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《現(xiàn)代交際雜志》2014年第九期

一、講授知識要注適用性知和識性及趣聞性

由于預(yù)選士官的知識水平參差不齊，有的高中畢業(yè)，也有個(gè)別的初中還沒讀完，而有一部分已經(jīng)讀完大學(xué)或者中專的全部課程。如何照顧好個(gè)層次的學(xué)員，讓他們都能把制圖課程學(xué)好，這就是教員必須思考的問題。因此，在教學(xué)時(shí)不應(yīng)拘泥于故有的教學(xué)思路，課堂教學(xué)過程中，教學(xué)時(shí)間是屬于教員和學(xué)員所共有的。在有限的時(shí)間里，如何能引起學(xué)員的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識到知識的實(shí)際應(yīng)用是教學(xué)的關(guān)鍵。只有做到這些，學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣才能提高上來，教學(xué)質(zhì)量才是真正的進(jìn)一步提高，一堂課才是一堂精品課。所以，在傳授知識的同時(shí)，應(yīng)該靈活使用教學(xué)方法、教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的活躍度，多和學(xué)員進(jìn)行思想交流，眼神溝通，做好互動(dòng)，增加高級的互動(dòng)，緊緊抓住學(xué)員的思路，讓學(xué)員對你講授的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。如果教員沒有充分備課，對講授的內(nèi)容思路和條理不清晰，內(nèi)容不連貫，學(xué)員聽起來感覺枯燥無味。

都是些干巴巴的書本上的文字和語言，學(xué)員睡覺也就不可避免了。因此，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，首先教員就應(yīng)該做到十分熟悉教學(xué)內(nèi)容，對講授的知識進(jìn)行重新組合，能夠吸引住學(xué)員的注意力，這才是一堂課繼續(xù)下去的前提。在講授知識的同時(shí)，要做到深入淺出，要讓學(xué)員明白事情的原理而不是知識本身。這樣就要求理論和實(shí)際相結(jié)合，理論講的簡單些，用通俗的語言進(jìn)行解釋和講解，針對性強(qiáng)要一些，關(guān)鍵是拿出具體實(shí)例來驗(yàn)證理論。這樣即使學(xué)歷低些的學(xué)員也能掌握所學(xué)的知識，也能集中注意力聽講理論，也能積極參與課堂實(shí)踐。為了增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，在講授制圖知識的同時(shí)，盡可能多的聯(lián)系實(shí)際，把實(shí)際問題和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)員切實(shí)感受到知識沒和實(shí)際脫節(jié)，每個(gè)知識點(diǎn)都能和工作實(shí)際相連。

二、要鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)更多的知識

機(jī)械制圖對預(yù)選士官學(xué)員來說畢竟是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識以外，很多學(xué)員會想到退伍后自己能做什么的問題。因此，要根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況鼓勵(lì)他們在課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些自己想學(xué)的知識，給自己選擇個(gè)突破方向和學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，拓展知識，比如很多學(xué)員都很喜歡汽車，他們錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)制圖課程和學(xué)汽車修理關(guān)系不大。針對這樣的情況，給學(xué)員講清楚機(jī)械制圖和裝甲車輛之間的關(guān)系以及和民用車輛之間的關(guān)系，鼓勵(lì)他們學(xué)好制圖理論對學(xué)習(xí)機(jī)械方面其他知識之間的連帶關(guān)系。只要學(xué)好制圖理論，那么不但對學(xué)好后續(xù)的專業(yè)課程有著直接的關(guān)系，而且對學(xué)習(xí)民用車輛和機(jī)械的維修維護(hù)也是必不可少的。

鼓勵(lì)他們在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識拓展，有能力、有抱負(fù)的同學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)或者參加其他學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)自己想學(xué)的知識。當(dāng)然，是要學(xué)好現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)之上的拓展，畢竟機(jī)械制圖的工程中不可缺少的專業(yè)基礎(chǔ)，預(yù)選士官畢竟不是干部，即使是干部也會面臨轉(zhuǎn)業(yè)問題。他們應(yīng)該有個(gè)長遠(yuǎn)打算，為自己的未來應(yīng)該有個(gè)籌劃。那我們所要做的就是幫他們分析現(xiàn)在社會的就業(yè)情況，分析專業(yè)的發(fā)展方向，給他們介紹學(xué)科的前沿知識，鼓勵(lì)拓展，給他們指引，這也是另外的對戰(zhàn)士的一種負(fù)責(zé)。

作者：吳森畢衛(wèi)紅張光宇單位：裝甲兵技術(shù)學(xué)院