本站小編為你精心準備了大學生就業困難參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1就業困難現狀綜述

近年來，我國大學畢業生就業率下降，就業問題比較突出。2003年是我國高校擴招后畢業生畢業的第一年，全國共有各個層次的高校畢業生200多萬人，比2002年凈增60多萬人。到2003年7月全國高校畢業生就業率不到70%，而且近幾年始終徘徊在這個水平。在全球經濟危機對我國實體經濟的影響逐漸顯露出來，國內就業形勢日趨嚴峻的情況下，2009年我國的高校應屆畢業生人數再創歷史新高，達到610多萬人。由于今后社會對高校畢業生的需求增加幅度不會有大的變化，而畢業生卻在逐年增加，可以預計，大學生就業競爭將更加激烈。

2就業困難原因探析

2.1社會因素

大學畢業生盡管接受了高等學校正規的學習和訓練，在理論層面上具備了較高素質和技能，但社會和用人單位所需要的實際操作層面的素質和技能還較缺乏，大學畢業生作為勞動力資源的一部分，其供給與需求之間必然存在一定程度的不匹配。此外國家還沒有針對高校畢業生就業的具體保護措施，對就業中的性別歧視還沒有相關的有效措施，這勢必會影響人才的自由流動，影響就業。

2.2個人因素

很多大學生的頭腦中精英意識過強，把對薪酬、發展空間、就業的區域、崗位的穩定性作為重點考慮因素，已經連續多年的公務員報考熱就證明了這一點。他們較少考慮用人單位的實際需求，再加上用人單位往往強調工作經驗，注重實際技能，對畢業生的學習成績、專業水平、綜合素質等也有一定要求，這使大學生只能從最基層甚至從與自己所學專業無關的專業干起。由于不能恰當地給自己定位，導致產生高不成，低不就的現象。

其次，一些畢業生求職不夠積極主動，存在等國家優惠政策、靠學校幫扶、要家長繼續供養的“等、靠、要”思想。這些畢業生雖然總量并不大，但他們對其他同學的就業選擇容易造成不良的影響。還有一些畢業生對大城市和經濟發達地區就業期望值仍然很高。面對金融危機的影響，雖然畢業生普遍有降低就業工資收入期望值的趨向，但選擇在大城市和經濟發達地區就業的人數仍然居多。

此外我國大學生創業的人數比還比較少，不到畢業生總數的1%，而發達國家一般占20%~30%，可見我國大學生的創業意識還比較薄弱。

2.3家庭因素

父母的價值觀念往往影響著孩子的人生觀、世界觀，家長的期望、文化程度、職業類型等都在一定程度上對孩子的擇業產生深遠的影響。在我國傳統思想和觀念的影響下，很多家長托親戚找門子幫助子女安排工作，使很多畢業生對父母的依賴程度達到了極點。

2.4學校因素

許多的研究文獻表明，高校學科與專業的設置與就業市場需求的不同步是導致畢業生就業造成困境的重要原因。過去幾年，全國高校一窩蜂地辦了許多“面向市場”的專業，比如新聞傳播、影視、廣告，包括MBA、EMBA等，其師資來源和教育質量更成問題。有人戲言，從未做過一筆生意、沒有在銀行開過一張支票的老師，在課堂上教人如何賺錢。結果可想而知，大學畢業即失業，出了校門進家門。

大學畢業生正處于真正邁入社會的關鍵時期，對社會還不是很了解，對自己的工作和前途的定位也感到困惑和迷茫，正需要學校對他們提供有關職業規劃、就業方面的幫助。但部分學校存在就業指導和信息的滯后，就業渠道、就業信息不暢等問題，使得有些畢業生左右為難、不知所措，甚至因此而失去就業機會。

3就業工作指導對策

3.1加強教育教學的改革

要重視教學，切實把學校的教學工作抓好。要把社會經濟發展對人才的需求同高等教育內部規律相結合，抓好專業設置的改革，改造原來不合理的專業設置，使培養出來的大學生的知識結構更能適應社會發展的需要。

3.2提高就業指導和服務水平，增強畢業生的擇業技能

在就業市場上，畢業生缺乏必要的求職技巧、擇業技能差是導致就業難的重要原因。就業指導服務作為畢業生就業工作中的重要環節，應當充分發揮服務職能，著力提高服務質量和服務水平。通過就業指導和服務，幫助畢業生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”。通過就業指導和服務，幫助畢業生掌握一定的擇業技巧，善于利用市場信息，善于在就業市場中“推銷自己”，通過市場落實就業單位。

3.3探索與實踐產學結合促進畢業生就業新模式

近年來所形成的以學生為主體的多邊合作的產學結合形式是一種較好的形式，這種形式稱之為“準就業”。在“準就業”期間里，學生與用人單位之間是一種準雇用勞動關系，獲得相應的勞動報酬；學生和學校間仍存在教與學、教育與被教育的關系；指導教師全程跟蹤學生的工作、學習和生活過程；實習結束經雙向選擇，優秀畢業生可留企業工作。

3.4引導畢業生在社會工作領域就業

社會組織作為政府和企業之外的承擔社會管理和公共服務的非營利組織，蘊含的就業潛力非常可觀。據不完全統計，我國目前社會組織的數量處于400至800萬之間，以每個組織有3~5名工作人員計算，就蘊含著1200萬至4000萬就業機會。

因此要引導畢業生就業觀念向社會組織方向轉變，目前國家正積極構建社會組織公共服務平臺，加大政策扶持力度，促進社會組織發展，這為大學畢業生提供了更多的就業機會。

3.5強化大學生職業心理指導與職業生涯規劃

首先，抓好就業心理指導隊伍的建設。要成立專門教研室，引進和培養一批專業的就業心理指導老師。通過定期對學生進行有目的的心理測試，并輔以積極有效的心理輔導和咨詢，引導畢業生保持健康向上的就業心理狀態，切實幫助畢業生解決就業過程中出現的實際問題。

其次，將職業生涯規劃貫穿于高等教育的全過程。從大學

一、二年級時就開始培養學生樹立起正確的就業觀，開展就業職業生涯規劃輔導，到了

三、四年級進入專業課學習階段，重點進行求職技能培訓、相關法律知識教育和誠信教育，使學生在就業心理上早日趨于成熟。

3.6構筑務實的畢業生創業支持體系

黨的十七大提出“促進以創業帶動就業”的發展戰略，因此必須加強對學生進行創業思想教育和創業技能教育。通過創業課程設置與創業指導等手段著力提升大學生的創業能力與創業水平；在傳授基礎知識的同時，注重對學生創新意識和技能的培養。開設與創業相關的多種專題講座，開展模擬創業、實地考察企業運作等豐富多樣的案例教學；為學生創業開辟綠色通道；積極探索畢業生自主創業的長效機制。

結束語

就業是大學生人生的一次重要選擇，第一份工作對一個人的一生影響重大。高度重視畢業生就業工作，是貫徹落實科學發展觀，科教興國的必然要求。為此應該堅持以人為本的理念，不斷深化教育教學改革，加強就業指導，構建完善的就業服務體系，努力實現大學生充分就業。