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第1篇

[關(guān)鍵詞]高等院校 鋼琴教學(xué) 改革探究

普通高校音樂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要是為中小學(xué)培養(yǎng)合格的師資，高校的職能決定了它的和教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。高校鋼琴教學(xué)課程是一門專業(yè)必修課程，它不像音樂學(xué)院是主修課程，所以教學(xué)時間上一般兩至三年時間，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，要想獲得一定的成效比較困難。普通高校音樂專業(yè)的學(xué)生本身音樂專業(yè)素質(zhì)較低，有的在入學(xué)前從來就沒有學(xué)習(xí)過鋼琴，所以進(jìn)入高校必須從最基本功開始練習(xí)，很多學(xué)生更沒有音樂基礎(chǔ)理論知識，學(xué)習(xí)起來比較吃力，加之鋼琴教師的文化素質(zhì)和鋼琴技能差異，以及教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平的差異，都影響著鋼琴教學(xué)的水平和質(zhì)量。因此，要想提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量必須要進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)新時期教學(xué)要求。鋼琴教學(xué)的改革不外乎從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試制度上全面展開，有步驟的進(jìn)行。

一、鋼琴教學(xué)模式的改革

高校音樂專業(yè)的傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式主要采用“一對一”的授課方式，這種方式有利于因材施教。這對于以前因藝術(shù)招生人數(shù)較少，而采取個別授課形式是行之有效的，符合鋼琴教學(xué)客觀規(guī)律。但是當(dāng)前教育形式發(fā)生了重大改變，大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致藝術(shù)生猛增，鋼琴師資卻沒有得到相應(yīng)的增加，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，再采取“一對一”的教學(xué)模式已經(jīng)難以應(yīng)付教學(xué)，教師已經(jīng)不堪重負(fù)。在這種情況之下，我們只能采取多元化的教學(xué)模式方能解決目前的困境，那就是采取個別教學(xué)、小組教學(xué)、集體教學(xué)等多種并列的授課方式。這樣就能很好解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾。對于教學(xué)中采用的“一對一”的個別教學(xué)，目的就是為了使那些有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生發(fā)展得更好，飛得更高；對于那些鋼琴彈奏技能較差的學(xué)生，一方面可以細(xì)致深入地加以輔導(dǎo)，使之進(jìn)步較快，能跟上大部分同學(xué)，不至于倒退到喪失信心的地步，這樣很好地解決了兩頭問題。大部分同學(xué)鋼琴彈奏技能都能跟上平時的教學(xué)，就可以采取集體授課形式。因為一個教師也不可能有那么多時間一個個輔導(dǎo)。個別教學(xué)具有很強(qiáng)的針對性，適用于各種程度的學(xué)生，所以具有不可取代的重要作用。在鋼琴教學(xué)中采取小組課授課形式，目的主要是為了克服個別教學(xué)與集體教學(xué)的不足，幾個人、十幾個人一組為單位的鋼琴教學(xué)，比較有利于師生互動。在分組時要考慮到學(xué)生鋼琴彈奏水平，盡量做到水平大致相當(dāng)分為一個小組，這樣有利于統(tǒng)一學(xué)習(xí)進(jìn)度。分組教學(xué)由于人數(shù)較少，教師可以著眼于鋼琴彈奏的基本技能、基礎(chǔ)知識和基本要求及方法的傳授。在集體課教學(xué)中，一般都是大班級教學(xué)，這種集體授課方式最適合于鋼琴藝術(shù)理論的教學(xué)，如鋼琴藝術(shù)史、鋼琴教學(xué)論、鋼琴作品賞析等。集體課采用多媒體手段，可以全方位、立體式、多層次教學(xué)。除了這幾種教學(xué)模式之外，我們還可以采取專題講座、公開課、座談與討論和藝術(shù)實踐等形式來輔助教學(xué)。

