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高技能人才是推動技術創(chuàng)新、科技成果轉化、產業(yè)結構升級、企業(yè)競爭力增強的重要力量，是成就蘇州成功入圍中國十大最具經(jīng)濟活力城市的基礎。蘇州制造業(yè)取得的發(fā)展成就令世界矚目，已經(jīng)成為全國乃至全球重要的制造基地、產品加工中心。但同時也應當看到，隨著蘇州市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式的轉型和結構的調整，普通制造業(yè)需要的中初級層次技能人才已顯示出供不應求，高技能的人才更加緊缺，已經(jīng)逐漸成為制約蘇州乃至長三角區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸之一。電子機械產業(yè)是蘇州地區(qū)經(jīng)濟支柱之一，隨著產業(yè)的轉型升級，高技能人才尤其是電子設計方面的人才日漸匱乏，已經(jīng)阻礙蘇州經(jīng)濟的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。為了服務地方經(jīng)濟發(fā)展需要，在蘇州市人力資源與社會保障局的指導和立項資助下，對電子設計自動化高技能的人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標、培養(yǎng)內容進行探索與實踐，取得較理想的實效，為蘇州的電子產業(yè)輸送了一批高技能人才，為蘇州電子行業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

1培養(yǎng)規(guī)格和目標

電子設計自動化技術（簡稱EDA技術）是現(xiàn)代電子設計領域的一門新技術，它以計算機軟件為工作平臺，融合微電子、計算機、現(xiàn)代電子理論等學科和技術，培養(yǎng)學生的電子設計自動化應用能力和現(xiàn)代電子技術的設計方法，提升電子、電信類專業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)素質和職業(yè)技能。蘇州經(jīng)貿職業(yè)技術學院自2004年開始，把“計算機輔助電子設計和分析、仿真（PROTEL、EWB、EDA）等軟件的熟練使用”納入學生培養(yǎng)的核心技能之一，為本地區(qū)電子設計行業(yè)的生產、服務和管理一線培養(yǎng)了一批從事電路繪圖與PCB（PrintedCircuitBoard，印制電路板）制版技術人員、電子設計自動化工程師助理和小型電子企業(yè)技術應用與設計人員等高技能人才。電子設計自動化高技能人才培養(yǎng)是面向電子設計自動化應用能力和現(xiàn)代電子技術的設計方法，提升電子、電信類專業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)素質和職業(yè)技能，為電子設計行業(yè)的生產、服務和管理一線培養(yǎng)電子電路繪圖與PCB設計及制版技術人員、電子設計自動化工程師助理和小型電子企業(yè)技術應用、技術革新與設計人員等。

2培養(yǎng)的內容

以“工作過程系統(tǒng)化”理論為指導，以促進學生職業(yè)生涯發(fā)展為目標，以“工作過程導向”理念來開發(fā)構建培養(yǎng)電子設計自動化高技能人才的課程體系。即以職業(yè)分析為基礎，到相關企業(yè)的工作崗位調研崗位職責，分析職業(yè)崗位的工作過程，歸納匯總技能培養(yǎng)的典型工作任務；把行動領域的典型工作任務引領到學習領域的課程，構建實施典型工作任務的課程體系；遵循學生認知學習、職業(yè)成長兩方面規(guī)律，對學習情境進行設計，形成特色課程。依據(jù)培養(yǎng)的目標，走訪蘇州市工業(yè)園區(qū)、高新區(qū)內飛利浦、諾基亞、華碩、三星等著名企業(yè)，基本明確電子設計自動化工作崗位的職責。在此基礎上，重構電子設計自動化高素質技能型人才的工作結構和知識結構，歸納匯總出十大典型工作任務：電子電路原理圖設計繪制，電子電路PCB設計繪制，電子電路PCB制作，CPLD開發(fā)工具的使用，CPLD的組合邏輯電路設計，CPLD的時序邏輯電路設計，CPLD的圖形輸入法設計，CPLD設計的VHDL語言實現(xiàn)，CPLD設計的仿真、下載和調試，綜合CPLD應用的設計實現(xiàn)。根據(jù)歸納匯總出的典型工作任務，以基本電路、元件為基礎，到電子CAD技術（Protel電子電路原理圖與PCB設計）起步，再到電子電路的仿真設計、PLD（ProgrammableLogicDevice，可編程邏輯器件）的設計與應用，最后是EDA綜合應用及開發(fā)技術的由簡單到復雜、由易到難、由硬件到軟件、從實物驗證到數(shù)字仿真的課程內容體系，形成電子設計自動化高素質技能型人才培養(yǎng)計劃和方案。

