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摘要：國家近年來，經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計專業(yè)面臨著進口熱，出口極冷的現(xiàn)狀，學生在就業(yè)時面臨著需要會計方面的經(jīng)驗，一個企業(yè)最多一到兩個的極少的需求量，因此，如何通過課程的創(chuàng)新，教學方法的創(chuàng)新，學生的心理使用能力的增強，就業(yè)觀念的創(chuàng)新來多方面提高會計學生的綜合素質(zhì)能力，對拓寬會計專業(yè)學生的就業(yè)渠道，就顯得非常的重要。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；就業(yè)分析；就業(yè)困境；教育改革

一、引言

近年來，會計專業(yè)學生的實際就業(yè)情況分析，以16年的會計專業(yè)學生就業(yè)情況進行分析：會計專業(yè)共有畢業(yè)生359人，專升本繼續(xù)升造的學生有28人，占整體人數(shù)的7.7%；進入金融系統(tǒng)的學生人數(shù)有11人，占整體人數(shù)的3%；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生人數(shù)有4人，占整體人數(shù)的1.1%；290人進入了中小企業(yè)工作，占學生人數(shù)的81%；（進入企業(yè)工作的這290名學生，并不是全部都從事會計專業(yè)工作，很大一部分，轉(zhuǎn)崗到行政、管理、銷售崗位中）；余下的這部分學生占7.2%，一般選擇和父母一起做生意或微商等自由職業(yè)。學生的就業(yè)過程中，跳槽非常的頻繁，一些企業(yè)對會計人員的要求非常高，還有的涉及到違反會計的職業(yè)道德，學生的實際就業(yè)質(zhì)量也在逐年下降。

二、當前會計專業(yè)的就業(yè)形勢

1、會計人員基數(shù)很大，目前的市場人員實際上供大于求會計市場上的會計人員比僅僅來自各高校的畢業(yè)生，實際上，很多其他層面的社會人員，也都報考了會計從業(yè)資格證，如此多的會計供給者，實際上沖擊著會計應屆畢業(yè)生的求職。

2、應屆畢業(yè)生的薪資待遇低于其他崗位，低于學生的期待值

在對學生的就業(yè)意向的調(diào)查中，學生對于自己的首份工作的期待值還是很高的，當實際找工作過程中，學生發(fā)現(xiàn)薪資待遇極差，甚至有一個月僅有300元的補貼時，學生往往不屑一顧，寧愿沒有工作，也不去入職。其實仔細地分析，倒不是學生，需求多高的薪資待遇，實際上與學生的自我價值認同觀有很大的關(guān)聯(lián)，她們普遍認為，高薪資能體現(xiàn)她們的價值，這也就導致了部分學生在實際找工作中，慢慢的不再找會計相關(guān)聯(lián)系的工作，而是把目光視線瞄準到銷售，行政等工作上。

3、應屆畢業(yè)生的就業(yè)經(jīng)驗不足，就業(yè)競爭力明顯不足

企業(yè)在招聘會計人員時，往往是優(yōu)中選優(yōu)，招聘人員極少，不光要求有比較好的成績，還要求有豐富的實踐經(jīng)驗，節(jié)約培養(yǎng)人成本，方便應屆畢業(yè)生能盡快的融入工作。但是實際上，學生確實實際經(jīng)驗比較缺乏，很難達到用人單位的需求，從而導致求職的失敗。

4、會計專業(yè)的學生性格較內(nèi)向，市場競爭力較弱

我們在學生大一的時候，對所有的學生都做過SCL-90測驗，氣質(zhì)量表，很大一部分學生，性格上較為內(nèi)向，有抑郁質(zhì)、抑郁質(zhì)和粘液質(zhì)混合型的占了一部分，這部分的人員性格中，具有以下行為特征：抑郁質(zhì)一般行為孤僻，多愁善感，動作遲緩，情緒體驗深刻，善于覺察的細節(jié)，富于想象，具有內(nèi)傾性；粘液質(zhì)一般行為沉著、安靜，情緒不易外露，行動緩慢、注意穩(wěn)定不易轉(zhuǎn)移、自制力強、不善隨機應變，具有內(nèi)傾性。性格上的內(nèi)傾性，導致學生在就業(yè)過程中，不會主動去展示自己的綜合能力素質(zhì)，往往對已經(jīng)習慣了的工作表現(xiàn)出高度熱情，而不容易去適應新的工作和環(huán)境，這也導致了實際就業(yè)過程中的失敗率較高。

5、低端會計較多，高端會計缺乏

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)在社會對會計人員的要求是越來越高的，只會算賬、記賬的低端會計，已經(jīng)不能滿足企業(yè)和社會的需求，現(xiàn)在的會計人員，還應該多方面了解稅法、經(jīng)濟法、法律知識、法務。

6、一些學校培養(yǎng)過程側(cè)重權(quán)重有所偏移

有的學校在會計學生的教育培養(yǎng)過程中，過于注重會計理論課程，而一些會計的實訓課程，較人為，較刻意，帶有強迫性，并不能形成理論和實踐的完美融合。理論與實踐在銜接過程中的脫節(jié)，肯定是不能滿足日益嚴苛的用人企業(yè)的需求的。新會計準則法、會計法規(guī)的頒布，是為了適應新形式下我國經(jīng)濟的發(fā)展需求的，而在高校中，有一小部分老師，固步自封，還在學習老的，舊版的知識進行教學，嚴重影響學生的學習，吸收及運用。這也是導致學生就業(yè)困難的原因之一。

