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1開創特色教學法

學校針對學生實際確定教學的目標和內容,創設情境,以情導學,以情激趣,以情育德,健全學生人格。學校可以開展形式多樣的教育教學活動,如集體教學與個別教育相結合。為了滿足學生的個別教育需要,教師或學校實行因材施教的個別教育計劃。在個別教育中可針對優等生施行個別化培養和教育,強化其優勢;也可對學習困難等學生制定相應的個別教育計劃,培養自信和興趣;其內容可以是單一的也可以是綜合性的。個別教育計劃要發揮集體的教育作用。在個別教育過程中做好個別教育檔案,檔案內容包括學生的個人基本信息,教學目標及實施時間、過程、相關的輔助措施、教學效果等。

2特色課程設置體系

2.1開設選修課特殊教育學校的課程設置本身需要有自己的特殊之處,可以從實際出發設定必修課,輔之于選修課。必修課主要是指文化課,這些課程保證基本素質的培養要求,而選修課是開放而靈活的,學校針對學生實際設置生活能力培養課程、勞動職業技術教育、社會交往能力訓練及社交禮儀等課程。特色課程與文化課相輔相成,可以共同完成一個社會人的塑造。

2.2啟用心理咨詢室心理咨詢室定期對學生心理進行測試,接受師生的各種心理咨詢和輔導,并形成信息的有效反饋,以便調整教育策略,做到早期預防和及時疏導。同時啟動心理發泄室,實現教育和醫療措施的結合,促進學生的身心健康。從實際出發針對師生舉辦心理健康講座,讓全校師生擁有健康愉悅的身心。

2.3成立課外興趣小組課外小組的成立讓每一個學生建立自信,學會合作交往,挖掘學生潛能,豐富學生的精神生活。組員由高年級和低年級學生共同構成,以興趣培養能力,責任心以及在團隊合作中實現學生的自我約束、自我管理和自我教育。為適應學校特色課程的設置及課外活動的開展,圖書館應擴充相應的圖書資料,并對學生定時開放。

2.4適時研發“校本教材”在條件允許的情況下,基于學校的實際情況和實際問題,依托學校自身資源和條件,研究特色課程、課外興趣小組與課堂授課,研發校本教材,以提高教育教學質量。

2.5尋求多種教育形式合作特殊教育學校可以與普通學校開展聯誼和共建活動,使學生從中學習常態兒童的行為方式和習慣,更好地促進特殊兒童社會化。同時,建立校外教育基地。如工廠、電影院、博物館、科技館等都可以成為校外教育基地,可以和他們建立長期的聯系,學生定期到這些基地接受教育。參加各種公益活動。一方面可以教育、鍛煉學生;另一方面促進他們更好地社會化。

作者：張艷霞單位：遼寧省孤兒學校