幼兒藝術(shù)教育的途徑范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了幼兒藝術(shù)教育的途徑參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
幼兒藝術(shù)教育是一種潛移默化的教育，并不是通過幾次活動或幾次游戲就能完成的，而是需要老師在日常生活的點滴小事中抓住時機，創(chuàng)造機會，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
首先，注重園內(nèi)“小環(huán)境”對幼兒的影響。環(huán)境是無聲的教育，也是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要途徑。注意環(huán)境裝飾的形象化、藝術(shù)化、知識化、教育化，根據(jù)當(dāng)時所處的季節(jié)、幼兒所關(guān)注的熱點或國家、社會要事來進行環(huán)境的布置與裝飾，讓幼兒不僅從環(huán)境中得到美的體驗，更能獲取知識，增長見識，促進幼兒的全面發(fā)展；另外，我們可以在活動室中創(chuàng)設(shè)“藝術(shù)活動區(qū)”，展出大師級的名作、富有中國特色的手工藝品或幼兒自己創(chuàng)作的作品，供幼兒欣賞、對比、學(xué)習(xí)；也可以放置各種繪畫用具和廢舊材料，供幼兒自由挑選創(chuàng)作。同時，教師應(yīng)注意所展示作品的兼容性，并需經(jīng)常更換活動區(qū)材料，保持幼兒的活動興趣。
其次，重視生活“大環(huán)境”對幼兒的影響。大自然和社會生活中存在著大量的藝術(shù)教育資源。春天嫩綠的小芽，夏天翠綠的荷葉，秋天黃綠的落葉，冬天青綠的松柏；姹紫嫣紅的花卉，造型各異的樹木，潺潺流淌的小溪，啾啾婉轉(zhuǎn)的鳥鳴；是大自然賦予我們的美麗生機。流光溢彩的高樓霓虹，金碧輝煌的商店櫥窗，熙熙攘攘的節(jié)日街頭，熱熱鬧鬧的廣場演出，是生活贈予我們的勃勃生機。老師們可以通過“大自然的聲音”“生活的節(jié)奏”等活動來鼓勵、引導(dǎo)幼兒擦亮眼睛，學(xué)習(xí)用藝術(shù)的眼光來觀察大自然、觀察社會，突破日常的理解與認(rèn)識，打開藝術(shù)欣賞之門，促使幼兒對自然和生活中蘊涵的美與藝術(shù)敏感，為藝術(shù)教育奠定基礎(chǔ)。
再次，重視日常活動音樂對幼兒的影響。音樂能充實生活，愉快心情，激發(fā)感情，鼓舞意志，陶冶情操。于是，我們根據(jù)不同的需要將不同的音樂滲透進了幼兒一日的生活與活動中。如在幼兒自由活動中，在進餐時間，在午睡之前，我們都選擇了特定的音樂來提醒、幫助幼兒開展活動，不僅有效維持了活動的秩序，更提高了幼兒對音樂的敏感度，增強了幼兒的音樂素養(yǎng)。
最后，藝術(shù)教育不僅僅是音樂教育和美術(shù)教育，藝術(shù)教育是培養(yǎng)藝術(shù)感覺的教育，是滲透于各個領(lǐng)域的教育。動作中有美感，語言中有韻味，這些，也都是對幼兒進行藝術(shù)教育的重要途徑。
2、幼兒藝術(shù)教育應(yīng)尊重幼兒生活的邏輯
幼兒對世界的感受是直覺的，充滿情感的。幼兒的生活是一個感覺的生活，感情的自由造就了他們對生活自由的要求。因此，我們不僅要為幼兒提供屬于他們的藝術(shù)欣賞、表達(dá)和創(chuàng)造的機會。在藝術(shù)的殿堂里，教師更要走進幼兒的精神世界，和幼兒一起，用他們的眼光來感受藝術(shù)，從他們的角度來理解藝術(shù)，允許并支持他們用自己喜歡的方式來表達(dá)自己的思想、感情和對生活的體驗。如美術(shù)活動中，小班的小朋友畫出了綠色的太陽，受到了同伴的指責(zé)與嘲笑。這時，老師應(yīng)問一問、聽一聽這個孩子的想法和理由，站在他的角度去欣賞這個與眾不同的“太陽”，保護他的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新思維，而不是簡單粗暴地要求他應(yīng)該與常規(guī)表現(xiàn)模式保持高度統(tǒng)一，扼殺了他表現(xiàn)自我的欲望和能力。
同時，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)盡量做到整體化，不能割裂各藝術(shù)領(lǐng)域之間的聯(lián)系。如同樣是“節(jié)奏”，音樂中有節(jié)奏，文學(xué)、繪畫、舞蹈中也有。我們可以通過音樂來讓幼兒感受“節(jié)奏”，同樣也可以利用詩歌朗誦、韻律活動來讓幼兒理解、掌握。若只墨守成規(guī)，不注意舉一反三，往往會令幼兒感覺枯燥乏味，抓不住幼兒學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效果也會事倍功半。藝術(shù)是現(xiàn)實生活的反映，是通過藝術(shù)形象再現(xiàn)社會生活的途徑。幼兒藝術(shù)教育是面向幼兒生活的教育，是人生的教育，是讓個體以藝術(shù)的態(tài)度積極對待生活的教育。
作者：申娟單位：江蘇省昆山市繡衣幼兒園