二、鋼琴教學(xué)內(nèi)容的改革

以往高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的內(nèi)容主要采用一些外國經(jīng)典之作作為練習(xí)曲，如莫扎特、貝多芬的奏鳴曲、巴赫的復(fù)調(diào)音樂作品、車爾尼的練習(xí)曲。這些作品對于鋼琴教學(xué)內(nèi)容是必不可少的，但是我們還要考慮到由于師范性質(zhì)，學(xué)生不是音樂學(xué)院的學(xué)生，他們的鋼琴課程是必修課而不是主修課，所以學(xué)生不可能有太多的自習(xí)時間去練習(xí)更多的鋼琴作品。我們在要求學(xué)生練習(xí)庫普蘭、拉莫、斯卡拉蒂、亨德爾、巴赫等人的優(yōu)秀作品之外，還要練習(xí)美國黑人音樂風(fēng)格的鋼琴流行作品，如拉格泰姆、爵士、布魯斯等。除此之外，我們還要進(jìn)一步拓寬鋼琴教學(xué)內(nèi)容，除了引入西方的經(jīng)典之作之外，我們還要弘揚民族音樂藝術(shù)，積極引入中國鋼琴作曲家的作品。學(xué)生在學(xué)習(xí)中國鋼琴作品時更容易接受，也更容易消化和吸收，因為本民族的作品更為熟悉和感覺，學(xué)習(xí)起來比較得心應(yīng)手。為了培養(yǎng)學(xué)生合作演奏的能力，不妨在鋼琴教學(xué)中增加一些合作性的曲目，如雙鋼琴作品、鋼琴協(xié)奏曲、鋼琴四手聯(lián)彈作品等，主要培養(yǎng)良好的合作能力，尤其學(xué)生鋼琴即興伴奏能力，是高校音樂專業(yè)最為實際的教學(xué)目標(biāo)，因此鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)也依賴于這些合作性的曲目。

作為鋼琴教學(xué)內(nèi)容的改革，除了技能培養(yǎng)之外，更為重要的是鋼琴理論的學(xué)習(xí)。普通高校藝術(shù)生因為文化課基礎(chǔ)知識較差，來到學(xué)校之后更為厭倦藝術(shù)理論課的學(xué)習(xí)，他們以為只要學(xué)習(xí)好本專業(yè)的基本技能就行，只要能彈得一手好鋼琴，鋼琴理論算什么。學(xué)生不懂得理論的重要性，也不懂藝術(shù)理論在個人藝術(shù)修養(yǎng)方面的重要性。所以鋼琴教學(xué)內(nèi)容要增加《鋼琴藝術(shù)史》、《鋼琴教學(xué)法》、《鋼琴作品賞析》等課程。尤其是《鋼琴教學(xué)法》是必不可少的，因為這些學(xué)生以后主要從事中小學(xué)的音樂基礎(chǔ)教學(xué)。鋼琴教學(xué)法傳授給學(xué)生鋼琴教學(xué)的基本內(nèi)容、過程、規(guī)律、原則和方式，教給學(xué)生以后從事音樂教學(xué)的基本知識和方法。學(xué)生可能不感興趣，但是必須要讓學(xué)生理解開設(shè)理論課程的重要意義，想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鋼琴教學(xué)法還能幫助學(xué)生提高自己鋼琴演奏水平，在今后音樂教學(xué)中起到理論指導(dǎo)性的作用。鋼琴藝術(shù)史教學(xué)可以幫助學(xué)生了解鋼琴藝術(shù)發(fā)生發(fā)展的歷史過程，使學(xué)生認(rèn)清自己所從事專業(yè)的發(fā)展歷程。鋼琴作品欣賞可以提高學(xué)生音樂欣賞水平，豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野。通過多媒體放映中外著名的鋼琴演奏家的演奏錄音、錄像資料、鋼琴音樂作品等，進(jìn)一步豐富學(xué)生自身的文化藝術(shù)底蘊，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和自身的文化素質(zhì)。

