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《科學管理研究雜志》2015年第三期

1現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式及缺陷

人才培養(yǎng)模式即“在一定理論基礎上，為達到一定人才培養(yǎng)目標，采取較為穩(wěn)定的人才培養(yǎng)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序進行人才培養(yǎng)的標準形式或樣式”〔7〕。人才培養(yǎng)的機制直接影響其成長，而人才培養(yǎng)的思想、理論之間的差異直接影響人才機制的建立，人才培養(yǎng)模式就會不一樣。目前的人才培養(yǎng)模式按照培養(yǎng)人才目標的不同可以分為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式、高層次人才培養(yǎng)模式、軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式等。從人才培養(yǎng)模式研究的趨勢和成果來看，我國主要還在學校對于學生培養(yǎng)模式的探索上進行研究，缺少培養(yǎng)各類專門人才的模式。這就使得我國人才培養(yǎng)模式極其混亂，學校教育的重視點與對崗位需求難以匹配。除此以外，許多機構(gòu)的人才培養(yǎng)模式還停留在理論設想階段，其影響的范圍、效用均有限。人才培養(yǎng)模式現(xiàn)階段存在的主要問題：①只注重培養(yǎng)人才的專業(yè)性，而對人才全面素質(zhì)的發(fā)展缺乏重視。我國長期以來采取的事專才教育培養(yǎng)模式，根據(jù)專業(yè)需要來學習某專業(yè)的基礎知識、能力。關(guān)于寬基礎、多方向的人才培養(yǎng)機制，近年來雖然得到了實行，但由于專才教育模式的長期實行，導致其影響根深蒂固，不利于領(lǐng)軍型人才的培養(yǎng)、成長；②對人才專業(yè)素質(zhì)和管理能力的關(guān)系在認識上有誤區(qū)。當前的人才機制中，對人才專業(yè)素質(zhì)和管理能力的關(guān)系在認識上有誤區(qū)，這種培養(yǎng)機制造成雖然人才的獨立科研能力突出，但是其團隊意識、專業(yè)知識轉(zhuǎn)化能力卻很匱乏，因而難以成為科技創(chuàng)新團隊的領(lǐng)導者。而重知識和技能培養(yǎng)，輕管理能力培養(yǎng)，則是又一大弊端；③現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式缺乏國際視野。領(lǐng)軍型人才這一高層次人才為了能夠帶領(lǐng)團隊走在技術(shù)發(fā)展潮流的前沿，在此基礎上實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，因而必須對國際技術(shù)發(fā)展的方向進行正確地掌握，從而不斷適應各行業(yè)技術(shù)發(fā)展的國際環(huán)境。然而現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式中，缺乏對人才國際交往能力的培養(yǎng)，因而難以適應國際化潮流。

2領(lǐng)軍型人才培育模式的構(gòu)建要素

現(xiàn)有人才培養(yǎng)體制給我們的啟示是，只有專業(yè)知識和專業(yè)技能、缺乏團隊合作精神和國際交流是難以成為領(lǐng)軍型人才的。然而現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式雖然存在一些問題，但是對領(lǐng)軍型人才的培養(yǎng)模式仍然可以參照現(xiàn)有人才培養(yǎng)體制對于人才培養(yǎng)的目標、方式、手段等方面的內(nèi)容。①以人才培養(yǎng)目標為導向建立人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式中，既有針對各類學生的人才培養(yǎng)模式，也有針對不同崗位、不同類型人才的分類人才培養(yǎng)模式。建立領(lǐng)軍型人才培養(yǎng)模式就需要針對領(lǐng)軍型人才這一培養(yǎng)目標，強調(diào)人才的綜合能力，不僅要考察培養(yǎng)對象的專業(yè)技能，同時更要考察其是否是具有領(lǐng)導能力的綜合性人才，在培養(yǎng)政策、培養(yǎng)方式和培養(yǎng)機構(gòu)等上面有必要做出修正；②層次性、靈活性等特點是領(lǐng)軍型人才開發(fā)的機構(gòu)的必備要素。其培養(yǎng)，必須要以團隊創(chuàng)新為前提，同時發(fā)揮政府的組織作用；③在崗位匹配性上進行創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)新領(lǐng)軍型人才。在滿足領(lǐng)軍型人才對崗位需求的前提下，使其成為行業(yè)的領(lǐng)軍者，建立起以崗位勝任能力培養(yǎng)為目標的人才培養(yǎng)機制。

