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學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少實(shí)踐。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)動(dòng)手能力極強(qiáng)的專業(yè)，它與實(shí)踐的結(jié)合十分緊密。但是目前大部分學(xué)校在課程設(shè)置中基本切斷了教學(xué)與實(shí)踐之間的聯(lián)系，這就造成了大部分同學(xué)對(duì)材料的規(guī)格、尺寸及施工條件等知道的甚少，不利于他們最后設(shè)計(jì)作品的執(zhí)行。另外，許多高校開設(shè)了設(shè)計(jì)課，讓學(xué)生做一些假設(shè)性的課題。但是這樣脫離實(shí)際情況的設(shè)計(jì)，只能是學(xué)生憑空想象，設(shè)計(jì)出來的作品也只僅僅是為了美觀，而沒有考慮到其功能的實(shí)現(xiàn)。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的師資缺乏。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這門學(xué)科起步較晚，發(fā)展的速度很快，所以導(dǎo)致教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高。有的教師是由別的專業(yè)改行來教環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，雖然他們的學(xué)歷很高，職稱也很高，但是對(duì)于一門全新學(xué)科的教學(xué)難免力不從心。還有不少是本專業(yè)的教師，他們有著深厚的專業(yè)知識(shí)，但是他們?nèi)狈κ袌?chǎng)、工程等相關(guān)方面的知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些因素在很到程度上阻礙了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新性發(fā)展

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)分支，是一種創(chuàng)造性行為。設(shè)計(jì)的過程是創(chuàng)造力充分發(fā)揮的過程，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育從本質(zhì)上來說就是一種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與教育。所以我們要改變傳統(tǒng)的教育模式，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性改革，以促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的快速發(fā)展。對(duì)于高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要在教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，要改變單純的課堂教學(xué)模式，將課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。這樣可以使學(xué)生將書本上的知識(shí)深刻理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有助于教學(xué)任務(wù)的順利完成。關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新性發(fā)展有如下幾點(diǎn)建議：

1.要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。教師在課堂教學(xué)中要注意變化教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)。讓學(xué)生多思考，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以先擬定一個(gè)課題，學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)，并通過收集基本信息的過程去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維都得到了鍛煉。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相對(duì)于其他的專業(yè)更注重實(shí)踐教學(xué)過程，所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)不能完全封閉在課堂中，只有打破課堂的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能真正滿足實(shí)際教學(xué)需要。學(xué)校應(yīng)與社會(huì)上的一些企業(yè)合作，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地。這樣可以將書本上枯燥的知識(shí)融入到工程實(shí)例中，教師可在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行授課。學(xué)生可以在參觀的同時(shí)感受到書本上的設(shè)計(jì)原理在實(shí)踐中的具體效果。教師還應(yīng)盡量根據(jù)大綱的要求，到社會(huì)上去接一些真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生“實(shí)題實(shí)做”。在完成項(xiàng)目的過程中引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題和運(yùn)用創(chuàng)新性思維去解決問題。

3.培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展關(guān)鍵是教師，教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平和科研能力在很大程度上決定教學(xué)的質(zhì)量。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，這在客觀上要求教學(xué)內(nèi)容要跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏。所以教師要不斷吸收新知識(shí)，不斷提升自我創(chuàng)新能力和教學(xué)水平。學(xué)校應(yīng)每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)讓教師去參與國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，讓教師在實(shí)踐中不斷提高自身的創(chuàng)新能力，以保證能將最新、最快的知識(shí)教授給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)科教育的可持續(xù)發(fā)展。

總結(jié)

唯有創(chuàng)新才能進(jìn)步，唯有創(chuàng)新才能生存，唯有創(chuàng)新才能發(fā)展。我們要不斷改革、創(chuàng)新我們的教育模式，吸收世界先進(jìn)的教育理念，全面構(gòu)建具有中國(guó)特色的教育體系，進(jìn)而推動(dòng)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的可持續(xù)發(fā)展。

作者：宋正正單位：蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院