前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)初二化學(xué)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

課前環(huán)節(jié)，主要落實學(xué)法常規(guī)檢查，內(nèi)容包括概念過關(guān)，課前準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)題綱檢查，操作方法以學(xué)生自查互查為主，教師抽查為輔。

課上環(huán)節(jié)，結(jié)合物理課堂教學(xué)模式的操作規(guī)程以及學(xué)法和教法協(xié)調(diào)作用，從多層面、多方位滲透學(xué)法指導(dǎo)，主要包括

一、前提診測環(huán)節(jié)，完成知識補償和情感激勵功能。

二、展示目標(biāo)環(huán)節(jié)，做到“四明四不”，即“四明”，即明確課標(biāo)要求（知識目標(biāo)），明確教材重點難點，明確能力培養(yǎng)訊訓(xùn)練滲透點，明確學(xué)生實際能力狀況。“四不”，即不超綱超教材，不增加教學(xué)內(nèi)容，不增加教學(xué)難度的同時不準(zhǔn)降低教學(xué)要求，降低教學(xué)質(zhì)量。怎樣解決處理“四不”矛盾，那就是，認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成僅僅是教學(xué)要求的第一步，牢固掌握認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)，要把認(rèn)知目標(biāo)的掌握。蘊涵于加強知識應(yīng)用的訓(xùn)練當(dāng)中，以達(dá)到目標(biāo)的鞏固與內(nèi)化。檢查此操作實施效果優(yōu)劣的反饋形式是一旦發(fā)現(xiàn)能力訓(xùn)練培養(yǎng)不到位，就是降低教學(xué)要求。

三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)思想是“先學(xué)后教，導(dǎo)引結(jié)合，變式訓(xùn)練，及時反饋”，其中導(dǎo)讀步驟要求“一明兩導(dǎo)三帶”。一明，教師明確揭示教學(xué)目標(biāo)；二導(dǎo)，教師向?qū)W生展示導(dǎo)學(xué)問題和導(dǎo)學(xué)知識結(jié)構(gòu)；三帶，讓學(xué)生帶著問題，帶著教學(xué)目標(biāo)，帶著強烈好奇心、求知欲自學(xué)教材，嘗試達(dá)標(biāo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中口、腦、眼、耳等感官全部調(diào)動起來，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。導(dǎo)讀環(huán)節(jié)訓(xùn)練步驟要求粗精細(xì)三個層次，第一層次，粗讀──知結(jié)構(gòu)，掃除認(rèn)知障礙；第二層次，細(xì)讀──分層次，明確教材重難點；第三層次，精讀──能質(zhì)疑，自己能提出課本疑難。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)形式是開展小組合作教學(xué)，活動中突出學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性與參與性。而在小組合作學(xué)習(xí)過程中的討論環(huán)節(jié)，教師注意落實“三了解三幫助”，即了解是否有組員不參加討論，并分析原因，幫助學(xué)生能圍繞問題中心展開有效地討論；了解學(xué)生小組討論遇到的心理及認(rèn)知障礙，幫助學(xué)生知識補救，予以心理疏導(dǎo)；了解小組討論的學(xué)生思維信息，情感氛圍，幫助激活小組討論氣氛。學(xué)生在討論中能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練與素質(zhì)培養(yǎng)方面要求達(dá)到“四會”，即會傾聽，不打斷別人說話；會組織，能歸納別人觀點，討論有序，并做發(fā)言，；會遷移，能把討論問題的解決方法遷移到解決相關(guān)問題上；會質(zhì)疑，能圍繞中心討論，提出疑難問題。

四、強化訓(xùn)練，反饋矯正環(huán)節(jié)，注意把學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)放在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)記憶、儲存和再現(xiàn)。在強化訓(xùn)練及反饋測評時以“低起點，小坡度，大密度，多活動，快反饋，強矯正”為指導(dǎo)思想，尤其是在反饋環(huán)節(jié)應(yīng)做到“四性”即針對性、及時性、層次性、有效性。而在矯正環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)補救工作做到“五優(yōu)先”，即優(yōu)先輔導(dǎo)學(xué)困生；優(yōu)先表揚學(xué)困生；上課優(yōu)先提問學(xué)困生；座位編排優(yōu)先學(xué)困生；優(yōu)先家訪學(xué)困生。

