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摘要：跆拳道是集強(qiáng)身、防身于一體的綜合性運(yùn)動(dòng)，在高校進(jìn)行跆拳道教學(xué)有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯分析法等方法對(duì)我國(guó)高校跆拳道教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，以期通過(guò)提出相應(yīng)的策略提升我國(guó)高校跆拳道教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：跆拳道；高校；問(wèn)題；對(duì)策

1．研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是高校跆拳道教學(xué)中存在的主要矛盾及現(xiàn)狀。

2．研究方法

本文在撰寫的過(guò)程中運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯分析法等方法。

3．研究目的與意義

本文通過(guò)對(duì)高校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀的研究，探討高校跆拳道教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決策略，為高校跆拳道教學(xué)中存在問(wèn)題提出建設(shè)性意見和意見，提升高校跆拳道教學(xué)質(zhì)量。

4．研究結(jié)果與分析

4．1跆拳道的相關(guān)概念

跆拳道是現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目之一，跆拳道別名“花郎道”，是一種主要使用手及腳進(jìn)行格斗或?qū)沟倪\(yùn)動(dòng)。跆拳道起源于朝鮮半島，是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有很強(qiáng)的攻擊性，對(duì)個(gè)體身體素質(zhì)的要求較高，要求運(yùn)動(dòng)員具有良好的身體形態(tài)以及反應(yīng)能力，踢法華麗、動(dòng)作力量感十足，具有一定的觀賞性和實(shí)用性。同時(shí)跆拳道具有很高的普適性，較易推廣，通過(guò)在高校中開設(shè)跆拳道選修課程提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、塑造強(qiáng)健體魄以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)具有一定的意義。

4．2我國(guó)高校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀

跆拳道具有防身、健身的綜合作用，在高校進(jìn)行跆拳道的學(xué)習(xí)能夠有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，但是通過(guò)對(duì)高校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于跆拳道運(yùn)動(dòng)持有肯定態(tài)度表示愿意參與跆拳道運(yùn)動(dòng)中，但是高校跆拳道課程的開展?fàn)顩r卻不容樂(lè)觀，出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，學(xué)校層面的問(wèn)題是現(xiàn)階段跆拳道課程數(shù)量相對(duì)較少，部分學(xué)生期望參加跆拳道訓(xùn)練但是難以選上，如何通過(guò)切實(shí)可行的方法提升高校學(xué)生參與跆拳道運(yùn)動(dòng)中是擺在高校面前的首要任務(wù)和重要課題。

4．3我國(guó)高校跆拳道教學(xué)中存在的問(wèn)題

面對(duì)高校跆拳道教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們要抓住問(wèn)題的中心，一一解決，促進(jìn)高校跆拳道教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生鍛煉的需求。課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。課程是對(duì)育人的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等諸多方面實(shí)施過(guò)程的總和。課程設(shè)置合理教師的教和學(xué)生的學(xué)效率相對(duì)更高，反之，對(duì)于教師和學(xué)生產(chǎn)生重要的抑制作用。由于跆拳道在我國(guó)起步較晚，導(dǎo)致現(xiàn)階段高校跆拳道教師主要是以非跆拳道專項(xiàng)的教師為主，教師自身的專業(yè)技能水平不夠會(huì)對(duì)專項(xiàng)理論的理解產(chǎn)生一定的差異性，這種現(xiàn)狀對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抑制作用。近年來(lái)各個(gè)高校迅速擴(kuò)招，這種現(xiàn)狀對(duì)于教學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，由于選修跆拳道課程的學(xué)生數(shù)量較多，加上教師數(shù)量不足，很多學(xué)校在課程設(shè)置上安排大班進(jìn)行授課。教師在教學(xué)中大多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)講解示范，學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，形成定性思維，在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)于訓(xùn)練中存在的問(wèn)題不進(jìn)行思考，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性難以被調(diào)動(dòng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在教學(xué)中使學(xué)生處于主導(dǎo)地位，通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并且最終解決問(wèn)題，這樣一種模式，使學(xué)生的主人翁地位得到提升，使學(xué)生的能力得到充分體現(xiàn)。

