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《黃河之聲雜志》2015年第四期

一、學生即興演奏的培養

在教師傳授學生鋼琴知識時，將指導學生如何作曲以及作曲時需要注意事項。這一過程，對學生提出很大挑戰，學生要能夠在掌握鋼琴彈奏的基礎之上找到和歌曲的風格相匹配的和弦，要能夠有效的把握住和弦的彈奏點。學生只有在做到以上幾個方面之后，才能真正做到即興演奏鋼琴曲，起到伴奏的作用。然而，學生如果只片面的學習技巧，不能掌握和聲編排的精髓，從而就無法利用心智技能來編排歌曲，只能用單一的技巧來編排，這樣的編排方法有很大的局限性，學生不能掌握從心智角度來編排和聲的方法。然而，而在實際的鋼琴即興伴奏中，心智技能承擔了很重要的編排作用，編排通常是參照單獨的字符來進行合理的配置，因此在變編排時，和弦總是呈現出一個單一的模式。

二、作品分析的培養

在教授鋼琴作品的同時，適時對作品曲式、和聲、表現意義做布置或講解提示，作品的調性、和聲都是音樂表現的重要手段，以培養和增強學生學習興趣，提高演奏能力。

三、變和弦的運用

變和弦是和弦調試最有效的的方法之一。在演奏時，音樂旋律、音調不是固定的，和弦的結構也隨之變動，變化過后的和弦結構稱之為變和弦。變和弦的出現能彌補一般和弦調試的不足，豐富了和聲的材料選擇。依照變和弦對不同和弦的調試作用不同，可以把變和弦分為兩個不同的類型：第一種是功能性變和弦，第二種是色彩性變和弦。功能性變和弦是屬于和弦的一部分，但卻只是附屬部分，它因為有調試功能也可以稱之為變和弦。附屬和弦能夠幫助主要和弦來進行調試，有很強的功能性，從而促進了離調的產生。離調不同于原調，它的變化時間非常短但卻能為人們帶來不一樣的聽覺效果。先離調再原調，兩者交替，主和弦調試一圈以后又回到原來的位置，這樣的調試方法表面上是調試的離調，但其實是對原調的調試。在實際的伴奏過程中，要防止附屬和弦和主旋律兩者之間產生碰撞；在彈奏音樂高潮時附屬和弦通常能夠起到十分重大的作用，特別是當旋律本身就需要附屬和弦時，附屬和弦能夠發揮更好的效果。即興伴奏，顧名思義是“即興”的伴奏，因此其并沒有固定的模式，而是隨著演奏者的思維變化而變化。即興伴奏的選擇范圍很大，演奏者選擇合理的旋律、通過變和弦彈奏，能夠使旋律演奏的更加美妙。需要注意的是，自然和弦才是所有和聲中最主要的和弦，變和弦只是附屬和弦，不可主次顛倒。

四、結語

綜上所述，和聲理論在彈奏、伴奏過程中顯得十分重要，有利于學生更好的學習鋼琴音樂旋律。教師要能夠充分認識和聲理論的重要性，并把和聲理論應用到鋼琴音樂教學的過程中，幫助學生學習鋼琴音樂彈奏。只有通過這樣的教學手段，學生才能有效的利用和聲理論進行實際演奏，真正幫助到學生，提高鋼琴教學質量。

作者：楊職遠任謙單位：昌吉學院音樂系