三、解決就業(yè)困難的對策和方法

1、在校期間獲得更多的專業(yè)證書，以提高市場競爭力

會計專業(yè)的學生在校期間，應該合理的進行職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快的獲得會計從業(yè)資格證書，獲得會計從業(yè)資格證書后，還可以進行初級會計師資格證書的考證、銀行從業(yè)資格證的考證等。這些證書的獲得一方面是用來增強個人的能力，另一方面也是拓展學生的就業(yè)層次，通過獲得高層次的證書來提高競爭力。

2、在校期間克服自身不足，提高綜合能力

會計專業(yè)的學生性格上具有內(nèi)傾性，不善隨機應變，往往對已經(jīng)習慣了的工作表現(xiàn)出高度熱情，而不容易去適應新的工作和環(huán)境，這就要求在校期間，去克服性格上的缺失，找機會去鍛煉；同時會計專業(yè)的學生，應該有很清楚的職業(yè)生涯規(guī)劃，要掌握基本的excel的應用和財務軟件的運用。隨著企業(yè)的增長規(guī)模的擴大和經(jīng)營范圍的擴張，企業(yè)的經(jīng)濟也逐漸走向復雜化，財務的核算工作也更加繁重，學生在校期間，就將用友、金蝶等財務系統(tǒng)研發(fā)的軟件熟練后，就能快速滿足用人單位的需求，畢業(yè)生才能在最難就業(yè)季中脫穎而出。

3、畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念

我們在調(diào)查應屆畢業(yè)生求職找工作時候的心態(tài)時，發(fā)現(xiàn)學生存在一定的錯誤就業(yè)觀念，有的學生好高騖遠，有的學生過于自卑，有的學生遲遲不敢面對找工作，我們應該在就業(yè)教育的時候，通過案例、通過心理分析告訴我們的學生，應該樹立的正確的就業(yè)觀念，選擇最適合自己的崗位，踏實工作，不斷地找準自己的方向，明確自己該努力的地方，應該制定一個非常合理的職業(yè)生涯規(guī)劃路線，不要只盯住會計崗位，對于一些證券、保險、金融崗位也需要有會計專業(yè)知識的人才，在就業(yè)的過程中，不能太過于自恃清高，要謙虛，要以學習、積累經(jīng)驗作為首要，從基層的崗位干起，一步一個腳印，逐步走向高薪會計崗位。

4、要加強會計專業(yè)學生實踐教學的組織

會計基礎(chǔ)專業(yè)知識的學習應該與匹配的實踐教學相結(jié)合，學院專業(yè)負責人，應該制定出與企業(yè)共同參與的實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓實踐教學不再牽強化、故意化，為了實踐而實踐。制度的設(shè)置、實踐與理論的結(jié)合，讓企業(yè)導師能參與學生實踐環(huán)節(jié)，發(fā)揮了學校老師、企業(yè)導師雙方的優(yōu)勢，保證了學生實際與理論的不脫節(jié)，也順利的讓我們的學生在實際就業(yè)過程中，有了一定的經(jīng)驗的積累，對學生順利擇業(yè)提供幫助。

5、畢業(yè)生應緊跟時代需求，加強相關(guān)法律法規(guī)的學習

新會計準則法、會計法規(guī)的頒布，是為了適應新形式下我國經(jīng)濟的發(fā)展需求的，而在高校中，有一小部分老師，固步自封，還在學習老的，舊版的知識進行教學，嚴重影響學生的學習，吸收及運用。我們的畢業(yè)生應該通過網(wǎng)絡(luò)、電子圖書館等了解新的法規(guī)、新的準則，拓寬自己的知識面、努力去適應企業(yè)的學期。而高校中，也應該讓我們的老師不斷的更新新的知識點，為學生提供新的教材、靈活的安排培訓內(nèi)容，去適應不同會計崗位的需求。

6、學校層面

要想辦法得到領(lǐng)導的重視，明確清晰會計教育的培養(yǎng)目標只有領(lǐng)導重視了，教師才能夠重視，教師重視了，學生才有可能去重視，領(lǐng)導應該加強學習，要帶頭更新會計教育觀念觀念、拓寬會計教育的思路，明確所培養(yǎng)的學生狀況，盡可能培養(yǎng)應用型的人才、綜合素質(zhì)能力高的人才。

7、要構(gòu)建科學完善的教學體系

教研室主任要對所開設(shè)的課程有個很清晰的認識，什么課程在什么時間段開設(shè)，開設(shè)多少學時？不同的課程應該根據(jù)老師的實際情況進行排課，對于會計類的核心課程：會計基礎(chǔ)、財務會計、成本會計、財經(jīng)法規(guī)以及會計職業(yè)道德等課程要加大課程的力度，要安排資深的老師進行授課。在教學實踐環(huán)節(jié)過程中，應該適當?shù)淖寣W生參與實習與培訓，為學生提供實際的實訓機會，加強學生的職業(yè)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，在實踐中，發(fā)現(xiàn)學生的劣勢和不足，幫助學生不斷的進步提升。

四、結(jié)語

當前社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，會計作為一種不可或缺的一部分，在企業(yè)運行中起著很重要的作用，如果能幫助我們的學生在找工作過程中摸準自己的定位，克服心理障礙，早點理想的工作崗位，將對我們的社會、企業(yè)、學生本人都有很大的幫助。在教育中，也應該鼓勵我們的學生不斷創(chuàng)新，提高學生的素質(zhì)能力水平，滿足社會的需求，這才是解決就業(yè)難的根本途徑。

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作者：鄭丹 單位：武漢職業(yè)技術(shù)學院