4．4提升高校跆拳道教學(xué)的相應(yīng)策略

如何通過(guò)學(xué)校、教師和學(xué)生三者的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)校跆拳道教學(xué)質(zhì)量是擺在教師面前的重要任務(wù)，建議通過(guò)以下5個(gè)方面的途徑提升高校跆拳道教學(xué)質(zhì)量。

4．4．1完善課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過(guò)程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等等。當(dāng)下正值新課程改革，基于生成性教學(xué)思維理念，人們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該符合學(xué)生發(fā)展的需求，設(shè)置過(guò)于困難會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的開始階段就對(duì)跆拳道教學(xué)的難度產(chǎn)生畏懼感，不利于學(xué)生興趣的形成，設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單雖然有利于學(xué)生更快的掌握教學(xué)內(nèi)容，但是對(duì)于學(xué)生形成具有挑戰(zhàn)的個(gè)性不利，在教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及掌握動(dòng)作的快慢程度將學(xué)生分成小組，充分利用分層教學(xué)，使身體素質(zhì)較好、動(dòng)作技能掌握較快的學(xué)生進(jìn)行高一級(jí)難度的學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)較差、動(dòng)作技能掌握較慢的學(xué)生進(jìn)行低一級(jí)難度的教學(xué)，通過(guò)層層遞進(jìn)，使所有的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4．4．2轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法與手段教學(xué)方法由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成，又包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。首先應(yīng)該制定規(guī)范統(tǒng)一的教材，促使教材適合高校學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，將跆拳道禮儀、跆拳道文化納入其中。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重理論知識(shí)的傳授，使學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)了解跆拳道的相關(guān)知識(shí)，此外在教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)，加上音樂(lè)的伴奏，使學(xué)生展現(xiàn)跆拳道的競(jìng)技美感和運(yùn)動(dòng)精神，在教學(xué)中多使用小組競(jìng)賽的形式提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和積極向上的精神狀態(tài)，使學(xué)生在以后的工作和生活養(yǎng)成勇于面對(duì)困難的人生態(tài)度。

4．4．3通過(guò)社團(tuán)加大宣傳力度通過(guò)設(shè)立跆拳道社團(tuán)，定期組織相應(yīng)的活動(dòng)，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到跆拳道運(yùn)動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造學(xué)校跆拳道運(yùn)動(dòng)的氛圍，同時(shí)在學(xué)校宣傳欄張貼跆拳道海報(bào)，并定期組織跆拳道比賽，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，通過(guò)營(yíng)造運(yùn)動(dòng)的氛圍和環(huán)境，可以對(duì)個(gè)體產(chǎn)積極的影響。

4．4．4增加跆拳道相關(guān)設(shè)備的投入力度工欲善其事必先利其器，良好的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生鍛煉的激情，大多數(shù)學(xué)校對(duì)于跆拳道相應(yīng)設(shè)備的投入力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生想?yún)⒓吁倘烙?xùn)練卻難以找到相應(yīng)的場(chǎng)地，嚴(yán)重影響了學(xué)生鍛煉的熱情。建議學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加對(duì)跆拳道場(chǎng)館的投入力度，并定期對(duì)場(chǎng)館進(jìn)行維保，保證學(xué)生跆拳道訓(xùn)練。

4．4．5完善評(píng)價(jià)制度評(píng)價(jià)是指對(duì)一件事或人物進(jìn)行判斷、分析后的結(jié)論。傳統(tǒng)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)局限于理論考試以及技能考試，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、進(jìn)步程度等方面的考核不夠明顯，建議在教學(xué)評(píng)價(jià)中采用多元化的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生跆拳道訓(xùn)練的積極性和熱情，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到進(jìn)步、得到提升。

5．結(jié)論與建議

現(xiàn)階段我國(guó)高校跆拳道教學(xué)中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在學(xué)校課程設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)需求不一致，跆拳道專項(xiàng)教師不足，部分教師的教學(xué)方法較為陳舊，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，人均占有跆拳道場(chǎng)地較少等方面的問(wèn)題，這些因素在很大程度上對(duì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情產(chǎn)生抑制作用。建議高校通過(guò)完善課程教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生發(fā)展的需求；教師通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與手段同時(shí)完善評(píng)價(jià)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；學(xué)校層面應(yīng)該加大跆拳道的宣傳力度，增加跆拳道相關(guān)設(shè)備的投入力度，滿足學(xué)生鍛煉的需求。

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作者：張瑋