本站小編為你精心準備了瓷盤畫對美術教學的重要性參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、瓷盤畫的由來以及學生瓷盤畫

（一）瓷盤畫的人文性筆者所在的學生為剛升入初中的學生，美術基礎薄弱，知識零散，頭腦中形象素材極少。根據他們現有的水平和認知水平。教師有意識的瓷盤畫分為幾個階段；第一階段鼓勵學生們課后從網絡，教材或者畫冊上搜集各種瓷盤畫素材。比如馬蒂斯等的名畫，或者大量的各種圖案紋樣，或者是民俗畫，國畫等內容。這一階段學生可以通過對上述內容的審視，分析，取舍，領略體會這些人類杰出文化結晶的美感。在這樣一個積極主動的探索過程中有效的提高了學生的審美水平和人文素養。

（二）瓷盤畫的綜合性瓷盤畫是一個具有豐富綜合性的美術實踐活動。首先從使用工具和材質上看，瓷盤畫包括了瓷器，玻璃，豆類等農作物材質，使用工具有水粉顏料，丙烯，毛筆，勾線筆，調色盒，膠水，等不同畫種種類的工具，為今后的水粉畫，丙烯畫，粘貼畫，國畫的學習做了很好的鋪墊。其次從繪制程序看，包括了從選材—構圖時對畫面《主次，虛實，空間，疏密的考慮》—起稿—設色—刻畫—整理，包涵著各個畫種藝術創作的基本原理。第三從它的表現內容看涉及到圖案紋樣，油畫，國畫，民俗畫，肌理運用等內容各異的門類。

（三）瓷盤畫的實踐性瓷盤畫的制作過程包涵了學生運用各種手段主動搜集大量的素材，從構思時的思維的運用，起稿時對工具的把握和操作，對顏料，畫筆，膠水以及技法的熟悉了解運用的過程。無不體現著強烈的實踐性。

（四）瓷盤畫制作過程的愉悅性為使瓷盤畫制作充滿愉悅性，筆者采用課后美術興趣小組形式，這樣的形式避免了課堂上相對拘謹，時間短暫，不利于深入連貫。具有機動靈活，生動活潑的特點。在教師營造的民主寬松的氛圍里能最大限度的感受到個人獨創和集體協作的愉悅性。

二、瓷盤畫活動的幾個活動階段

為更好的開展瓷盤畫，作者把瓷盤畫分為三個階段，有梯度有序的把活動開展起來1.搜集臨摹制作階段這一階段照顧學生的現有水平和程度，降低難度，鼓勵激發學生的積極性。側重點在培養主動積極的搜尋材料，感受素材的美，熟悉工具材料以及把握工具材料的運用。如圖2（制作材料：瓷盤，國畫顏料，毛筆，書畫墨汁）。2.創意制作階段鼓勵學生搜集各種材質如玻璃、松枝、毛線、小米豆子等谷物、雞蛋殼、松枝、布片、毛線、塑料管；這個階段體現了廢物利用的環保意識的培養，又開啟拓寬了學生作畫的思維，發現各種材質的不同質地的美感。如圖3（制作材料：瓷盤，水粉顏料，白石子，膠水）3.瓷盤畫制作的延伸制作鼓勵學生部拘泥于圓瓷盤還可以用玻璃、瓷磚等方形的材質繪制畫面，形成藝術品。如圖4（制作材料：玻璃，水粉顏料，畫筆）。

三、結語

瓷盤畫因為它具有很強的綜合性，鮮明的實踐性，人文性，愉悅性等特性，實在是美術實踐教學大花園里的一株美麗的小花。教師如果能充分的利用現有資源，合理的安排教學活動，根據學生具體的實際情況，必然能取得良好的學習效果。

作者：蔡征單位：南京師范大學徐州東苑中學