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《校園英語雜志》2015年第一期

一、很多教師在教學的同時承擔了很多科研項目，不能全身心地投入教學

雖然教師在教學過程中承擔科研項目是非常普遍的事情，但是這會使教師不能將精力全部投入教學。有些學校對科研看得非常重，將科研任務納入教師考核體系，并以此為指標對老師進行獎懲。還有晉升職稱等對科研的要求等。這就勢必迫使老師們拿出不少的精力去做課題，搞實驗做科研，占用了大量時間，減少了教師充分備課的時間。那么教師授課會出于應付，教學模式單一，教學方法沒有創新，英語教學成果也沒有很大的提高。現階段大學英語的教學現狀在很大程度上阻礙了大學英語的教學質量，削弱了課堂效率。

二、師資力量的配置

英語是一門語言學科，女生在這方面有很大的優勢。那么就導致英語教師也是女性偏多，很多英語學科組里面最多不會超過兩位男性。其實男性在語言教學法方面也有不遜色于女性教學的優勢，增加男性英語教師可以在很大程度上解決這樣性別失衡的問題。其次就是教師隊伍中年輕教師偏多，年輕教師雖然在教學熱情上遠遠超過資深老教師，但是教學不僅僅依靠的是熱情，對于語言教學來說更多的則要求有深厚的文化底蘊。那么老教師在這方面就非常占優勢，他們可以依靠豐富的教學經驗來彌補激情方面的缺陷。最后就是教師工資低，很多人并不愿意來從事這項工作。只要自己有點能力就不會依靠教師這份乏味的工作來養活自己乃至家庭。所以說，很多優秀的教師就是因為這一因素的限制脫離了教師這一職務，為了留住更多的優秀教師，需要在工資這一方面給予重視。

三、增加、鼓勵、提供教師培訓、出國進修的機會

語言這門學科是隨著時代的變遷不斷變化的，為了跟上時代的步伐，從事語言教學的工作者就必須不斷地學習新的語言知識。獲取新的語言知識的渠道多種多樣，比如紙媒、電媒等；其次，出國深造是最好的學習語言的機會。因此，建議學校拿出一定的資金放在教師的培訓上面，鼓勵教師參加各種形式的進修、學習，提供出國深造的機會。

四、轉變單一教學模式，力求教學方法、形式多變

目前的英語教學模式大都是翻譯法，老師把課文翻譯一遍，學生靜靜聽課，然后做練習理解，或者提出問題讓大家思考。日復一日年復一年，這種單一的教學模式使學生們產生了厭煩心理。教師要充分備課，設計課堂教學過程，增加課堂交流，給學生更多的展現自我的機會。學生在樂中學、學中樂，教師在教中樂、樂中教。

高校英語教學是一項非常重要的教育任務，不僅需要教育者投入更多的精力與財力，更需要教育者不斷的進行探索發現。教育承辦者、教師要時刻反思自己的行為，及時糾正錯誤，彌補不足，切實教書育人，將自己的價值奉獻于社會。

作者：趙葉帆丁愛玉單位：濰坊科技學院