三、鋼琴教學(xué)方法的改革

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)新時期的要求，也不適用于現(xiàn)代大學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生個性都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性較差，自我克制能力缺乏，在鋼琴技能訓(xùn)練上缺乏毅力和耐心。加之現(xiàn)在學(xué)生過多，教師也沒有那么多時間和精力去關(guān)注于每位學(xué)生，學(xué)生很容易感覺教師不重視自己。教學(xué)方法的改革，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。要改變一往那種以教師為主體地位的思想，應(yīng)該以學(xué)生為主體。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師要放開手腳讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動性，在鋼琴曲練習(xí)過程中，不要采取強(qiáng)制措施，學(xué)生可以自主的選擇自己喜歡的鋼琴曲進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，只有自己感興趣的東西，才有學(xué)習(xí)的動力。教師不要擔(dān)心學(xué)生誤入歧途，可以適當(dāng)給學(xué)生稍加點撥。其次，在鋼琴教學(xué)過程采取因材施教原則依然不可缺乏，這是針對那些缺乏自信心的同學(xué)，教師給以輔導(dǎo)的同時，還要多采取鼓勵的方法激勵學(xué)生迎頭趕上，對待優(yōu)秀生和差生要一視同仁，不能歧視。那么教師如何實現(xiàn)因材施教，取決于教師不斷探索和學(xué)習(xí)，尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)思路和方法。第三，開展豐富的藝術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生如果能夠把自己所學(xué)的鋼琴技能展示出來給別人欣賞，那對于他們的學(xué)習(xí)將會起到很大的激勵和促進(jìn)作用。作為學(xué)生都有展示自己才能的欲望，教師要在這方面給學(xué)生提供條件，提供他們的展示才華的機(jī)會。例如，在每年校園文化節(jié)期間，可以利用學(xué)校音樂舞臺，為學(xué)生舉辦鋼琴演奏會，每個學(xué)生如果都有這樣的演出機(jī)會，誰也不愿意放過的；還可以走向社會和社區(qū)，為社會群眾免費演出，既鍛煉了學(xué)生的演奏能力又宣傳了自己；還可以參加社會各種鋼琴演奏大賽和社會文藝活動，在藝術(shù)實踐中錘煉學(xué)生的表演才能和歷練學(xué)生的舞臺經(jīng)驗。

四、鋼琴教學(xué)考試的改革

鋼琴教學(xué)考試制度的改革，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有著積極的作用。一成不變的考試制度，大多學(xué)生已經(jīng)非常適應(yīng)了，只要摸透了那些考試套路進(jìn)行練習(xí)很容易過關(guān)，所以改變以往陳舊落后的考試方法和制度有利于鋼琴教學(xué)，也更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因為一旦打破以往那種考試制度與方法，學(xué)生以前的那種學(xué)習(xí)方法就不再適應(yīng)，就需要積極調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，改變以往懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。考試制度的改革當(dāng)然還是要建立在公平公正的原則基礎(chǔ)之上，把平常的學(xué)習(xí)效果可以作為平時成績。其實更應(yīng)該重視平時的學(xué)習(xí)過程和效率，而不是期末的一錘定音。重視平時學(xué)習(xí)考核，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，克服平時懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如出勤率、平時的演奏能力、課堂上的聽課效果，師生互動能力、問題的討論、音樂論文的寫作能力等都可以作為成績評定。把一學(xué)期的成績分成三個階段：平時成績、階段成績和期末考核成績，這樣把成績貫穿于整個教學(xué)過程，讓學(xué)生始終保持緊張學(xué)習(xí)，最終學(xué)生會在緊張而又充實的學(xué)習(xí)過程中掌握大量技能和基礎(chǔ)知識。在評分標(biāo)準(zhǔn)上都沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，那只能采取相對較為合理的標(biāo)準(zhǔn)。在考試內(nèi)容占分比例上，鋼琴技能的考核成績占50%，平時學(xué)習(xí)態(tài)度和效果占30%，理論學(xué)習(xí)和論文寫作能力占20%。這樣即體現(xiàn)了鋼琴技能課程的重要性，又能重視鋼琴理論知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生論文寫作能力的鍛煉，不過師生負(fù)擔(dān)的加重，也會導(dǎo)致師生的怨言，還要把握好度的問題，不能把平時考核留為形式。在鋼琴技能考核中，要重視即興伴奏能力的考核，這是比較實用的一項，也是最能充分體現(xiàn)學(xué)生綜合技能的一個方面。在計分過程中，平時考核成績?nèi)Q于授課教師，期末考核鋼琴組教師可以集體參加計分，這樣就會公平公正些。因為考試方法的復(fù)雜化可能導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)加重，所以學(xué)校要適當(dāng)提高教師的待遇，否則也會影響教師的工作心情和評分合理性。