3建立與培育科技創(chuàng)新領(lǐng)軍型人才的機制

3.1科技創(chuàng)新領(lǐng)軍型人才選拔制度建立的原則

3.1.1公平性原則公平性原則是指通過公平公正的方式，選拔和培養(yǎng)領(lǐng)軍型人才，使領(lǐng)軍型人才的積極作用得到最大限度地發(fā)揮，從而體現(xiàn)制度的公平。領(lǐng)軍型人才是國家的寶貴財富，是國寶級的戰(zhàn)略人才，在領(lǐng)軍型人才的選拔上必須堅持公平原則，這一方面充分肯定了領(lǐng)軍型人才的作用和價值，另一方面也確保國家人才發(fā)展戰(zhàn)略能夠服務創(chuàng)新型國家建設，提高我國人才競爭力的根本原則。公平性原則主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①制度設計公平。在設計領(lǐng)軍型人才的相關(guān)制度中，盡量杜絕學歷資歷等主觀僵化標準，真正從領(lǐng)軍型人才的實際表現(xiàn)及勝任能力上來設計相關(guān)制度；②制度運作公平。制度建立起來后就涉及到運行層面，在制度運作過程中要保證能夠真正貫徹落實相關(guān)制度，不搞多重標準，真正在制度環(huán)境下發(fā)揮領(lǐng)軍型人才的才智；③評價公平，制度的建立要保證能夠客觀公正的評價領(lǐng)軍型人才的作用和價值，避免評價過程中出現(xiàn)主觀隨意的現(xiàn)象。

3.1.2競爭性原則貫徹遵守競爭性的原則，是培養(yǎng)領(lǐng)軍型人才的必要條件，國內(nèi)競爭與國外競爭是其原則的兩個大方面。國內(nèi)競爭的表現(xiàn)是基于淘汰激勵機制，從而使得潛在的領(lǐng)軍型人才擁有上升的渠道，并考核監(jiān)督現(xiàn)有的領(lǐng)軍型人才，及時淘汰不能勝任現(xiàn)有工作的，從而使人才在一定程度的壓力下能夠不斷地激發(fā)潛能，從而在行業(yè)內(nèi)部形成自身的優(yōu)勢。國際競爭就是要使中國能夠涌現(xiàn)出一大批擁有自主創(chuàng)新能力，在國際競爭中擁有較大話語權(quán)和影響力的領(lǐng)軍型精英人才，從而在國際競爭中能夠保有自身的競爭優(yōu)勢，尤其在中國高科技領(lǐng)域和新興經(jīng)濟領(lǐng)域等行業(yè)，能夠推動實現(xiàn)其跨越式發(fā)展。通過領(lǐng)軍型人才的帶領(lǐng)示范作用，使我國高新技術(shù)、新興領(lǐng)域達到國際先進水平，擺脫技術(shù)落后和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的窘境。

3.1.3有效性原則建立制度和機制的根本目的就是為了使的領(lǐng)軍型人才體系與新型經(jīng)濟領(lǐng)域需要的領(lǐng)軍型人才隊伍得以建立和完善。在制度建立過程中要貫徹有效性的原則，從而有效地指導領(lǐng)軍型人才開發(fā)和實踐。在制度建設實踐中，要充分考慮制度建立后再實踐中的可行性，盡量把方方面面各種特殊情況全都覆蓋，使得有關(guān)制度的實施能夠達到預想的最佳效果。

3.1.4長期性原則人才中的領(lǐng)軍型人才是在長期學習以及工作實踐中形成的，其開發(fā)需要具有長期性的特點。領(lǐng)軍型人才只有在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)艱苦拼搏、長期鉆研，才有可能在專業(yè)領(lǐng)域不斷開拓，引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展方向。不斷地在長期實踐過程中積累有關(guān)管理方面的工作經(jīng)驗，并在實踐過程中使其協(xié)調(diào)能力和組織才能得到提高，因為只有如此，才能培養(yǎng)領(lǐng)軍型人才的管理能力。因此在制度上，要把領(lǐng)軍型人才的開發(fā)作為長期的目標，一方面立足于現(xiàn)實實踐，同時又需要有長遠的制度設想。機制建設上，應該有長遠的眼光，不能局限于短期效用的追求，在制度設計合理的前提下，如果在一段時間內(nèi)沒有出現(xiàn)效果，即使如此，也要堅定的繼續(xù)實行下去。

3.2領(lǐng)軍型人才機制建設的措施

3.2.1定期培訓當今世界科學技術(shù)發(fā)展十分迅速，知識更新之快令人驚訝，因而只有通過不斷地接受再教育領(lǐng)軍型人才才能永葆生機，才能跟上時代的步伐，始終處于較高起點，形成行業(yè)一流的發(fā)展成果。領(lǐng)軍型人才依托自身知識儲備和很強的學術(shù)水平，因此對領(lǐng)軍型人才需要進行的高層次、高標準的再教育，并結(jié)合“請進來”和“走出去”的模式，進行培養(yǎng)發(fā)展。“請進來”，就是將在國際學術(shù)前沿擁有很深造詣的專家請入我國，與我國行業(yè)內(nèi)部進行深入地交流，從而為領(lǐng)軍型人才搭建良好的交流平臺，實現(xiàn)領(lǐng)軍型人才的可持續(xù)性的教育。而走出去是指選送領(lǐng)軍型人才到國內(nèi)外優(yōu)勢行業(yè)、研究機構(gòu)等進修深造〔8〕。另外，對領(lǐng)軍型人才進行培訓時應根據(jù)各人的特點和能力要求確定相應的專題，有針對性的進行，使得領(lǐng)軍型人才全面的了解各方面的文化，提升綜合素質(zhì)。

