計學(xué)角度對生藥學(xué)與其他藥學(xué)課程的內(nèi)在關(guān)系進行一些探究，希望對同行能有所啟示。

[參考文獻]

[1]楊書,李婷婷.實驗教學(xué)對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合成績影響的因子分析[J]. 中華醫(yī)學(xué)研究雜志,2007,7(7):596-598.

[2]吳道澄,吳紅,陳長生.醫(yī)學(xué)院校學(xué)員化學(xué)成績與后續(xù)課程成績的相關(guān)性研究[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2002,4(2):94.

[3]羅建清,李秋云,汪恒益,等.國家高考制度改革模式探討[J].醫(yī)學(xué)教育, 1994,(12):3.

[4]程光文,李文芳,陳清山.應(yīng)用典型相關(guān)分析法分析醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)成績[J]. 西北醫(yī)學(xué)教育,2002,10(3):146.

[5]劉曉華,索毅,徐燕,等.對我校臨床醫(yī)學(xué)七年制學(xué)生生理學(xué)考試成績的分析[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2008,(6):113-114.

[6]呂雄文,李俊,宣信長,等.安徽省藥學(xué)中初級專業(yè)技術(shù)資格考試《藥學(xué)綜合知識與技能》成績分析與《臨床藥理學(xué)》等課程教學(xué)的思考[J].安徽醫(yī)藥,2008,12(6):574-575.

[7]何青萍,袁斌,雷軍.高職藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程設(shè)置及學(xué)生成績分析[J].四川生理科學(xué)雜志,2007,29(2):95.

第2篇

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課堂氣氛；重要性；影響

中圖分類號：H319 文獻標(biāo)識碼：B

一、良好的課堂氛圍重要性以及對教學(xué)效果的影響

第一，英語教學(xué)需要互動交流。目前的英語教學(xué)不單單要會看，還要會讀，會寫，會聽，強調(diào)的是理論與實踐結(jié)合，強調(diào)全面發(fā)展。所以英語教學(xué)特別重視互動交流與交互式的教學(xué)模式，其中良好的課堂氣氛十分重要。沒有溝通與交流的英語教學(xué)根本無法進行下去。現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)主要是依賴學(xué)生與教師之間或者學(xué)生之間形成團結(jié)合作和相互支持的學(xué)習(xí)氛圍。

第二，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以幫助學(xué)生進入積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生消除消極情緒，保證學(xué)習(xí)正常進行。消極的心態(tài)會阻礙學(xué)習(xí)，影響能力的發(fā)揮，削弱學(xué)習(xí)的效果。

第三，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。從長遠來看，學(xué)生在一個學(xué)習(xí)動機強、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣、積極性和自主性，促進認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。學(xué)生之間、師生之間的和諧關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

二、營造良好英語課堂氣氛的方法

1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生的主體作用是指在課堂教學(xué)中能夠發(fā)揮自身主觀能動性，表現(xiàn)為在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有學(xué)習(xí)目的，有責(zé)任感和求知欲，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動思考，積極領(lǐng)會課堂知識。同一個教師有著不同的教學(xué)方法，主要原因是在學(xué)生身上，學(xué)生的積極態(tài)度也會影響課堂氣氛。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)揮學(xué)生的主體作用是一項重要任務(wù)。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應(yīng)注重課堂的語言交流和課堂問題的設(shè)計這兩個方面。第一，語言交流方面，民主平等的師生關(guān)系更有利于課堂教學(xué)順利進行，更能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參加課堂活動。教師必須創(chuàng)新課堂的教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容，主動地調(diào)動學(xué)生的積極性，目的是使學(xué)生真正地成為課堂的主角。第二，精心設(shè)計問題，課堂問題是師生交流的主要媒介，也是最有效的方法。注重培養(yǎng)學(xué)生的思考方式和思維能力，可從以下3個方面出發(fā)：①What have you learned from…？這有利于學(xué)生對知識形成深刻認(rèn)識。②How do you know that？Why？ 這有利于學(xué)生進行獨立思考。③Is there any other reason？ Could you tell us the left story？ 這有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

2.采用靈活的教學(xué)方法

（1）單詞教學(xué)。對于單詞教學(xué)，教師可以使用圖片、同義詞、反義詞、造句等形式來幫助學(xué)生記憶單詞。除此之外，教師還可以利用講故事、猜謎語以及填格子等游戲形式。比如教vegetable這個單詞的時候，可以來個腦筋急轉(zhuǎn)彎：“What table has no legs？”采用游戲的形式可以促使學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的課堂參與意識，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對單詞不再感到枯燥乏味。

（2）角色扮演。角色扮演是一個比較有影響力的教學(xué)方法，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容扮演相應(yīng)的角色來進行情景模擬和仿真表演。對于“過去進行時”這個語法知識點的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計這樣的方式。

A policeman investigate a case.

Policeman：What were you doing at 9：00 last night？

Suspect：I was …be+ing.

Witness：He was…

以上情景對話可以鍛煉學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和想象力。

3.突出高職的專業(yè)特色

在職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)中，英語教育要與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合才算是有效的教學(xué)，學(xué)生才能將英語學(xué)以致用。比如針對旅游管理專業(yè)的學(xué)生，可以提升英語綜合程度和加強口語訓(xùn)練，以提高英語的操作實踐性。在教學(xué)過程中加入學(xué)生未來工作中常會涉及的話題。貼近學(xué)生的未來工作崗位，會使得學(xué)生感到英語交際給他們帶來成就感和愉悅感。

參考文獻：

第3篇

敬愛的黨支部:

今天，華師漢口分校的黨委書記鐘德濤老師給我們上了一節(jié)關(guān)于“中國***的綱領(lǐng)”的積極分子培訓(xùn)課。整節(jié)課內(nèi)容充實，幻燈片和視頻等多媒體運用恰當(dāng)，同學(xué)們獲益匪淺。

什么是黨綱？上黨課前可能很多人都不知道它的含義。但通過這次課，我知道了黨綱即黨的綱領(lǐng)，是表明政黨的指導(dǎo)思想、基本觀點、施政方針和奮斗目標(biāo)的文獻。黨綱是政黨的一個重要特征，列寧曾經(jīng)說過：“一個政黨如果沒有綱領(lǐng)，就不可能成為政治上比較完整的、善于在任何轉(zhuǎn)折時期始終堅持自己的路線的有機體。”由此，黨綱的重要性可見一斑。

中國***的綱領(lǐng)為符合中國特色社會主義的實際情況，被分為最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng)。黨的最高綱領(lǐng)，是實現(xiàn)****的社會制度。****是人類最美好的理想社會，是社會主義經(jīng)過不斷發(fā)展而最終必然到達的人類社會高級形態(tài)。***人把實現(xiàn)****作為最高綱領(lǐng)，完全符合人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律。然而，實現(xiàn)****畢竟是一個非常漫長的歷史過程，需要經(jīng)歷若干歷史階段；在每個歷史階段，黨必須制定和實施符合該階段具體實際和要求的行動綱領(lǐng)，即最低綱領(lǐng)。如我們黨在革命戰(zhàn)爭時期曾制定和實施了的綱領(lǐng)，在建國初期曾制定和實施了新民主主義向社會主義過渡的綱領(lǐng)，在新的歷史時期又制定和實施了社會主義初級階段的基本綱領(lǐng)。

黨的綱領(lǐng)是一面公開樹立起來的旗幟，它指明方向；它展示形象；它凝聚力量。鑒于黨綱如此重要，所以***人必須用戶黨的綱領(lǐng)（包括最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)），高舉中國特色社會主義的偉大旗幟。