3培養(yǎng)實踐

3.1以課程建設為載體，實現(xiàn)教學過程特色化，教學建設精品化課程的教學實施以學生為中心，把教學內容以真實工作任務或社會產品為載體，綜合采取討論式、開放式、探究式、實踐式等教學方法，融“教、學、做”為一體。充分利用電子設計軟件平臺和多媒體現(xiàn)代化教學手段，構建基于網(wǎng)絡的電子設計、仿真、驗證等教學環(huán)境，增強教學效果。通過4年的建設，課程鏈中的課程已建成1門省級精品課程（含實訓），1門院級精品課程，1門課程的教材分別獲省級、院級精品教材建設立項，并于2009年12月正式出版使用。

3.2課程教學案例化，實訓內容產品化，實戰(zhàn)內容項目化電子綜合設計技能的培養(yǎng)主要通過課程教學、綜合實訓和項目實戰(zhàn)3個由淺入深、由簡單到復雜的途徑實現(xiàn)。學習內容以產品、工作任務或項目為載體，課程鏈中的模擬電路是以生活中的典型產品如整流器、助聽器、樓道感應燈、手機充電器等作為內容載體；電子CAD課程、電子裝配與工藝、EDA技術課程分別以電子元（部）件、單元（功能）電路或較小應用系統(tǒng)案例為內容載體；電子綜合實訓、EDA實訓以出租車計費器、多功能數(shù)字鐘、交通燈控制器和頻率計等產品為載體。實戰(zhàn)內容主要通過參與各類具體的科研項目實現(xiàn)，包括學生主持申報的江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃立項項目3項和教師主持、學生參加的項目1項。

3.3技能培養(yǎng)過程標準化、職業(yè)化課程鏈中的課程都有與職業(yè)資格高級工種相容的課程標準（大綱），課證融通，教學基本要求是電子高級工，設置以任務引領型為基本取向，以工作本位學習和崗位職責范圍為主要形式，內容教學采用任務驅動、項目導向等有利于增強學生能力的教學模式；重視學生校內學習與實際工作的一致性，探索課堂與實習地點的一體化；力求做到理論融于實踐，動腦融于動手，力爭實現(xiàn)所學與所用零距離。

4實踐成果

通過在應用電子技術、電子信息技術、微電子技術、計算機應用技術等電子信息類專業(yè)的3屆10多個班級的教學實踐，學生的電子設計自動化技術專業(yè)綜合設計技能取得顯著的成效。首先表現(xiàn)在學生畢業(yè)設計的選題和設計方案的選擇上。良好的學習效果使學生對自己具有的專業(yè)綜合技能自信心提高。在近年的畢業(yè)設計中，每年有近半數(shù)的學生采用EDA技術設計方案完成畢業(yè)設計，使用較為先進的電子設計手段，使畢業(yè)設計的質量逐步提高，先后有4篇畢業(yè)設計獲評院級以上優(yōu)秀，其中尹宏波同學完成的《基于網(wǎng)絡的EDA仿真設備的下載和配置系統(tǒng)設計》獲得2009江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設計二等獎。

其次表現(xiàn)在教學實踐中，學生反映教學效果較好，課程的主講教師的教學質量優(yōu)秀率達90%以上，學生電子高級工證書獲得率一直穩(wěn)定在98%以上。

再次表現(xiàn)在學生應用EDA開展第二課堂實踐方面，由學生主持成功申報《基于SOPC技術的應用電子設計實踐》（編號2008-247）、《互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下EDA仿真設備遠程下載和共享的實現(xiàn)》（編號2008-250）和《基于USB總線的單片機小系統(tǒng)開發(fā)板設計》（編號2010-546）為江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目。其中前2個項目在導師的指導下全部由學生應用EDA技術平臺獨立完成，包括電路原理圖設計、印制板圖設計、軟件系統(tǒng)編程設計等，并于2009年4月完成，通過結題驗收。最后表現(xiàn)在教材建設方面，與電子設計自動化高技能人才培養(yǎng)設置課程匹配的教材先后有3部獲得院級以上立項建設，其中《EDA技術》獲得省級精品教材建設立項資助，并納入國家“十一五”規(guī)劃教材，于2009年12月由清華大學出版社出版。