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一、國(guó)外大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

一些發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)積極與高校進(jìn)行合作，為高校提供就業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，這對(duì)于大學(xué)生將書本與實(shí)踐相結(jié)合，從理想走入現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)和工作，找到適合自己的工作崗位是十分有益的。國(guó)外高校專業(yè)設(shè)置遵循市場(chǎng)規(guī)律，根據(jù)市場(chǎng)的要求來(lái)培養(yǎng)人才，高校與企業(yè)聯(lián)系較為緊密，訂單式培養(yǎng)較多，避免了資源和人才的浪費(fèi)。

二、國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

目前高校畢業(yè)生就業(yè)確實(shí)得到了各級(jí)政府、高校和全社會(huì)的重視和關(guān)注，就業(yè)政策與就業(yè)服務(wù)正不斷完善，總體上是對(duì)畢業(yè)生有利的，特別是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人事制度壁壘已經(jīng)打破，市場(chǎng)導(dǎo)向、自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)機(jī)制也正逐漸完善。但相對(duì)國(guó)外，還存在以下三方面問題：

1.網(wǎng)絡(luò)建設(shè)問題。

網(wǎng)絡(luò)信息獲取渠道不暢，信息準(zhǔn)確性、可靠性缺乏保障：建設(shè)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的重要前提是需求信息的獲得數(shù)量與質(zhì)量，校園網(wǎng)絡(luò)的推廣滯后，企業(yè)用人信息的來(lái)源渠道有限，一般是企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校后用人信息，信息的數(shù)量有限，另一方面，摘取的其他網(wǎng)站、報(bào)刊的信息一定程度上可以彌補(bǔ)數(shù)量的不足，但信息的可靠性降低了，時(shí)效性和針對(duì)性不強(qiáng)。

2.專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置問題。

部分高校專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置盲目，專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏大學(xué)生就業(yè)信息的宏觀指導(dǎo)和信息預(yù)警。如前幾年計(jì)算機(jī)、生命科學(xué)等專業(yè)人才全面走俏，許多原來(lái)沒有這些專業(yè)的學(xué)校紛紛增開這些專業(yè)，而原來(lái)有這些專業(yè)的學(xué)校則紛紛擴(kuò)招，教育投資項(xiàng)目一轟而上，其結(jié)果必然導(dǎo)致這些專業(yè)的人才相對(duì)過剩，給國(guó)家、高校和個(gè)人都造成了重大浪費(fèi)。

3.就業(yè)指導(dǎo)方面問題。

（1）實(shí)際上，很多高校真正專職做就業(yè)指導(dǎo)的教師和工作人員數(shù)量非常少，很難滿足政府文件或大學(xué)生的要求。在參加評(píng)估時(shí)，各校一般將涉及就業(yè)工作的人員都列入專職人員，就能夠達(dá)標(biāo)了。另一方面，就業(yè)指導(dǎo)教師素質(zhì)良莠不齊，難以適應(yīng)日益發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)工作的需要。（2）就業(yè)經(jīng)費(fèi)保障方面：部分高校的就業(yè)經(jīng)費(fèi)無(wú)法達(dá)到要求，有的就業(yè)經(jīng)費(fèi)還要?jiǎng)澲炼?jí)學(xué)院，有些高校的就業(yè)經(jīng)費(fèi)勉強(qiáng)能夠維持日常就業(yè)工作的支出，如就業(yè)市場(chǎng)的開拓、學(xué)校品牌的就業(yè)宣傳推廣，而外出的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，近幾年基本沒有系統(tǒng)開展。但從評(píng)估角度，各校均會(huì)將相關(guān)經(jīng)費(fèi)算在就業(yè)經(jīng)費(fèi)中，經(jīng)費(fèi)投入沒有不合格的。（3）就業(yè)指導(dǎo)流于形式，不能引起教師和學(xué)生的足夠重視。對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠。基本每所高校采取的方式都是臨近畢業(yè)了才想起幫助畢業(yè)生找工作，而不是從大一開始就培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和主動(dòng)見習(xí)、實(shí)習(xí)及自主創(chuàng)業(yè)的觀念。

三、啟示

1.政府建立有效的監(jiān)督機(jī)制，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)就業(yè)政策。

為促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)，各級(jí)政府出臺(tái)了一系列政策，一些政策的操作涉及多個(gè)政府部門，落實(shí)執(zhí)行起來(lái)有障礙，惠及至畢業(yè)生時(shí)頭緒多，如國(guó)家大力提倡畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了若干優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生真正走上創(chuàng)業(yè)之路談何容易，更有一些部門因?yàn)榉N種資格限制，不能為其落實(shí)優(yōu)惠政策，可見國(guó)家政策落實(shí)的執(zhí)行力和執(zhí)行效果還比較差。建議政府成立有效的統(tǒng)籌監(jiān)督部門，暢通畢業(yè)生反映問題的渠道，及時(shí)監(jiān)督、調(diào)整、完善就業(yè)政策措施，真正將各級(jí)政府的政策落到實(shí)處。

2.高等學(xué)校要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，努力提升畢業(yè)生的就業(yè)力。

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃教育要全程化、系統(tǒng)化、全面化。由于很多學(xué)生的專業(yè)是盲目選擇的，因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校就有必要向?qū)W生介紹其所學(xué)專業(yè)的具體情況，包括專業(yè)課設(shè)置、就業(yè)情況、考研情況，等等。介紹要注意防止片面化，報(bào)喜不報(bào)憂，要把本專業(yè)與其他專業(yè)相比的優(yōu)劣勢(shì)全面地介紹給學(xué)生。自我認(rèn)知是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)應(yīng)著重于就業(yè)的心理和心態(tài)的輔導(dǎo)。多和學(xué)生溝通，了解他們?cè)谇舐氝^程中遇到的問題，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。（2）建立專業(yè)化和職業(yè)化的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍。一方面以本校現(xiàn)有教師為依托，加強(qiáng)培訓(xùn)，通過國(guó)際合作選派教師去國(guó)外進(jìn)修或攻讀創(chuàng)業(yè)學(xué)碩士或博士學(xué)位；另一方面，必須使高校與企業(yè)之間的橋梁更加暢通，使高校的教師和學(xué)生能夠到企業(yè)進(jìn)行進(jìn)修、搞科研、見習(xí)和實(shí)習(xí)，企業(yè)人員可以經(jīng)常到校內(nèi)，零距離地與專業(yè)教師及學(xué)生進(jìn)行交流。校企之間的合作應(yīng)該得到高校的充分重視，使人盡其才，物盡其用，實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.企業(yè)應(yīng)積極參與高等教育的教育教學(xué)環(huán)節(jié)。

從社會(huì)責(zé)任的角度和企業(yè)自身發(fā)展的角度來(lái)看，企業(yè)都有責(zé)任和義務(wù)參與到人才的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中來(lái)，有兩方面工作可做：一是企業(yè)可根據(jù)人才需求情況，積極參與到高校教育教學(xué)中來(lái)，通過開展“定單式”人才培養(yǎng)等模式，把畢業(yè)生入職培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到高校進(jìn)行，利用高校資源，從而降低企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本；二是為高校畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的基地，學(xué)校以企業(yè)需求為依據(jù)為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，同時(shí)滿足企業(yè)自身?yè)駜?yōu)選才的需要，縮短新員工的適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生、企業(yè)高校的共贏。

作者：王莉單位：大連海洋大學(xué)馬克思主義學(xué)院