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一、理論實踐一體可視化教室教學(xué)環(huán)境:

此類教學(xué)環(huán)境設(shè)置的產(chǎn)生源于理論實踐分離的實驗室機房不能滿足教學(xué)同步進行的缺點。計算機類課程中很多科目都屬于實踐性非常強的科目，尤其是軟件操作類及計算機基礎(chǔ)類課程。此類課程沒有太多的理論內(nèi)容，大部分內(nèi)容都是實際操作。此類教學(xué)環(huán)境是多媒體教室和實踐機房的結(jié)合:教室前方配備多媒體控制臺、計算機、投影儀、音響設(shè)備等;教室主體為每人一機的學(xué)生端計算機。于此類教學(xué)環(huán)境下教學(xué)，教師的課程設(shè)計有了更大的發(fā)揮空間。以煙臺南山學(xué)院為例，目前該校所有計算機基礎(chǔ)課程全部在一體化教室進行。教師以案例引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的方式展開教學(xué)。教師利用電子教室軟件將教師端電腦的畫面廣播給學(xué)生進行案例效果展示、與學(xué)生共同進行案例分析與提示;之后斷開廣播，由學(xué)生在學(xué)生端電腦上按照案例效果與分析結(jié)果根據(jù)提示進行案例的自主學(xué)習(xí);在此同時教師通過教師端實時監(jiān)控所有學(xué)生端計算機，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進度、回答學(xué)生所問問題并及時進行輔導(dǎo)與解答;案例完成后，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主進行開放式任務(wù)擴展，即完善了課程所學(xué)知識，又對案例內(nèi)容進行了擴展學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識融會貫通為己所用。充分發(fā)揮了計算機類課程特點，使課程效果大幅提高。

二、基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境:

隨著科技的進步，各門學(xué)科都產(chǎn)生了其學(xué)科本身特點所決定的深層次的變革。高校學(xué)生在知識獲取過程中遇到了前所未有的開闊性與實時性變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)再也不像以前一樣局限于教師授予和課本介紹，不論哪個學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所要涉獵的知識越來越廣闊，甚至連圖書館藏書都不能滿足學(xué)生實時的需要。而基于此問題應(yīng)運而生的基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)就是各高校在現(xiàn)階段需要完成的重點問題。

首先，基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)的第一方面就是教學(xué)資源的準(zhǔn)備。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息飛速發(fā)展的新時期環(huán)境下，教師的教學(xué)資源不僅僅局限于授課過程中使用的講稿與電子課件，而要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要建立起適合學(xué)生隨時自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。教師將課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、實驗素材、課程要求、操作步驟、重點講解等內(nèi)容公布于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，供學(xué)生隨時下載與練習(xí)，跨越了空間與時間的限制，使課程開展于學(xué)生可供選擇的隨時隨地，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

其次，基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)促進了學(xué)生與教師之間的課下交流。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會遇到各種各樣的難題，如果不能及時與老師進行交流而是必須到教師規(guī)定的答疑時間與答疑地點進行解答，問題就累積起來，影響繼續(xù)學(xué)習(xí)的進度。教師可以將學(xué)生在線提出的問題進行分類整理，進一步掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題較多的內(nèi)容，通過論壇的方式在線與學(xué)生進行課程討論，擴大學(xué)生的知識范圍、開闊學(xué)生學(xué)習(xí)與教師課程設(shè)計思路，在實際課程中進行重點與難點的側(cè)重講解與鞏固，提高教學(xué)效果與質(zhì)量。

另外，基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境完善了課程考核方式。基于目前計算機學(xué)科的大步發(fā)展，課程考核方式已經(jīng)遠遠不能局限與簡單的試卷方式。沿用各類國家級網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的思路，課程考核也可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行更加行之有效的開展:教師可以針對課程內(nèi)容建立充實的試題庫，供學(xué)生在線練習(xí);建立模擬考試環(huán)境，隨機抽題的方式抽取試卷，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時能客觀的自我檢查綜合學(xué)習(xí)效果。綜上，高校計算機課程教學(xué)環(huán)境的建設(shè)經(jīng)過了長時間、多角度的發(fā)展與變化，如何使計算機課程更好的開展，達到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)環(huán)境的建設(shè)重要非常。

作者：劉雷郭曉晶單位：煙臺南山學(xué)院