總之，高校鋼琴教學(xué)改革勢在必行，無論遇到什么樣的困難和阻力，必須克服。事物的發(fā)展都不能一成不變，否則就會走向衰亡和沒落。在教學(xué)改革中遇到一些難題，要集思廣益，尤其要考慮到學(xué)生的接受能力，不能一味的強(qiáng)制實行，否則會起到相反的結(jié)果。教師一方面不斷提升自己的鋼琴教學(xué)水平，也要不斷積極更新自身的教學(xué)思想觀念，不斷改革教學(xué)方法和手段，其目的就是為了提高教學(xué)水平，培養(yǎng)合格的音樂專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]趙阿光.淺論鋼琴教學(xué)中對學(xué)生形象思維的培養(yǎng)[J].中國音樂， 2007.3

[2]何其楊.對于高校普及性鋼琴教學(xué)大綱的改革初探[J].《音樂時空（理論版）》， 2012.06

第2篇

一、 加強(qiáng)國際合作、交流活動。

二、有關(guān)學(xué)術(shù)委員會的專家申報編寫“十一五”高師本科音樂課程教材。

三、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題“音樂教師培養(yǎng)國際比較研究”課題組繼續(xù)進(jìn)行收集資料工作，并于今年8月召開第三次核心組全體成員會議，屆時每一組課題拿出一個內(nèi)容體系相對完整，具有說服力和價值的研究成果，年底交人民音樂出版社出版。

四、2006年下半年同中國藝術(shù)教育促進(jìn)會聯(lián)合舉辦“珠江杯手風(fēng)琴比賽”。

五、擬正式開通“中國教育學(xué)會音樂教育專業(yè)委員會網(wǎng)站”（簡稱“中國音教網(wǎng)”）。

六、各學(xué)術(shù)委員會工作：

1． 基礎(chǔ)教育器樂學(xué)術(shù)委員會：2006年下半年舉辦全國中小學(xué)生豎笛邀請賽，包括系列八孔笛合奏、重奏和獨奏；在此基礎(chǔ)上，年底將舉辦全國中小學(xué)生豎笛冬令營，營期將進(jìn)行頒獎和演奏交流；編輯出版中小學(xué)豎笛教材與重奏、合奏曲集，為全國比賽提供資料；編輯中小學(xué)器樂教學(xué)論文集。

2． 基礎(chǔ)教育舞蹈學(xué)術(shù)委員會：2006年上半年舉辦“高中舞蹈教學(xué)研討會”。會議內(nèi)容為：高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中舞蹈選修模塊和教材的介紹；舞蹈選修模塊及教材中“跟我學(xué)”模塊基本教學(xué)方法的培訓(xùn)；高中舞蹈模塊教學(xué)示范課例展示觀摩；高中舞蹈教學(xué)實踐交流與研討。

3． 基礎(chǔ)教育童聲合唱學(xué)術(shù)委員會：組織中小學(xué)以錄像的形式進(jìn)行合唱評選活動。

4． 中等師范教育中心：于2006年6月召開常務(wù)理事會，就如何貫徹落實教育部關(guān)于高職教育工作的精神，進(jìn)一步做好職業(yè)音樂教育工作進(jìn)行研究；中師聲樂學(xué)術(shù)委員會和鋼琴學(xué)術(shù)委員會將于2006年11月在山東省青島市舉辦全國中師（含高職、小教、大專）40歲以下教師聲樂鋼琴即興伴奏比賽；同時舉辦聲樂、鋼琴論文評選活動。

5． 高師鋼琴學(xué)術(shù)委員會：組織以我國近年來高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)包括與鋼琴教學(xué)相關(guān)的理論、觀念、方法以及教材使用方面的經(jīng)驗體會等論文評選活動，并于2006年9月中旬召開鋼琴學(xué)術(shù)委員會第二屆年會，會議主要內(nèi)容為鋼琴教學(xué)改革學(xué)術(shù)研討和獲獎?wù)撐念C獎。

6． 高師合唱學(xué)術(shù)委員會：2006年5月在安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院召開第二次合唱學(xué)術(shù)委員會全體成員大會；組織編寫合唱與指揮教材；繼續(xù)編印《高師合唱通訊》。

7． 高師手風(fēng)琴、電子琴學(xué)術(shù)委員會：2006年5月召開學(xué)術(shù)委員會會議，同時召開電子琴學(xué)術(shù)研討會；繼續(xù)做好高校手風(fēng)琴系列教材的編寫工作。

8． 高師理論作曲學(xué)術(shù)委員會：2006年10月在江西南昌召開學(xué)術(shù)委員會年會；組織主題為高師理論作曲專業(yè)教學(xué)改革方面的論文評選。

