綜述獨立學(xué)院公共選修課與就業(yè)關(guān)系范文
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一、研究結(jié)果和分析
1.獨立學(xué)院課程調(diào)查現(xiàn)狀。
1.1學(xué)院課程設(shè)置，課時安排不合理，作用不明顯。
課程選擇方面，涉及范圍小，學(xué)生選課受限制，我校公選課資源數(shù)量相對較少。64％的人在一小時內(nèi)選到公選課，25％的人用了1－3小時，還有11％的人花了三小時以上才選到課程另有57％的學(xué)生認為學(xué)校雖然開設(shè)了課程，但是他們沒選上。目標設(shè)置方面，學(xué)習(xí)目的不明確。本二和本三部分學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)和課程要求不明確。本三有48％的學(xué)生憑興趣愛好選課，15％的是隨大流、挑熱門，還有16％的則選擇容易獲得學(xué)分的課程。而本二則有52％的學(xué)生根據(jù)興趣愛好選課，12％是隨大流、挑熱門，還有16％選擇容易獲得學(xué)分的課程。對學(xué)校開設(shè)的公選課調(diào)查發(fā)現(xiàn)僅有34％的學(xué)生認為知識結(jié)構(gòu)改善很大，對社會工作適應(yīng)能力與就業(yè)競爭力的提高方面超過一半的學(xué)生認為作用一般。學(xué)生的創(chuàng)新意識、分析解決問題能力等都沒有達到預(yù)期的改善和提高。
1.2課程設(shè)置于母體學(xué)校雷同，學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃。
獨立學(xué)院開設(shè)專業(yè)與母體學(xué)校較為雷同，畢業(yè)生缺乏就業(yè)競爭力，畢業(yè)生對于父母和學(xué)校的依賴性較大。根據(jù)調(diào)查，江蘇省內(nèi)大部分獨立學(xué)院與母體學(xué)校共享教育資源，開設(shè)的專業(yè)來自母體學(xué)校比較容易就業(yè)的部分。學(xué)院重視對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，但是學(xué)院的專業(yè)指導(dǎo)老師多年輕缺少經(jīng)驗，不能全面指導(dǎo)學(xué)生正確認識形勢。
2.1獨立學(xué)院對公共選修課各方安排不足。所有學(xué)院均為重視第二外語和社交禮儀的課程教育，對技術(shù)技能的重視程度也不夠高。獨立學(xué)院開設(shè)課程側(cè)重點不相同，與學(xué)院依靠的母體學(xué)校特色有關(guān)，如南京郵電大學(xué)通達學(xué)院的信息工程、微電子、光電信息工程等專業(yè)屬于學(xué)院的特色專業(yè)。
2.2教師對于公共選修課重視程度欠缺。問卷分析，沒有學(xué)生希望閉卷考試，大部分學(xué)生傾向于開卷考試或者交論文，37．78％的學(xué)生希望用平時成績代替考試。教師對教材、大綱敷衍了事，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量；對學(xué)生要求降低，上課隨意，浪費了學(xué)生時間和興趣。
2.3學(xué)生對于公共選修課重要程度認識粗淺。獨立學(xué)院相比于本一本二批次的本科學(xué)生，文化素質(zhì)偏低，學(xué)生對自身要求不是很高。學(xué)院中不乏有才藝的學(xué)生，但是整體上學(xué)生具備的才藝水準和多樣性素質(zhì)欠缺。學(xué)生對待公共選修課各種情況統(tǒng)計表可以看出：近九成學(xué)生認為公共選修課開設(shè)很有必要，但是在上完課之后的反映卻只有七成的學(xué)生認為有用，說明公共選修課的課程與學(xué)生的反映存在一定的偏差。
二、關(guān)于就業(yè)和公共選修課的建議
1.完善選課程序，加強對學(xué)生選課的指導(dǎo)。
1.1加大選課宣傳力度。教務(wù)處對公選課宣傳有著極其重要的作用，加大選課宣傳力度的同時做好教務(wù)處工作人員的專業(yè)性培訓(xùn)，只有正確有力的宣傳才能使學(xué)生接受，避免盲目選課的發(fā)生。
1.2開展選課咨詢活動。公共選修課的最大特點就是學(xué)生對課程有選擇權(quán)。盡管有很多條件限制，學(xué)生還是會根據(jù)自己的興趣，在與學(xué)校硬性制定不沖突的情況下，在已經(jīng)開設(shè)的公共選修課中選擇自己更感興趣的公共課。學(xué)校除了教務(wù)處加強宣傳工作外，開課教師以及學(xué)長學(xué)姐可以對修過的課程進行咨詢活動。
2.及時轉(zhuǎn)變觀念，針對就業(yè)需求開設(shè)課程。
2.1增加實用性課程的開設(shè)。高校公共選修課的開設(shè)形式雖然風格迥異，但是確有一些共性的東西作為高校公共選修課的基本特點而得以體現(xiàn)。具體來講主要有：
1.課程豐富多樣，涵蓋內(nèi)容廣泛；
2.受眾范圍廣泛，教學(xué)技巧性強；
3.教學(xué)特點鮮明，內(nèi)容多淺顯生動。
2.2鼓勵教師到同城院校開課。
為了使公共選修課的課程具有時代特點，同城高校可以增進互補，高校之間達成共識，為同城學(xué)校的學(xué)生提供多方位的知識傳輸。
3.完善課程管理，加強對授課情況的監(jiān)督。
學(xué)生希望老師多采取理論與實踐相結(jié)合的方式教學(xué)，老師盡量不要完全按照PPT去讀，要融入自己的解釋好讓學(xué)生理解。提倡小班教學(xué)，大班教學(xué)老師上起課來比較吃力，學(xué)生很難集中注意力于課堂的內(nèi)容。
4.提高授課質(zhì)量，加強學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量進行評價。
4.1通過評價機制保證教學(xué)質(zhì)量。對于教師責任心的加強，可以硬性要求教師必須開設(shè)至少一門課程供學(xué)生選擇，評價過后每學(xué)期裁除最后5門教學(xué)質(zhì)量較差的課程。
4.2運用情感激勵增進師生關(guān)系。情感激勵是一門藝術(shù)，能夠促成教學(xué)相長并形成良性循環(huán)。加強彼此的了解，對于課程的教學(xué)和就業(yè)的信息渠道等有著莫大的益處。
作者：黃宇孫慧敏周韻單位：江蘇科技大學(xué)
