本站小編為你精心準備了初中物理教學設計探討參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

近年來，我國非常重視中學生的教育問題，針對初中課程進行多次課改，尤其是初中物理課程，有效教學設計必須緊跟新課改的步伐，提高學生的學習興趣和學習效率。

關鍵詞：

初中物理；有效教學；設計；學習效率

在初中物理教學中，目前我國比較有代表性的教學設計模式主要包括以下三種：一是行為主義教學設計模式；二是認知主義教學設計模式；三是建構主義教學設計模式。結合上述三種教學設計模式和新課標，應當針對初中物理教學展開探究式的教學設計，也就是分為三個層次：一是前期設計；二是執行過程設計；三是反饋和評價設計。筆者結合教學實踐，談談教學中的具體做法：

一、明確教學目標，把握課堂方向

關于初中物理教學目標的設計要求，必須注意四項原則：一是教學目標要符合物理課程的目標；二是在各個領域上的目標要高度融合；三是以學生的水平為標準，進行分層目標設計；四是教學目標要具備可操作性和可評價性，要比學生目前的水準高一個檔次。例如，在講《什么是力》時，要針對教學內容，也就是力的概念，將教學難點進行細化，即物體間力的作用是相互的；并且制定教學目標，即一是理解力的概念和特點，二是要認識到力在物體之間的作用是相互的，三是深入了解力的效果是什么。

二、以教材為基，合理安排教學內容

教學活動的核心部分就是設計教學內容，因此，在初中物理教學設計時，應當以教材為基本點，結合生活實例設計教學內容，使內容更加具體可操作。例如，在為學生講解《浮力》時，應當以生活中的游泳圈或者漂流瓶為案例，引起學生的興趣和積極性，讓學生探索為什么游泳圈和漂流瓶可以在水上漂浮，這就是將教材和生活實例緊密結合。

三、建立互動探究課堂，增強合作意識

作為初中物理老師，應當注重設計研究學習時培養學生的自主發現和探索能力，目前比較適合探究學習的策略主要有三種：一是支架式教學策略，也就是首先搭好架子；二是拋錨策略，也就是從真實性的問題入手；三是自上而下策略，即提出問題，然后讓學生獨立解決問題。例如，在講《電路》時，在教學過程中，教師應當提出問題，如電路在生活中的應用、電路的并聯與串聯有什么區別等問題，讓學生通過自己親自試驗或者分析，找尋問題的答案，以學生為主體，教師為主導。

四、合理教學情境，增強探究的有效性

探究性的教學情境，設計原則主要包括以下兩個方面：一是科學性原則，就是教學情景的創設一定要科學合理；二是適用性原則，即教學情景的設計既要滿足教學內容，又要適應學生的探究活動。教學情境的設計途徑主要有三種：第一種是以生活中的物理知識為基礎創設情境；第二種是通過模擬科學創設情境；第三種是通過物理知識相關的現象和學生自身知識的矛盾創設情境。例如，在講解《地心引力》時，設立一定的情境，將學生帶入其中，讓大家感受月球上失去地心引力時人是處于何種狀態的，進而引導學生對力是物體之間的相互作用這一說法進行分析。

五、整合利用教學資源，優化教學教學資源的重要性

不言而喻，是一切教學的基礎，教師獲得教學資源既可以通過書本和教材，也可以通過網絡等多種渠道。例如，在為學生講解磁現象時，應當大量收集國內外的教學資源，尤其是國外針對磁現象的所有著名理論和公式，一定要充分收集，并與教學課程緊密聯系，并收集與磁現象有關的具有代表性的題目，幫助學生更好地了解磁現象。六、建立高效教學評價機制初中物理教學中，按照新課標的指示，教學評價的內容和形式應當符合以下三點要求：一是更加重視學生的發展，而不是選拔和對比；二是放棄單一評價，注重綜合評價；三是不能過分依賴標準化，而是對學生的成長進行記錄。還有，就是一定要設計課后教學反饋，這是尋找教學問題和改進教學方法的關鍵一環。例如，講解《力的概念》時，應當注意以下幾個環節：一是課堂上，在教學過程中，初中物理教師應當注重鼓勵學生針對教學內容提出質疑，針對與力有關的任何知識，都可以質疑；二是要通過情境創設鞏固練習。例如，創設牛拉車的情境，讓學生看到車跟著牛前進，牛是否受力，讓學生主動討論，提出反饋意見，并根據反饋意見找尋教學難點和下一步的教學重點；三是布置課后作業。一方面要對重點難點有所布置，另一方面還要布置一些發散性思維的題目，讓學生主動去尋求與力有關的其他學習點和知識點，有助于培養學生的創新思維和主動意識。

六、結語

總而言之，在新課標的視閾下，初中物理教學必須改變原有的教學模式，創建有效的、探究式的教學設計模式，培養學生的主動學習意識和主體意識，以學生為主體，做好從教學目標設計、內容設計到評價設計等各項工作，才能真正提高教學質量。

參考文獻：

[1]王樂磊.用多媒體技術敲開初中物理高效教學之門[J].中國教育技術裝備，2016,(3).

[2]戚鈞.初中物理“探究式教學”之思考[J].科學咨詢：科技•管理，2016,(3).

作者:楊娟娟 單位:甘肅省莊浪縣第三中學