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一、普通院校藝術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)

目前很多西方文化傳到我國(guó)，使得我國(guó)的文化向多樣化發(fā)展，這也是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。藝術(shù)教育同樣也被時(shí)代的發(fā)展影響到，很多觀念以及體系都發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的僵化的思維模式被大大的擴(kuò)展，包括藝術(shù)教育在內(nèi)的各科教育都發(fā)生了變化，但是也可以看出，藝術(shù)教育的變化有些滯后于社會(huì)的變化，僅僅局限在國(guó)內(nèi)，無(wú)法很好地結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)教育和新興思想潮流，存在很大的弊端便是無(wú)法把大眾化的文化轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)際化的文化。我國(guó)普通院校傳承了傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，也逐漸吸收了大量社會(huì)中現(xiàn)代元素，但是藝術(shù)教育需要更多地創(chuàng)新和發(fā)展，需要不斷的進(jìn)步才能夠更好地延續(xù)下去，面對(duì)越來(lái)越多的教育媒介，藝術(shù)教育的趨勢(shì)便是數(shù)字化教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，人們逐漸進(jìn)入到了數(shù)字化時(shí)代，很多學(xué)科如自然、社會(huì)以及人文等學(xué)科的劃分變得越來(lái)越模糊，各科目的交叉變得越來(lái)越大，出現(xiàn)了很多綜合性的科目，如服裝設(shè)計(jì)等，面對(duì)高科技的挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域變得更加的寬廣，各種科技被使用在教學(xué)中，本文主要講述藝術(shù)教育中的藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新性研究。藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)便是數(shù)字化的雙語(yǔ)教學(xué)。

二、藝術(shù)教育在現(xiàn)代教育媒介的創(chuàng)新研究

1、教育媒介對(duì)藝術(shù)教育的影響

（1）雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)藝術(shù)教育的重要性所謂雙語(yǔ)教學(xué)，即用非母語(yǔ)進(jìn)行部分或全部非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)，其實(shí)際內(nèi)涵因國(guó)家、地區(qū)不同而存在差異，目的是讓學(xué)生掌握兩種語(yǔ)言，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，普通院校藝術(shù)教育的方向以及培養(yǎng)對(duì)象等都有了很大的改變，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育越來(lái)與不適用于社會(huì)的發(fā)展需要，而藝術(shù)教育更是面臨著巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)藝術(shù)教育培養(yǎng)的學(xué)生往往都是一些泛泛人才，難以滿足質(zhì)量的要求,因此針對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生而言，雙語(yǔ)教學(xué)顯得越發(fā)重要。很多學(xué)生都認(rèn)為外語(yǔ)對(duì)于藝術(shù)而言起不到什么作用，因此在思想上就顯得不夠重視，但是必須看到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是我國(guó)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)化全球發(fā)展的必然選擇，很多的計(jì)算機(jī)軟件通常都是英語(yǔ)編程，若是掌握不了這門語(yǔ)言，就會(huì)無(wú)法精通計(jì)算機(jī)，很多的創(chuàng)新就無(wú)法及時(shí)的表現(xiàn)出來(lái)，因此無(wú)論是學(xué)校教師還是學(xué)生都應(yīng)重視起來(lái)。

（2）數(shù)字化對(duì)藝術(shù)教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面。隨著社會(huì)科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等被廣泛的使用，社會(huì)快速的進(jìn)入到數(shù)字化時(shí)代，電腦的普及使得教育媒介中加入了網(wǎng)絡(luò)媒介，實(shí)現(xiàn)了文字、圖像以及聲音的數(shù)字化，而且逐漸成為了一種不可替代的發(fā)揮重要作用的教學(xué)媒介。數(shù)字化是十分具有高效性的技術(shù)工具，已被廣泛使用在各科教學(xué)與實(shí)踐中，藝術(shù)教育的一個(gè)衍生學(xué)科便是美術(shù)教育，在傳統(tǒng)的教育中，從構(gòu)思到設(shè)計(jì)建模分為好幾個(gè)極端，在數(shù)字化時(shí)代，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為被計(jì)算機(jī)所改變，很多的手工繪制以及模型工具等都變?yōu)榱擞?jì)算機(jī)制圖，使得設(shè)計(jì)速度大大提高，尤其是一些專業(yè)化的電腦軟件更是使得教學(xué)內(nèi)容變的更加的多樣化、系統(tǒng)化以及層次化，非常有利于藝術(shù)教育的深入展開(kāi)。第二數(shù)字化促進(jìn)了新的造型以及表達(dá)方式，這也是計(jì)算機(jī)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的最直接的貢獻(xiàn)，在構(gòu)造物體以及圖像處理方面，計(jì)算機(jī)具有很大的特點(diǎn)，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中電腦設(shè)計(jì)采用的是非物質(zhì)實(shí)體，克服了手繪表達(dá)不清的缺點(diǎn)，更加方便表達(dá)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)中教學(xué)的重點(diǎn)通常都是理論和技能的掌握，因此學(xué)生的思維往往也都十分的傾向于專業(yè)課程的技能訓(xùn)練，計(jì)算機(jī)的引用使得以往繁雜的技能訓(xùn)練變得更加的豐富多彩，表現(xiàn)方式不拘一格，學(xué)生可以憑借自己的感受來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的靈感，這也是現(xiàn)代藝術(shù)教育的核心問(wèn)題。

