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《中小學(xué)電教雜志》2015年第Z1期

一、加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作，創(chuàng)新提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平

一是選派優(yōu)秀教師外出培訓(xùn)。推選教師參加了全國(guó)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目骨干培訓(xùn)班培訓(xùn)，作為種子教師輻射和示范。二是扎實(shí)開(kāi)展項(xiàng)目培訓(xùn)工作。分層次、分階段開(kāi)展了“班班通”項(xiàng)目培訓(xùn)工作。先后組織安排項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)和管理員集中開(kāi)展三種模式樣板教室驗(yàn)收培訓(xùn)，要求參訓(xùn)教師回校后開(kāi)展“班班通”教學(xué)應(yīng)用校級(jí)培訓(xùn)。組織舉辦了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目學(xué)校管理員使用與管理培訓(xùn)。三是助力遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作。2011版新課標(biāo)頒布之后，縣電教站配合縣教研室做好了遠(yuǎn)程安徽省義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)(2013版)暨新教材培訓(xùn)接收，有力提高了義務(wù)階段學(xué)科教師使用新教材、實(shí)施課堂教學(xué)的能力。

二、強(qiáng)化科學(xué)管理杠桿作用，推動(dòng)信息技術(shù)融合教學(xué)常態(tài)化工

一是以管促用。鼓勵(lì)教師登陸“安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”做好教師工作室的實(shí)名注冊(cè)和使用工作，實(shí)時(shí)以電子地圖、分析圖表等直觀方式展示我縣教育信息化工作進(jìn)展情況。對(duì)全縣實(shí)施“班班通、圖書、實(shí)驗(yàn)室”三項(xiàng)工程的項(xiàng)目學(xué)校，及時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo)。二是以考促用。我們認(rèn)真做好全縣初中畢業(yè)升學(xué)信息技術(shù)上機(jī)操作考試、全縣普通高中技術(shù)素養(yǎng)(信息技術(shù)+通用技術(shù))學(xué)業(yè)水平考試和全縣初中畢業(yè)升學(xué)理科實(shí)驗(yàn)操作考試。三是以賽促用。組織項(xiàng)目學(xué)校觀摩全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果巡展活動(dòng);組織教師參加省市級(jí)教育教學(xué)信息化大賽等電教學(xué)術(shù)作品評(píng)選活動(dòng)。全縣廣大教師積極參與，共有20多名教師獲省教育廳等級(jí)獎(jiǎng);70多名教師獲市教育局等級(jí)獎(jiǎng)。四是以評(píng)促用。我縣自2009年開(kāi)始，實(shí)行“東至縣中小學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理單項(xiàng)考核”，2012年改為《東至縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理與應(yīng)單項(xiàng)考核》，每年末就中小學(xué)校自配和上級(jí)項(xiàng)目配備的電教設(shè)備、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、圖書、數(shù)字化校園建設(shè)管理與應(yīng)用工作實(shí)行單項(xiàng)考核，并將其單項(xiàng)考核結(jié)果(總分100分)計(jì)入縣局對(duì)各校年度目標(biāo)綜合考核總分。

三、注重信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)，切實(shí)為基層教育解決實(shí)際問(wèn)題

一是設(shè)計(jì)出山區(qū)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)配備的方案。我縣各初中和完中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室都是2002年、2004年“校校通”和“農(nóng)遠(yuǎn)”工程項(xiàng)目所裝備，其設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)已達(dá)10年之久，其購(gòu)置零配件和維修很難，即將面臨癱瘓，實(shí)難滿足初、高中信息技術(shù)上機(jī)操作考試和高三學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名及填報(bào)志愿之需要，其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)急需更新和換代，民辦學(xué)校也是如此。二是設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)階段教師編制的方案。在“三項(xiàng)建設(shè)”實(shí)施后的管理與應(yīng)用方面，因各項(xiàng)目學(xué)校受教師編制的限制，95%的“班班通”和圖書項(xiàng)目學(xué)校沒(méi)有專職管理人員。于是我們出臺(tái)新政策，優(yōu)先為農(nóng)村初中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校本部配備一名信息技術(shù)專職教師(管理員)和一名專職圖書管理員，以保項(xiàng)目學(xué)校電教及信息技術(shù)設(shè)備和圖書有人管理、有人維護(hù)、有人使用。三是設(shè)計(jì)出義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)劃建設(shè)的完善方案。受地方條件和經(jīng)費(fèi)的限制，還有少數(shù)小學(xué)和近20多所教學(xué)點(diǎn)暫不能通互聯(lián)網(wǎng)，已接的小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)帶寬也多為2M～4M，且用電話線(ADSL)上網(wǎng)，其網(wǎng)絡(luò)帶寬能真正滿足學(xué)校課堂教學(xué)和實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程接收同步課堂教學(xué)還需提速。

農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、“班班通”教學(xué)設(shè)備、圖書、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋等四大項(xiàng)目工程的逐步實(shí)施，學(xué)校教育信息化中的建、配、管、用、培等方面的工作任務(wù)越來(lái)越艱巨。如何更好地為基礎(chǔ)教育和中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)服務(wù)，推動(dòng)山區(qū)基礎(chǔ)教育信息化的縱深發(fā)展，值得我們不懈探索。

作者：葉建明 單位：池州市東至縣教育局電教儀器站