第3篇

伴隨素質(zhì)教育的快速發(fā)展，教育部門越來越重視學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展，比如德育、智育、體育、美育等等。在高等院校教學(xué)中，音樂專業(yè)越來越受到廣泛的關(guān)注，尤其是鋼琴教學(xué)，在提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力方面具有重要作用。在鋼琴教學(xué)過程中，雖然教師已經(jīng)取得一些教學(xué)成效，但是仍舊存在一些問題，不利于獲得較好的課堂教學(xué)成效。本文主要闡述了高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的必要性及改革對策，從而不斷提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

音樂專業(yè)；鋼琴教學(xué)；改革必要性；改革對策

目前，在高等院校音樂專業(yè)教學(xué)中，鋼琴教學(xué)越來越受到學(xué)生的喜愛，但是由于受到主觀和客觀因素的影響，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，鋼琴演奏水平隨之降低。因此，鋼琴教學(xué)改革已經(jīng)成為必然趨勢，這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變鋼琴教學(xué)理念，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生演奏鋼琴的興趣，使學(xué)生能夠更好的投入到鋼琴演奏中，逐漸提高學(xué)生的音樂專業(yè)水平。

一、高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的必要性

（一）有利于提高學(xué)校的就業(yè)率

目前，在高等院校音樂專業(yè)教學(xué)中，由于學(xué)校沒有為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，硬件和軟件設(shè)備配備不夠齊全，造成教師教學(xué)環(huán)境受到限制，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也隨之下降，最終導(dǎo)致學(xué)校就業(yè)效率較低。因此，高校音樂專業(yè)教學(xué)改革已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢，尤其是鋼琴教學(xué)，鋼琴是人們最受歡迎的樂器之一，是我國藝術(shù)文化的重要組成部分，鋼琴教學(xué)的好壞直接影響學(xué)生的就業(yè)率[1]。現(xiàn)階段，就業(yè)問題已經(jīng)成為大學(xué)生面臨的首要問題，這就要求學(xué)校應(yīng)最大限度的為學(xué)生學(xué)好鋼琴提供有利條件，不僅能夠提升學(xué)校的知名度，也會大大提高學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)，為人們帶來優(yōu)美的鋼琴彈奏作品。

（二）有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)

目前，在高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)中，部分教師的學(xué)歷偏低，年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師隊伍良莠不齊，所以，鋼琴教學(xué)改革已經(jīng)成為必然。學(xué)校應(yīng)重視提高教師的音樂專業(yè)素養(yǎng)，定期組織教師培訓(xùn)，不斷更新教師的教學(xué)理念，完善教師教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師之間的交流和溝通，教師在教學(xué)方面不懂的問題，可以及時提出來，大家共同商討解決辦法，進(jìn)而獲得較好的課堂教學(xué)成效[2]。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)

現(xiàn)階段，在高等院校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍舊占據(jù)主要位置，即教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這不利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也隨之降低。因此，針對上述存在的問題，教育部門非常有必要對鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革，為學(xué)生擇業(yè)提供更多的空間。

二、高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的對策

（一）改進(jìn)和完善鋼琴教學(xué)內(nèi)容

目前，在高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中，為不斷提高學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)，要求教師應(yīng)改進(jìn)和完善鋼琴教學(xué)內(nèi)容，主要應(yīng)當(dāng)做到以下幾個方面：首先，補(bǔ)充和完善鋼琴教材內(nèi)容，以《鋼琴演奏藝術(shù)》為主要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，教師注重鋼琴演奏理論知識教學(xué)，使學(xué)生能夠熟悉和了解鋼琴基本構(gòu)造與發(fā)音原理，學(xué)生能夠深層次的理解人體的生理運動與訓(xùn)練機(jī)理[3]。教師通過教授學(xué)生鋼琴教學(xué)方法，使學(xué)生熟悉和了解鋼琴教育的基本內(nèi)容和規(guī)律，并且掌握鋼琴學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維，豐富學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生能夠?qū)撉俳虒W(xué)融入到生活之中。其次，完善鋼琴欣賞內(nèi)容，對鋼琴歷史內(nèi)容不斷進(jìn)行完善，擴(kuò)展學(xué)生的音樂思維，使學(xué)生能夠更好的了解各個時代的不同鋼琴作家作曲的風(fēng)格特點，逐漸豐富鋼琴作品的欣賞內(nèi)容，使學(xué)生能夠接觸更多鋼琴音樂風(fēng)格和流派，提高學(xué)生獨立分析鋼琴曲目和創(chuàng)作背景的分析能力[4]。