3.2.2基金資助由于領(lǐng)軍型人才所進行的項目涉及前沿領(lǐng)域，其復雜程度很大，需要大量資金用于購買設備、研發(fā)及投產(chǎn)等活動，充足的資金支持對于領(lǐng)軍型人才的開發(fā)十分必要。實踐證明，專項基金的建立對于領(lǐng)軍型人才的開發(fā)是一項重要措施。

3.2.3項目推進項目推進就是根據(jù)各行業(yè)的發(fā)展趨勢和國家的戰(zhàn)略重點制定出的瞄準國際前沿發(fā)展水平的目標，只有通過科技創(chuàng)新和行業(yè)發(fā)展項目的實踐，領(lǐng)軍型人才的才智和能力才有用武之地。比如我國提出的中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要，確立了16項國家重大科技專項，其特點就是“人才需求水平高，重大科技專項的實施需要大量多另據(jù)的頂尖級人才”〔9〕。這些重大科技專項如果能夠順利推進，將產(chǎn)生我國相關(guān)領(lǐng)域一流水平的領(lǐng)軍型人才。

3.2.4重大計劃引導我國從1986年開始陸續(xù)實施了國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃，即863計劃、973計劃。這兩個計劃的每一個課題都需要有真正能夠引領(lǐng)國際學術(shù)前沿的優(yōu)秀專家學者來掛帥，同時這兩個計劃的實施也為我國高層次人才尤其是領(lǐng)軍型人才的開發(fā)和成長提供了強大的資金支持和發(fā)展平臺。國家重大發(fā)展計劃和發(fā)展戰(zhàn)略對于領(lǐng)軍型人才作用的發(fā)揮，潛在領(lǐng)軍型人才的成長以及領(lǐng)軍型人才隊伍整體實力的增強都發(fā)揮著重要的優(yōu)勢，是領(lǐng)軍型人才開發(fā)的行之有效的重要方式。綜合以上各種因素，對于領(lǐng)軍型人才的選拔培育流程如下圖所示：

4結(jié)論和建議

4.1同時舉辦境內(nèi)自主研修與境外優(yōu)勢項目培訓國際化的視野與全球化的思維方式是領(lǐng)軍型人才的必備素質(zhì)，只有這樣才能追趕國際潮流，走在時代前沿，從而提高我國的產(chǎn)業(yè)和科技實力，達到國際先進水平。做到這些就需要我們，始終堅持做好我國領(lǐng)軍型人才的培訓開發(fā)工作，使領(lǐng)軍型人才在專業(yè)能力方面能夠拔尖。而境外培訓方面，則要求將領(lǐng)軍型人才送到國外的優(yōu)勢行業(yè)或相關(guān)研究機構(gòu)進行考察與交流，在了解國際行業(yè)發(fā)展的前沿方向的同時，實現(xiàn)專業(yè)水平及實踐的能力的提升。

4.2堅持分類培養(yǎng)和聯(lián)合培訓兩者同時進行的政策眾所周知豐富的專業(yè)知識和技能領(lǐng)軍型人才是每個領(lǐng)軍型人才的主要特點，但要成為擁有綜合能力的領(lǐng)軍人才，還綜合領(lǐng)域內(nèi)的知識和技能的拓展、提高也是十分有必要的。前瞻性思維能力、總結(jié)歸納的能力、協(xié)調(diào)溝通的能力、解決問題的能力和團隊駕馭能力都屬于其范圍。因此，要使不同行業(yè)不同領(lǐng)域的領(lǐng)軍型人才能夠獲得有針對性的專業(yè)知識培訓和綜合能力的提升，同時還要集中各類人才培訓，產(chǎn)生思想的碰撞和升華，從而能夠博采眾長。

4.3領(lǐng)軍型人才培養(yǎng)制度要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)我國傳統(tǒng)的教育培訓方式更多的是注重知識的灌輸和積累，而缺少動手能力和解決問題的能力。經(jīng)濟全球化的背景下，相對落后的國家要想取得跨越式的發(fā)展，就要在高層次人才培養(yǎng)的過程中，多借鑒發(fā)達國家及地區(qū)的教育、發(fā)展、培訓的模式，既注重理論的學習又注重實踐的積累〔10〕。在領(lǐng)軍型人才培養(yǎng)制度設計上，要把培養(yǎng)目標與團隊項目和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來，以項目和規(guī)劃為載體，強化領(lǐng)軍型人才的創(chuàng)新能力和實踐才能。

作者：何泉 吳田 單位：西安理工大學 人文與外國語學院 西安歐亞學院 金融學院