2、藝術(shù)教育在現(xiàn)代教育媒介的傳新性研究

（1）針對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的創(chuàng)新教育藝術(shù)教育歷史發(fā)展的必然結(jié)果便是雙語(yǔ)化的教學(xué)模式，針對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)，主要從以下幾方面做起。首先是修改教學(xué)大綱，更加深刻的理解雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涵。明確不同年級(jí)、不同階段的雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與模式，實(shí)施更加有效的課程資源開(kāi)發(fā)、整合、教學(xué)策略等，以便更好的幫助教師確定正確的雙語(yǔ)教學(xué)理念，在這里應(yīng)該指出的是雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該包括雙文化的教育，對(duì)雙語(yǔ)教師有著比較嚴(yán)格的要求，這類教師必須能夠非常清楚的明白不同語(yǔ)言所承載的文化以及文化背景、內(nèi)涵和差異，并且在教學(xué)中能夠很好地組織語(yǔ)言利用多媒體等教學(xué)手段來(lái)教授學(xué)生了解不同的文化風(fēng)俗，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不僅能掌握專業(yè)性的技能知識(shí)，更能吸收多層次的世界文化，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。其次教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)營(yíng)造出良好學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)新性思維的展開(kāi)提供教學(xué)環(huán)境。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的主渠道便是課堂教學(xué)，藝術(shù)教育的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)、藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)以及之間的矛盾等都需要進(jìn)行完美的解決，在教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生的知識(shí)面的擴(kuò)展，在這里并不是說(shuō)，專業(yè)技能不重要，而是說(shuō)在這個(gè)基礎(chǔ)上盡量是學(xué)生獲取更多的新信息和新知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和主動(dòng)建構(gòu)的精神。第三是普通院校應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)雙語(yǔ)教育的師資培訓(xùn)，可以在寒暑假期間對(duì)教師采取集中培訓(xùn)，專門進(jìn)行外語(yǔ)能力的綜合培訓(xùn)，尤其是藝術(shù)類專業(yè)的教師，也可以組織一些教師去國(guó)外進(jìn)行培訓(xùn)以提高教師的外語(yǔ)口語(yǔ)水平以及教學(xué)水平，并且學(xué)校還應(yīng)定期舉辦一些藝術(shù)教育雙語(yǔ)教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)以及一些教師之間的交流研討活動(dòng)，提供給學(xué)生更加具有專業(yè)化的師資力量。

（2）數(shù)字化模式下的藝術(shù)教育創(chuàng)新性研究在數(shù)字化發(fā)展越來(lái)越寬的影響下，人們可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等更快的創(chuàng)作藝術(shù)作品，更新藝術(shù)觀念。教學(xué)模式從傳統(tǒng)的單一的教學(xué)變?yōu)榕c計(jì)算機(jī)相結(jié)合的數(shù)字化教學(xué)模式，數(shù)字化教學(xué)模式在創(chuàng)新性教育研究中應(yīng)從以下幾方面著手。首先學(xué)校應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行選擇，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維方式，最大限度的激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。第二實(shí)施創(chuàng)新性的教育，教師首先要把創(chuàng)新教育理念盡在心里，逐漸改變自己在教學(xué)中的作用，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同思維模式以及創(chuàng)造能力，是傳統(tǒng)的復(fù)制教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性教育。在教學(xué)管理方面，要在教學(xué)目標(biāo)中加入學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的配置也要本著寬口徑、高素質(zhì)、求創(chuàng)新以及重發(fā)展的原則，建立一套更加適合社會(huì)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具體而言表現(xiàn)在以下幾方面，首先把課堂作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主陣地，在教學(xué)中教師不僅僅講述一些藝術(shù)理論或是基本技法，而是更加深刻的講述知識(shí)的文化、歷史以及觀念等，尤其是理論所包含的人文內(nèi)容，堅(jiān)持把學(xué)生作為教學(xué)的主體，在教學(xué)中運(yùn)用辯論等多種教學(xué)模式，更好的使用一些探究性的工作如專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)以及藝術(shù)評(píng)論等，存在學(xué)生進(jìn)行學(xué)科間的交流，光看開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)。在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)手段增加學(xué)生的知識(shí)面，以便更好的激發(fā)生生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文先講述了普通院校創(chuàng)新性藝術(shù)教育現(xiàn)狀，進(jìn)而說(shuō)明創(chuàng)新對(duì)藝術(shù)教育的重要性，最后重點(diǎn)說(shuō)明了在，現(xiàn)代教育媒介下如雙語(yǔ)教學(xué)以及數(shù)字化教學(xué)方面的藝術(shù)教育的創(chuàng)新研究。隨著社會(huì)科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式受到多元化文化的沖擊，我國(guó)教學(xué)媒介也會(huì)引入越來(lái)越多的新興科技，因此藝術(shù)教育必須跟上時(shí)代的發(fā)展，逐漸增加新的教學(xué)手段，改變教學(xué)方式，走上創(chuàng)新性教學(xué)道路，這些內(nèi)容仍然需要更多地教育工作者去研究。

作者：李凱凱單位：天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院