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《美術教育研究雜志》2015年第二期

1.計算機輔助軟件CAD知識的整合

對建筑裝飾專業的專業制圖進行改革，融入計算機輔助軟件CAD的關鍵是教師需要具備較高的軟件運用能力，能夠指導學生操作軟件，充分解答學生在軟件使用過程中的問題，引導學生不僅學會使用軟件命令，同時要學會靈活運用軟件思考空間、設計空間。學生應始終將計算機輔助軟件CAD定位為繪圖工具，學會運用該工具把自己的設計想法轉化為CAD圖紙。與此同時，在教學過程中，教師要讓學生認識到計算機輔助軟件CAD是繪制工程圖的一種繪圖工具，學生在學習過程中只有真正理解專業制圖的相關規范，才能進行自主設計。

2.理論與實踐結合展開教學實踐

依據高職院校人才培養的目標，著重培養學生的職業技能。鑒于此，在課程設置上應當加強項目實訓的鍛煉，盡可能地將理論項目與實際工作項目相結合。通過理論與實踐的結合，既可以讓學生加深對理論知識的理解，將枯燥的理論具象化，同時也可以讓學生感受到工作的情境，提高職業素養。

3.學生實踐操作技能的提升

傳統的專業制圖課程中，學生對一些理論概念理解起來難度較大，這往往是由于理論概念抽象所致。加入CAD軟件的學習，就是要最大限度地改變這一局面。教師引導學生運用學習到的CAD技術，將書本里的一些抽象概念在CAD軟件中轉化成可視化的內容。教師要注重提高學生的動手能力，讓學生在教學中發現問題，解決問題，自主學習，提升自身的綜合能力。

4.課程考查標準

在專業制圖課程中融入CAD教學，與之相對應的，課程標準與方式也需要發生變化。傳統教學過程中的一些重難點依舊是考核的核心內容，只是考核方式發生了一定的變化。如，以往的工程施工圖作業是以手繪的方式呈現，而現在可以通過CAD軟件制圖呈現。在這個過程中，學生對于CAD軟件的使用能力成了新的考核項目，能夠檢驗學生的理論水平和實踐能力。

5.結語

將計算機輔助設計CAD軟件技術應用于專業制圖課程具有積極的意義，極大地豐富了學生的專業知識，將專業制圖中涉及的一些理論概念具象化、可視化，讓學生更加容易地理解與應用。在這個過程中，學生學習了CAD軟件的操作方法，與專業制圖規范相結合，學生能夠更好地學以致用，極大地提升了教學質量。同時，這對教師的知識技能素養也是一個挑戰，教師需要與時俱進，不斷更新知識結構，補充前沿的知識、技能，才能適應時代的需要，更有效地開展課程教學。最后，在專業制圖與計算機輔助設計CAD整合的過程中，教師要著眼于市場和企業的需求，不斷調整課程結構，真正讓學生做到學以致用，培養滿足社會需要的專業技能型人才。

作者：蔣艷單位：湖北職業技術學院藝術與傳媒學院