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摘要：

電子教學(xué)在不少學(xué)生看來都是較為困難與枯燥的，然而隨著電子制作加入電子教學(xué)課程，電子教學(xué)變得不再那么枯燥與困難，讓學(xué)員對其的學(xué)習(xí)興趣大增。那么電子制作究竟對電子教學(xué)有何種具體的影響呢？為何為產(chǎn)生這種影響呢？本文將為你一一道來。

關(guān)鍵詞：

電子制作；電子教學(xué)；影響

0引言

隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，科學(xué)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子設(shè)備在企業(yè)的發(fā)展中甚至在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中益顯重要，因此，社會對于相關(guān)電子專業(yè)的技術(shù)人員和教學(xué)人員的需求日益增加。然而相關(guān)電子專業(yè)人員的數(shù)量與質(zhì)量卻難以達(dá)到企業(yè)的需求，故改變教學(xué)方式與提升教學(xué)質(zhì)量成為一個迫切需要解決的問題。為了解決這個問題，通常利用電子制作實驗對于實踐教學(xué)的質(zhì)量提升作用，培養(yǎng)專業(yè)人才。可盡管電子制作如此重要，有的教師在教學(xué)活動中仍不重視，對于學(xué)校要求的電子制作任務(wù)敷衍了事，更有甚者完全把電子制作實驗踢出了電子教學(xué)，故讓教師們正確認(rèn)識到電子制作實驗對電子教學(xué)的影響也是非常重要的。

1電子制作與電子教學(xué)概述

1.1電子制作

1.1.1電子制作的含義

電子制作是讓學(xué)生掌握對電路元件的檢測，裝配，焊接技能等技能，提升學(xué)生動手能力，將理論轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的實驗。

1.1.2電子制作的特點

電子制作具有兩個特點，一個是實踐性，電子制作具有需要學(xué)員實際動手操作，通過具體實踐操作，能充分調(diào)動學(xué)員的積極性；一個是謹(jǐn)慎性，電子制作需要的相關(guān)理論知識較少，但對于實際操作細(xì)節(jié)的要求很高，所以需要學(xué)員充分發(fā)揮其的觀察能力，一個一個步驟的進(jìn)行操作，防止實際操作中因不小心所帶來的誤差而導(dǎo)致實驗的失敗。

1.2電子教學(xué)

1.2.1電子教學(xué)的含義

電子教學(xué)是指為學(xué)員教授相關(guān)電子、機械技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學(xué)生具備相關(guān)專業(yè)技能，讓學(xué)員成為企業(yè)所需要的電子技術(shù)人員或成為國家所需的電子技術(shù)教育人才的一種教學(xué)行為。

1.2.2電子教學(xué)的現(xiàn)狀和特點

（1）電子教學(xué)主要是讓學(xué)員掌握相關(guān)理論知識，和一定實際的操作能力。

（2）現(xiàn)實的電子教學(xué)中學(xué)生親動手的機會較少。

（3）學(xué)生的對其難以提起興趣，抱著應(yīng)付的心態(tài)。

（4）教學(xué)方式單一，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。

2電子制作對電子教學(xué)的影響

2.1激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，這就是說學(xué)員有了興趣就會去探索，去思考，去自行尋找相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)效果比老師教授的還顯著。因此，如果我們在電子教學(xué)時加入一些簡單的電子制作實驗，進(jìn)行一步一步的引導(dǎo)，將學(xué)員的興趣最大程度的激發(fā)出來，讓學(xué)員通過多次的操作后會逐漸從“我要學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，學(xué)員的學(xué)習(xí)效果將會得到很大提升。這種提升的效果相對來說比較明顯，是什么導(dǎo)致電子制作的激發(fā)學(xué)生興趣的效果這么顯著呢？我想我們都自己制作過些小東西，雖然制作那些東西都不難，但我們制作出來后都有一種難以言述的喜悅和成就感，這種親身制作獲得滿足感正是興趣激發(fā)的源泉。

2.2深化知識理解

“學(xué)而不思則罔”，在學(xué)習(xí)的抽象的理論知識后，如果沒繼續(xù)再記憶，很快就會把剛學(xué)習(xí)的理論知識給拋到九霄云外去。而如果是親身操作的項目那么就是過了數(shù)年還會記憶猶新。相同的道理，僅僅是枯燥的電子理論知識學(xué)習(xí)，學(xué)員很快就會忘記，加之學(xué)生的理解剛開始也并不是很深刻，就連相關(guān)的理論知識點都會混淆。例如LED燈的制作，老師事先把工作原理教授給學(xué)生，然后讓學(xué)員進(jìn)行制作，其中不但會提高對電路的識讀能力，動手能力操作思維能力，更會加深學(xué)員對電燈工作原理的理解，加深學(xué)員的理解。

2.3提高課堂效率

傳統(tǒng)的式的“滿堂課”教學(xué)方式，已不適用于現(xiàn)代電子教學(xué)的，因電子教學(xué)更注重的是培養(yǎng)學(xué)員的實際操作能力，動手能力，而理論方面的要求相對較為低的。在課堂加入電子制作的實際操作雖然看似拖后了進(jìn)程，但實際上是加速了教學(xué)進(jìn)度。那么原因是什么呢？我們來仔細(xì)分析分析。首先電子制作是學(xué)員所感興趣，所以必然會提升學(xué)員的課堂積極性，當(dāng)然電子制作項目不可太單一了，需根據(jù)課程內(nèi)容的不同來變換電子制作項目，并最好做一定的創(chuàng)新。其次，隨著學(xué)員興趣的提升，學(xué)員對于課堂教授的理論知識勢必記憶的更牢固，當(dāng)然你可能不會相信，但是一例例的事實表明興趣真的有利于學(xué)習(xí)，真如俗話說的那樣：“高興學(xué)來的東西永不會忘。”

2.4電子操作對電子教學(xué)的補充作用

畢竟上課時間有限，但教材的理論性又比較強，理解起來又較為困難，教師上課教授和演示的東西又是有限的，所以我們需要我們的教師以上課的電子制作為引，勾起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在空余時間去專研相關(guān)電子制作的理論和技能。這樣就可以有效的彌補上課時間不足，解決學(xué)生興趣低，敷衍老師布置的任務(wù)的問題了。

2.5電子制作的注意事項

電子制作雖然不需要很深的理論知識作為指導(dǎo)，但依然需要有一定的理論知識和簡單技能作為支撐，所以老師在上課期間是需要把相關(guān)的工作原理進(jìn)行的介紹和訓(xùn)練同學(xué)的相關(guān)技能后，再讓同學(xué)們進(jìn)行實際操作，同時要注意規(guī)范學(xué)生的操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作習(xí)慣，因為學(xué)生一開始肯定是沒有這方面習(xí)慣的，且對這方面較為粗心，所以老師需要嚴(yán)格按照要求指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣。

3結(jié)語

隨著電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代的速度加快，對電子專業(yè)的人才需求也越來越大，所以加強電子教學(xué)，是非常迫切的。然而電子制作對于電子教學(xué)質(zhì)量的提高是不可或缺的，所以電子教學(xué)充分利用電子制作所帶來的積極影響是大勢所趨。教師應(yīng)該積極在電子教學(xué)中加入各種不同的電子制作實驗，來加深同學(xué)對理論知識的理解，提升同學(xué)對學(xué)習(xí)的興趣與信心，提升我國電子相關(guān)的電子專業(yè)的人員的數(shù)量和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]姚有峰，張斌，聶麗.從電子設(shè)計競賽談實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索，2009,28（9）：124

作者:王永恒 單位:貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院