（二）實現(xiàn)鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新

現(xiàn)階段，在高等院校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷對鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并且將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法結(jié)合在一起，教師依據(jù)教學(xué)基本內(nèi)容與學(xué)生個體差異，實現(xiàn)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識。依據(jù)鋼琴教學(xué)各項內(nèi)容，不定期開展各種專題講座與公開課，也可以舉行座談會和討論會，并且積極鼓勵學(xué)生經(jīng)常參加一些藝術(shù)水平較高的音樂會，使學(xué)生能夠及時了解鋼琴學(xué)術(shù)理論動態(tài)變化，感受到鋼琴文化的藝術(shù)魅力，學(xué)生之間可以相互討論交流經(jīng)驗，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更好的投入到鋼琴教學(xué)之中。此外，教師應(yīng)將理論基礎(chǔ)知識與實踐活動有機(jī)的結(jié)合在一起，加強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)法律常識，讓學(xué)生及時了解并感受到鋼琴曲目創(chuàng)作人當(dāng)時的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)和掌握和聲語言和曲式學(xué)知識，掌握音樂發(fā)展的邏輯思維，學(xué)生能夠從整體上掌握樂曲知識[5]。在力度、節(jié)奏節(jié)拍方面，教師應(yīng)合理的增加課時，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使每一名學(xué)生都有參加的機(jī)會，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美意識。

（三）學(xué)校為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境

最近幾年，隨著高等院校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的增多，已有的鋼琴數(shù)量已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生擴(kuò)展的需要，針對此問題，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏提供有利條件，加大經(jīng)費投入，配置與學(xué)生數(shù)量相符的鋼琴數(shù)量，并且及時對已有鋼琴進(jìn)行維修維護(hù)，為學(xué)生學(xué)好鋼琴提供良好環(huán)境。無論是在硬件、軟件方面，學(xué)校都應(yīng)該給予足夠的支持，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也會提高學(xué)校就業(yè)率。

（四）鋼琴教學(xué)考試的改革

以往的鋼琴考試制度已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代鋼琴教學(xué)發(fā)展要求，因此，實現(xiàn)鋼琴考試制度的改革。有利于促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，如果學(xué)校和教師經(jīng)常使用一種考試模式，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉和了解考試模式和考試題目，不利于激發(fā)學(xué)生的潛在水平。考試制度的改革，有利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變以往懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以獲得較好的教學(xué)成效。與此同時，鋼琴考試制度的改革，應(yīng)以公平、公正的原則為準(zhǔn)，注重平時的學(xué)習(xí)效果，對平時的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，克服懶惰的學(xué)習(xí)狀態(tài)[6]。比如，教師可以擴(kuò)展學(xué)生成績評定范圍，不只是以單一的期末考試為準(zhǔn)，可以將學(xué)生平時的出勤次數(shù)、演奏能力、課堂聽課效果、互動能力以及音樂論文的寫作能力等全方位的考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)。把每個學(xué)期的成績分為三個階段，即平時成績、階段成績和期末考試成績，以此將學(xué)生成績貫穿于整個教學(xué)過程之中，使學(xué)生能夠一直保持緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從此狀態(tài)中掌握更多的鋼琴演奏技能，音樂專業(yè)素養(yǎng)也隨之提升。

三、結(jié)語

綜上所述，通過分析高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的必要性以及改革對策，我們可以看出，在高等院校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中，仍舊存在一些問題，不利于提高學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)，因此，鋼琴教學(xué)改革已經(jīng)成為必然趨勢。這就要求學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)和完善教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將單一的考核模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊目己四Ｊ剑源苏{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)展學(xué)生音樂思維，全面提高學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧玉琦,褚新梅.淺談高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問題及完善對策[J].音樂教學(xué),2012,(08):233-234.

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[5]齊蓮花.新時期淺談高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問題及改進(jìn)和完善的對策[J].高等院校音樂專業(yè)教育,2013,(09):157-159.