經(jīng)過一定時間的學(xué)法指導(dǎo)與物理章節(jié)知識整理與訓(xùn)練，以及作業(yè)“每課一得”的能力培養(yǎng)，學(xué)生書寫能力有了一定提高，針對學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合所學(xué)物理內(nèi)容開展了以下幾類活動，即：

1、對學(xué)生進(jìn)行物理論文寫作的方法指導(dǎo)，一般每學(xué)期開設(shè)一、二節(jié)論文寫作指導(dǎo)課，教師把圖書館中一些物理雜志給學(xué)生看，首先教會學(xué)生模仿與借鑒，同時明確物理論文通常的文體類型包括：解題方法指導(dǎo)，概念辨析，物理學(xué)習(xí)糾錯與質(zhì)疑，物理小制作、小發(fā)明及專題論文、物理學(xué)史等；第二步介紹論文寫作格式包括論文題目如何選擇，小標(biāo)題結(jié)構(gòu)如何列，參考文獻(xiàn)如何找等；第三步教師結(jié)合所學(xué)教學(xué)內(nèi)容與知識提供了十個課題，讓學(xué)生開放式選擇，學(xué)生自命題也可以，但知識范圍有限制，必須是所學(xué)章節(jié)的知識內(nèi)容，以防止學(xué)生抄襲；第四步教師收閱，篩選批改，一個個當(dāng)面矯正，重新書寫，再修改。三次修改后，將學(xué)生打印的文稿集中裝訂成冊，集中展覽或傳閱，目前學(xué)生論文集編著了3本。

第2篇

一,由于學(xué)校的大力宣傳,本教研組教師根據(jù)自己在教學(xué)中的體會寫了論文三篇現(xiàn)已上交重慶市物理協(xié)會.另外在學(xué)校的《附中教研》上教師四篇,極大地調(diào)動了廣大教師的積極性,使他們的教學(xué)理論水平有了更大的提高,進(jìn)而用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐.

二,進(jìn)一步加強了集體備課制度,本教研組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排加強集體備課的檢查和督促,充分發(fā)揮群體的優(yōu)勢和集體的智慧,達(dá)到了提高每位教師教學(xué)能力的目的.備課的質(zhì)量有所提高.

三,加強了教師間的相互聽課,每位教師本期聽課都不低于15節(jié),自己也堅持聽了組內(nèi)每位教師2節(jié)課以上,從中選出二位教師參加了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競賽,自己在競賽中獲得了初中部二等獎.

四,加強了初三畢業(yè)班物理,化學(xué)資料的收集和整理,按照要求初三理化基本在本期完成了全部新課教學(xué),三次月考理化教師都是自己認(rèn)真出題,試卷的質(zhì)量有了很大的提高.初二的兩次月考也是了自己出題,防止了現(xiàn)存試卷中的一些不足,并強化了對基礎(chǔ)知識的掌握.

第3篇

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的科目設(shè)置根據(jù)教育部頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》規(guī)定的科目確定。學(xué)業(yè)考試科目分為考試科目、考查科目和考核科目。

考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語。考查科目為物理、化學(xué)、思想品德、歷史、地理、生物、體育與健康。

語文、數(shù)學(xué)、英語實行閉卷考試，數(shù)學(xué)考試考生不得攜帶計算器，英語考試含有聽力測試;物理、化學(xué)合卷，實行閉卷考查;思想品德實行開卷考查，允許考生帶初中各年級教科書和平時上課所做的筆記。

地理、生物在初二年級結(jié)業(yè)，歷史在初三年級結(jié)業(yè)，由市統(tǒng)一命題、各區(qū)統(tǒng)一組織畢業(yè)考查和閱卷，其成績納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價之中。

體育與健康、理化生實驗技能操作組織全市統(tǒng)一考查(方案另發(fā))。

考核科目為音樂、美術(shù)(或藝術(shù))、綜合實踐活動、地方課程和學(xué)校開設(shè)的選修課程等，一般應(yīng)在學(xué)科教學(xué)結(jié)束時隨堂進(jìn)行。考核方式和形式要靈活多樣，可結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)校實際，采取紙筆測試、聽力測試、面試、實驗操作、作品展示、才藝表演、撰寫小論文等多種方式。考核成績納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價之中。

2017年中考具體時間安排如下：