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成為我校教育工作的一個特色、一個亮點，初步設想我校的心理健康教育評價工作通過建立學生自我評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教育工作作為我校素質教育的一個重要方面來抓。為創辦示范學校奠定基礎。

導致不少學生自我形象偏低，目前普遍存在僅以學業成績作為評價學生優劣標準的情況。自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質成長。為了提高我校學生的心理健康水平，保證學生能夠及時解決面臨的問題，校特開展心理咨詢以幫助大家走出困境。以下是具體的工作計劃。

一、指導思想：

堅持育人為本，以教育部下發的關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導。根據中小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他身心全面和諧發展。

二、目標

最終目標是促進學生人格的健全發展。結合學生實際，中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質。確立我校的具體工作目標如下：

1解自我

導致不少學生自我形象偏低，目前普遍存在僅以學業成績作為評價學生優劣標準的情況。自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質成長。針對這一現象，心育工作應注重幫助學生了解自我接納自我對自我形象進行整體認識，讓學生從學業自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優勢與劣態；幫助學生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發揮出自己的潛能，實現人生價值。

2培養良好的學習適應能力

而淪為學業不良的學生日漸增多，當前由于學習適應性不強。培養學生良好的學習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開展協助學生制定，尋求適合的學習方法，養成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質以及保持濃厚的學習興趣等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的

3養成理想的人際交往習慣

人際交往的適應與否，理想的人際交往習慣是個體適應社會環境不可或缺的條件。直接影響著學生人格的發展，也影響著其在社會中的生存和發展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協助學生掌握人際交往的藝術是重要的當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，尤為重要的事情。

4促進人格的健全發展

往往忽視非智力因素的養成；忽視對學生心理素質的全面培養，目前的教育比較強調學生智力因素的培養。會嚴重影響著學生素質的提高。心育工作應注重對學生心理素質的全面培養，促進學生心理素質各方面的諧調發展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學生的各種潛能得以發揮，日后成為：具備一定的知識技能；具有很強的社會適應能力，對社會能作出積極貢獻的人。

三、實施方案

面向全體學生有針對性地實施教育；1根據學生心理發展特點和身心發展規律。

通過普遍開展教育活動，2面向全體學生。使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；

尊重學生的尊嚴和價值，3關注個別差異。根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他心理健康水平；

以學生為主體，4尊重學生。充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合；

5面對全體學生與關注個別差異相結合；

6預防和矯治相結合；

7教師的科學輔導和學生的主動參與相結合;

8助人與自助相結合；

不宜對外公開當事人的姓名和事件。9心理輔導過程對學生所作的自我暴露”輔導員應嚴守秘密。

四、實現途徑

主要通過兩個途徑來進行：根據我校的實際。

一）心理健康教育

都應注重對學生心理健康的教育，這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。學科教學、各項教育活動、班主任工作中。這是心理健康教育的主要途徑。

1課程輔導形式。偏重于對學生心理品質的全面培養。具體內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養指導等內容。

2專題講座形式。目的于解決學生中存在共性問題。

二）心理咨詢

面向少數學生，心理咨詢是針對少數有心理問題的學生而進行的心理咨詢、心理訓練活動。立足于矯治。主要方式：

配備心理咨詢教師。1個別咨詢。著眼于少數問題學生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個別咨詢的程序包括學生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個環節。方式有面談、電話、通信等途徑進行。校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設立心理咨詢信箱。

勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，2電話咨詢。指利用通話方式給予學生忠告。咨詢的學生基本上都能敞開自己的內心世界，尋求解決實際問題的答案。

學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，3書信咨詢。其優點在于不受時間限制。或較為拘謹的學生常常選擇這種形式。