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中國正處于一個發展和大變革的時代，市場條件下的設計師面對著復雜的環境，作為一個關于設想和計劃的職業，承擔的責任不容小視。在設計師的培養中，學校教育占有重要的作用和意義，中國對設計師的培養任重而道遠。

比如當下中國的最著名的幾座建筑：鳥巢、水立方、國家大劇院、央視新大樓等都出于國外設計大師之手，真正需要現代設計的時候卻發現，只能讓國外設計師來完成，這說明了我們整個設計教育還需要有很大的提高，才能培養出能夠完成現代設計的設計師。設計專業的源頭在德國的包豪斯設計學院，這些設計理念和大師的名字、大師的作品，對每個搞設計的人來說都是耳熟能詳，但為什么卻做不出具有創意的現代設計？倒是抄襲、偽古典層出不窮。

根本上還是沒有把現代主義設計真正的內涵發揚和保持。我們現在所處的環境、背景和現代主義設計創立之初并沒有什么本質區別，所謂的什么后現代也只是個說法，所用的材料鋼筋混凝土，社會結構和柯布西耶、密斯、賴特等大師的年代沒什么差別，所以現代主義方興未艾。現代主義設計的初衷和信念就是讓每一個社會成員都能住上寬敞明亮的房屋、使用物美價廉的工業產品，所以才設計成簡潔的幾何形，所以“裝飾就是罪惡”。

這是現代主義在設計上的反映，是崇高的信仰。這就是我們所“知”的現代設計，那么我們所“行”呢？現在設計裝修行業的設計師盲目追求形式感、為了設計而設計大行其道，浪費隨處可見，污染隨處可見。有一個資料表明，在北京百分之六十以上患白血病的兒童有一個相似點，就是家里五年內有過裝修，這是非常可怕的數據，這說明我們的裝修設計存在著巨大的問題，設計本來是讓人生活的更方便更美好的，帶來的問題卻是毀滅性的，這嚴重的違背了現代主義的設計理念，這不是“知行合一”。

“知行合一”是尊重每個公民個體、人本主義、向善的信仰。首先，教育專業的教師要做到“知行合一”。很多教師也參加設計實踐，但是卻和市場上的商業設計師區別不大或完全一樣。這樣的話，學院存在的意義是什么呢？學院的教師有什么資格不被更適應市場更懂得利益最大化的商業設計師取代呢？有人說沒辦法，環境就是這樣，適者生存。我更相信說過的話“星星之火，可以燎原”。對設計理念的信仰，對職業的信仰是學院教師存在的根本意義和要求。學院不能被市場牽著鼻子走，只有兩者共同發展相互影響才能促使整個行業的良性發展。

其次，對學生職業素養的塑造和對其自身創造力的支持。學生對設計就是一張白紙，教師畫下的圖案有可能成為他的職業圖騰。所以在課程中應當潛移默化的使之產生對設計的信仰，這會影響到學生成為設計師后的行為。現代主義就是要尊重個人，所以對學生的思想和看法要予以充分的尊重和引導，使他的創造力能盡情的發揮出來，這才是一個設計師應當具有的基本能力和素質。設計行業的發展需要每一個從業人員自身的努力，“知行合一”的信仰力量具有巨大的推動力。

作者：李健康單位：洛陽理工學院藝術設計系