本站小編為你精心準(zhǔn)備了市場(chǎng)導(dǎo)向就業(yè)能力培養(yǎng)參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、大學(xué)生就業(yè)能力的含義及其標(biāo)準(zhǔn)

所謂大學(xué)生的就業(yè)能力是指大學(xué)生通過(guò)教育所獲得的知識(shí)、技能以及適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的能力，一方面是指學(xué)生所具有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、生產(chǎn)能力，另一方面是指學(xué)生參與社會(huì)互動(dòng)時(shí)調(diào)動(dòng)社會(huì)資源的能力。分析不同類型用人單位所組織的高校畢業(yè)生招聘錄用工作，系統(tǒng)比較用人單位的需求，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的就業(yè)能力和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要應(yīng)當(dāng)包括以下四個(gè)方面：

1、從心理上表現(xiàn)出的自尊和成就動(dòng)機(jī)。這一點(diǎn)反應(yīng)的主要是求職者對(duì)自身能力和價(jià)值的肯定，是他們?cè)诿鎸?duì)工作挑戰(zhàn)時(shí)，表現(xiàn)出的敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、敢于追求成功的愿望，這被很多用人單位作為評(píng)價(jià)大學(xué)畢業(yè)生基本素質(zhì)的一個(gè)重要方面。選拔者或通過(guò)心理量表測(cè)試，或通過(guò)情景模擬測(cè)試來(lái)考查，在自尊和成就動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)不佳的大學(xué)生，常會(huì)使用人單位失去對(duì)他其他能力繼續(xù)進(jìn)行考查的興趣。

2、對(duì)知識(shí)和基本技能的掌握。這一點(diǎn)主要反映了大學(xué)生在受教育期間，對(duì)學(xué)校傳授的知識(shí)的接受和掌握程度，一些共性的基本技能主要表現(xiàn)為在工作中獲得高績(jī)效的人員必須具備的閱讀、寫(xiě)作、計(jì)算、聽(tīng)、說(shuō)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等能力，而且這些技能需要終身學(xué)習(xí)，不斷提升；在有的行業(yè)，還會(huì)涉及到考查學(xué)生是否具備特殊職業(yè)所需的技術(shù)知識(shí)和技能，以及完成某項(xiàng)工作所必備的知識(shí)、技術(shù)和能力。在這一點(diǎn)上，缺乏實(shí)力的大學(xué)生往往使用人單位對(duì)其完成工作的能力產(chǎn)生懷疑，在尋找工作的過(guò)程中注定處于劣勢(shì)。一份優(yōu)秀的成績(jī)單、一份展示畢業(yè)生具備多種能力的履歷表，有助于畢業(yè)生從選拔者那里獲得最初的良好印象。

3、思考和學(xué)習(xí)的能力。思考能力反映的主要是一個(gè)人建立在智力和知識(shí)水平基礎(chǔ)上但絕不僅僅限于智力的智慧程度，它包括提取問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也包括分析思考能力、創(chuàng)造性思維能力、決策能力等方面。用人單位往往通過(guò)筆試、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、心理測(cè)量等多種科學(xué)的方法予以衡量，測(cè)查出學(xué)生在這方面的能力結(jié)構(gòu)和水平。在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織成為社會(huì)發(fā)展需要的今天，對(duì)學(xué)習(xí)能力的考查變得非常受重視，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅包括能否采用適當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄伍_(kāi)展學(xué)習(xí)，還包括是否能正確評(píng)估自身學(xué)習(xí)需要，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和追求。

4、人際交往技能，主要包括人際理解力，表現(xiàn)在聆聽(tīng)及理解他人說(shuō)話的能力，以及對(duì)他人未充分說(shuō)明或部分表達(dá)的思想、感情及關(guān)注點(diǎn)的領(lǐng)悟能力；團(tuán)隊(duì)精神，表現(xiàn)在為了達(dá)成共同的目標(biāo)，與他人合作的能力；談判能力，表現(xiàn)為通過(guò)交流和溝通，采取妥協(xié)、調(diào)整或與他人合作等方式解決爭(zhēng)端的能力。在對(duì)應(yīng)聘者的考查中，人際交往技能還包括合理展現(xiàn)自我的能力，即學(xué)生是否能夠按照某一組織認(rèn)可的成功標(biāo)準(zhǔn)，塑造自我形象，使用組織文化認(rèn)可的語(yǔ)言，并予以適度表現(xiàn)。

二、高校如何在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮作用

關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)能力的開(kāi)發(fā)，成為當(dāng)前一個(gè)十分緊迫的問(wèn)題。作為人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的高校在提升畢業(yè)生就業(yè)能力方面具有不可推卸的責(zé)任。

1、高度重視畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)。就業(yè)能力的開(kāi)發(fā)與提升不單單是就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的事情，更涉及到學(xué)生培養(yǎng)的整個(gè)系統(tǒng)。因此，在高校校園內(nèi)開(kāi)發(fā)就業(yè)能力方面，既要設(shè)立專門(mén)的機(jī)構(gòu)，并任命高級(jí)管理者，就全校范圍內(nèi)具有戰(zhàn)略意義、全局性的就業(yè)能力開(kāi)發(fā)事宜承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理的責(zé)任，起到牽頭抓總的作用，又要推動(dòng)各個(gè)院系和教學(xué)、學(xué)生管理等部門(mén)在充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，通力協(xié)作，共同開(kāi)發(fā)和提升學(xué)生的就業(yè)能力。

2、努力建構(gòu)系統(tǒng)的就業(yè)能力開(kāi)發(fā)系統(tǒng)。對(duì)學(xué)生入學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)等整個(gè)教育過(guò)程中有目的、有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行職業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的教育與指導(dǎo)，針對(duì)不同階段、不同專業(yè)、不同情況的學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展不同內(nèi)容和不同層次的能力開(kāi)發(fā)活動(dòng)。

3、積極進(jìn)行課程改革。要積極推動(dòng)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)人員培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生就業(yè)能力的水平，在學(xué)科滲透中的強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)能力。重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，要強(qiáng)化高校學(xué)生的實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)校各類社團(tuán)組織的作用，并予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過(guò)開(kāi)展以提升和拓展就業(yè)能力為主題的內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。

4、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。積極展開(kāi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，讓更多的用人單位介入課程的設(shè)計(jì)過(guò)程#，積極修訂課程#，以滿足產(chǎn)業(yè)界和社會(huì)的需求；同時(shí)，適時(shí)從工商界聘請(qǐng)客座教授，讓學(xué)生能夠及時(shí)獲得和掌握校園以外的專業(yè)動(dòng)向。此外，高校還應(yīng)該與本地的用人單位建立密切的關(guān)系，讓用人單位的需求及時(shí)地傳遞給學(xué)校。

5、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。高校的職業(yè)指導(dǎo)部門(mén)要與用人單位、人才中介機(jī)構(gòu)、校友保持密切的聯(lián)系和溝通，善于從他們那里獲取各類信息。在分類整理的基礎(chǔ)上邀請(qǐng)專家、學(xué)者對(duì)就業(yè)趨勢(shì)及其對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)能力要求展開(kāi)研究和判斷。對(duì)有關(guān)就業(yè)能力的最新成果和信息要及時(shí)地向教學(xué)部門(mén)與學(xué)生傳遞，以便其有意識(shí)地培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)和提高、與此同時(shí)，不同的高等教育機(jī)構(gòu)之問(wèn)也應(yīng)該經(jīng)常交換信息和經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率，減少不必要的浪費(fèi)。